《市义务教育学校办学水平评估申报表doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《市义务教育学校办学水平评估申报表doc（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 附件 2温州市义务教育学校办学水平评估申 报 表学校名称： 永 嘉 县 瓯 北 第 七 小 学 （盖章）现有等级： 市示范性学校 申报等级： 市二级学校 校长姓名： 马 永 会 联系电话： 13567721866 学校地址： 永 嘉 县 瓯 北 东 瓯 街 道 河 田 村 邮 编： 325105 网 址: ttp:/ 电子邮箱： 申报时间： 2012 年 10 月 30 日 学校申请瓯北七小创建于 1931 年春，至今已走过八十年的春秋。随着社会对教育的日趋重视，投入逐年增多，办学条件大大改善。学校环境悦目清新，校园里时时花红叶绿，处处兰香洋溢，名人画像、宣传长廊、文化长廊、学生作品展示专
2、栏、花坛、草坪等人文景观别具一格，人工建筑和自然美景的巧妙结合，使我校的校园环境令人舒适悦目。学校先后被评为省一类标准化学校、省少先队先进集体、市示范性学校、市校本教研示范校、市德育特色校、温州市绿色学校、县少先队先进集体、市第二批中小学教育信息化达标学校、县绿色学校、县文明单位、县德育特色校、县少先队特色校、县示范家长学校、县校本教研先进校、县“平安校园” 、 学区示范家长学校、镇优秀基层党支部。根据温州市义务教育学校办学水平评估操作标准（试行），对学校近几年来的创建工作进行全面认真的自查自评，并及时整改，认为 28 项二级评估指标中已有 26 项达标，2 项基本达标，已符合温州市义务教育学
3、校办学水平二级学校评估验收要求。为此，经校委会共同研究，申报温州市义务教育二级学校。敬请评估组领导专家评估审核。负责人签名： 学校公章：年 月 日公示情况负责人签名： 学校公章：年 月 日县（市、区）教育局意见负责人签名： 单位公章：年 月 日 学校自查自评报告一、学校基本情况永嘉县瓯北第七小学，坐落于美丽的瓯江之滨，与繁华的温州市区隔江相望。是一所历史悠久、底蕴深厚的全日制学校。瓯北七小创建于 1931 年春，至今已走过八十年的春秋。学校由时任国民政府实业部长黄强发起，村民自筹资金请秀才先生任教。当时教室设在河田村三港殿。校名为王前河小学，寓意王家圩、前牌、河田三村地名之首字。解放后改校名为
4、河田小学，校址在河田村许氏宗祠。1967 年开始学校成为完全小学，校址仍在河田村许氏宗祠，期间扩建2 个教室。1983 年在河田村主要干部主持下，利用佛教值年资金，筹资建造 1 幢 6 个教室的教学楼，河田小学才有自己真正的校舍。1992 年在三村干部鼎力支持下，建造两幢两层教学楼。期间瓯北建镇，河田小学更名为瓯北七小。2008 年 9 月学校又经历了一次里程碑式的搬迁，迁入新校区，现学校占地面积 31711.61M2，建筑面积 14099M2，学校有36 个教学班，1611 名学生，86 名教职员工。学校环境优美，学生活动场所齐全，设有250 米的塑胶操场、阶梯教室、电脑教室、图书室、实验室
5、、音乐教室、美术教室、舞蹈室、档案资料室、多功能活动室和校园网工程，是一所规模较大的完全小学。学校的硬件设施不断完善，我们一如继往的以全面提高学生素质为根本任务，立足瓯北，因地制宜，内抓质量，外树形象，努力把我校打造成为瓯江流域一流的学校。随着社会对教育的日趋重视，投入逐年增多，办学条件大大改善。学校环境悦目清新，校园里时时花红叶绿，处处兰香洋溢，名人画像、宣传长廊、文化长廊、学生作品展示专栏、花坛、草坪等人文景观别具一格，人工建筑和自然美景的巧妙结合，使我校的校园环境令人舒适悦目。全校 36 个班级已经全部配置了多媒体小平台，以兰花为特色的校园文化建设日趋完善。2008 年 9 月迁入新校区
6、后，在新一届校领导班子的带领下，引进了先进的办学理念和科学的管理方法，学校硬件建设、规范管理、教科研水平、办学力量等都得到了大幅提高。永嘉县瓯北七小的红领巾兰花特色教育，已经引起社会各界和各媒体的关注。中国兰花协会会长特来电了解学校的兰花特色教育，称赞瓯北七小是全国唯一一所把兰花融入学校德育教育的特色学校。2010 年 12 月 8 日，中央电视台记者也特地来到瓯北七小进行拍摄报道。在瓯北七小，兰花的元素无处不在，兰花的故事随处可见。 为了进一步推进学校教育事业的发展，提高义务教育办学效益，我校极其重视市义务教育学校办学水平评估工作。学校提出了以“夯实基础、培养新人”为办学宗旨，明确“把每一个
7、孩子的童年变成一个成功而精彩的故事。 ”的办学理念，强化“环境优、师资强、质量高、有特色”的办学目标，逐步提升了学校的办学内涵，最近几年各项工作均取得了较大的成绩。学校先后被评为省一类标准化学校、省少先队先进集体、市示范性学校、市校本教研示范校、市德育特色校、温州市绿色学校、县少先队先进集体、市第二批中小学教育信息化达标学校、县绿色学校、县文明单位、县德育特色校、县少先队特色校、县示范家长学校、县校本教研先进校、县“平安校园” 、 学区示范家长学校、镇优秀基层党支部。现在，我们正紧紧抓住教育发展的大好机遇，全力拼搏，开拓创新， 努力把瓯北七小办成一所校风优良、校园优美、质量优秀，学校有特色、教
8、学有特点、学生有特长的市级义务教育示范性学校。 根据温州市义务教育学校办学水平评估操作标准（试行），对学校近几年来的工作进行全面认真的自查自评，并及时整改，认为 28 项评估指标中已有 26 项达标，12 项基本达标，已符合温州市义务教育学校办学水平二级学校评估验收要求。二、学校办学经验和工作亮点为了进一步规范学校的办学行为，提高学校的教育内涵，打造一支高素质的教师队伍，为孩子的健康成长提供优质教育。我校于确立了以“温州市义务教育学校办学水平二级学校”为目标的创建活动，经过努力，学校各方面工作均取得了较大的成绩。（一）以兰花文化为载体，培养学生博雅气质1. 提倡学科整合，开发兰韵课堂课堂既是一
9、种依托，也是一种媒介，更是一种手段，通过校本课程的编制和实施，能较好地保证一项活动有序且深入地开展。为此，我们根据兰花的栽培历史、种养方法、典故传说等常识，成立了课题组成员组成的队本课程研发小组，同时，聘请了兰花专家等组成校本课程研发顾问团，引领校本课程与兰为友 ，现在，已经利用综合实践活动课进入全面实施阶段，以促进学生系统深入地领略兰花文化。2装扮校园环境，营造兰韵校园完善兰苑基地，营造幽雅氛围兰苑基地自创建以来，内部设施、区域划分、管理制度等项目都在不断完善之中。 兰苑内设春兰、夏兰、秋兰、冬兰四大品种，共添置 3000 多盆兰花，保证每位学生人手一盆兰。为方便学生种植，苑内配备了一系列种
10、植工具，并从校内引进了自来水。同时制定了严格的兰苑管理制度：兰苑活动制度 、 种植工具出借制度 、 兰苑管理人员职责等。兰花种植实行中队分区负责制，每个中队包干一块区域，专家领导种植区由值周班养护，以此规范活动秩序，保证研究的长期进行。此外，还专门对兰苑环境进行了精心的布置， “兰花种植小贴士” 、 “兰花种植误区”等内容张贴，及时提醒学生养兰的注意事项。现在，兰苑基地已经成为七小学生活动频率最高、兴趣最浓、最乐于探究的少先队阵地。创设兰花文化长廊，营造高雅氛围校园文化具有较好的教育、导向、凝聚、娱乐和参与功能,校园文化营造一种氛围，去感染、陶冶师生,使他们在耳濡目染、潜移默化中慢慢地把文化精
11、髓内化为风格、习惯、观念、精神。学校作为学生学习、生活的重要场所，应该让学生感受兰花文化所散发的高雅气质，以此提高学生修养，提升校园生活品质。在具体操作中，我们将体现兰花气质的图片和古诗、各中队的兰花活动展板，布置在学校教学楼的连廊，成了颇具特色的“兰花文化”长廊。同时，将学生与兰花一起成长的照片、故事展示在每幢教学楼的墙上，让兰花品质活化在每个活动的过程之中。学生在校时刻都能受到兰花文化的熏陶感染，高雅的环境成为培养学生的沃土。发展兰花社团，营造文雅氛围校园文化活动最直接的组织者是社团，社团活动对校园文化建设具有创造功能，社团的良好发展对促进学生完善知识结构、锻炼实践能力、提高综合素质及丰富
12、校园文化具有重要作用，其效果是课堂教育无法到达的。我校发展兰花社团，既坚持一般社团“激发潜能、发挥特长、培养能力、提高素质”的宗旨，更打造独具特色的“兰花气息” ，即在社团人员面试、社团活动过程、社团过程性评价、终结性评价等环节中加入“雅博气质”的考量，把仪容清雅、举止文雅、格调高雅等目标具体化为评分标准，引导学生在社团活动中形成正确的价值观、审美观、道德观。以大队为组织单位的有“兰之声播音社” 、 “兰苑记者团” 、 “兰花草文学社” 、 “兰之音鼓乐队” 、 “兰之韵舞蹈社” 、 “兰花草合唱团” 、 “水木幽兰摄影社” 等社团，以中队和小队为组织单位的兰花研究社团已经有一百多个，各个社团
13、均配备辅导员，以保证活动的规范性和科学性。开展主题活动，感受博雅气质 活动是少先队工作的主要载体，我们以兰花文化为载体，结合本地资源，开展了富有教育性、趣味性、创造性、自主性和实践性的特色活动，通过一系列活动，让学生获得 “体验式自我教育” 。一是校园兰行动。实践活动中，学生人手一本“种植记录本” ，记录兰花的种植技巧；利用美术课和综合实践活动课，进行书画创作；品读兰花诗文。识兰、养兰、赏兰、艺兰、写兰、学兰六个环节环环相扣，把学生们认知的提高、情感的培养、意志的形成、行为的体现融会贯通。二是校园四大节。充分挖掘艺术节、读书节、科技节、体育节中与兰花精神相通的点，把兰花文化融入四大节活动中。现
14、在，读书节中的兰花诗文朗诵会、科技节中的兰花研究小论文和兰花调查报告评比都已经成为一大亮点，其中六（5）中队撰写的我和兰花交朋友论文已在市科技节中获奖。三是重大节日。六一儿童节，我们举办“校园兰花跳蚤市场” ，培养学生社交能力的同时感受“文雅”气质；世界环保日，我们开展“我是一朵兰”活动，净化校园，走进社区，培养环保意识同时感受“清雅”气质；教师节，我们开展“我心有兰花”感恩卡制作活动，培养尊师重教意识的同时感受“芳雅”气质。丰富多彩、特色鲜明的兰花活动越来越受学生喜爱，学生的博雅气质在活动中日渐形成。制定激励机制，树立“博雅”典型在活动中，学校少先队把“兰香”活动与评比表彰巧妙结合，鼓励全员
15、参与，推行榜样激励，出炉了一项项十佳美誉。“十佳兰识”伴兰香学生们从图书馆、网上查阅兰花的相关资料，了解并利用综合实践活动课，走进“红领巾兰苑” ，学习兰花知识，观赏兰花的特点。他们把了解到的兰花种类、兰花分布、种植技巧等情况写成调查报告，伴随兰香，全校评选出“十佳兰识” 。 “十佳兰盆”献兰香“我的兰花最美！” “我的兰花最香！”各中队将最佳的兰花推荐到大队参加竞选，让全体学生进行综合考评，票选“模特儿”“十佳兰盆” 。“十佳摄影”找兰香“咔嚓、咔嚓” ，学生们时不时摆弄着兰花，定格了兰花最美的姿态，于是， “一枝独秀” 、 “听舞” 、 “团结”等一幅幅富于想象的作品呈现在大家眼前，它们都出自于“十佳摄影”之手。“十佳设计”出兰香“校园兰花艺术节是不是也应有自己的标识呢？”学生们立即行动起来，有的请教美术老师，有的到图书馆寻宝，将写实与想象、兰花与艺术、 图标与解说结合起来，十张优秀的图标设计充分展现出兰花特有的香韵。“十佳书画”品兰香在兰苑基地、在教室、在家中，总能看到学生们以兰花为对象，书写、描绘着一幅幅栩栩如生的兰花书画作品。在成果汇报会上，大家竞相展示着佳作，畅谈了写兰画兰过程中的所感所悟，由此评选出“十佳书画”作品。“十佳巧手”创兰香栩栩如生的兰花剪纸、针针工整的十字绣、小巧精致的篆刻，学生们把各种民间传统工艺也搬到了
