计算机科学技术的迅猛发展

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1、第一章 绪论（引言） 计算机科学技术的迅猛发展使得人类社会逐渐走向信息社会时代，近年来我们见证了国际互联网仅仅用了十几年的时间就将全球各个国家的人联系在了一起，地球村已不再是梦。 “随着信息化应用的深入，各国的现代化进程也正迅速的改变着人们的工作、学习、生活和交流的方式。在未来，经济贸易的开展将会越来越多的依赖国际互联网环境。 ”2 电子商务正在逐渐成为国家与国家、国家与企业、企业与企业、企业与个人之间重要的经济交往形式和途径，加快电子商务的发展脚步，已成为推动国家经济发展的一项重要任务。在经济的发展中，科技是第一生产力，科技的进步离不开人才的培养，因而中国要实现经济的又好又快发展就必须注重高

2、素质综合性人才的培养，在目前世界经济的大背景下，电子商务专业人才的培养显得尤其重要，世界经济的一体化趋势也对中国培养创新型、高素质的电子商务人才提出了迫切的要求。 第二章 文献综述 电子商务本科专业人才培养在探索发展的过程中出现了许多问题。在这些近年来出现的众多问题中解决人才培养方面的问题是最紧迫最根本的。纵观国内外高校电子商务专业人才培养的现状，我们可以很明显的发现只有坚持以市场的需求作为导向，实行理论学习与实践能力培养相结合的培养方式，重视自主创新能力提升的原则，针对不同层次不同对象进行多形式的人才培养形式才能推动我国电子商务事业的科学健康发展。 2.1国外电子商务专业人才培养现状（以美国

3、为例） 与中国相比，美国作为电子商务起步较早的国家，经过了多年的摸索电子商务的人才培养模式较为成熟，其所培养的电子商务人才在国际范围内得到了较为普遍的认可。在 1998 年卡耐基梅隆大学就由工商管理学院和计算机学院联合创立了电子商务学院，并在 1999 年公开宣布设立世界上首个电子商务专业硕士学位，该学院的著名教授 Michael Shamos 认为：“ 电子商务硕士应比哈佛的 MBA 更有价值，原因在于既懂技术又有电子商务知识的人才匮乏。 ”8 电子商务是由多门基础学科交叉形成的新型学科，涉及计算机技术、管理学、经济学，法学等多个学科门类，在专业设置方向上不同的学校有不同的特色。美国的电子商

4、务专业一般多开设在计算机学院和商学院，另外有的专业如市场营销、信息管理等专业也会开设电子商务课程或辅修电子商务专业，以提升专业适应性。实际上美国更多的高校是不开设电子商务专业的，电子商务多是作为独立的课程或者在相关课程中根据实际应用的需要添加相应的教学内容以达到传播电子商务知识的目的。 根据 Harlan 等人（2001）对AASB 附属的 77 所商学院的调查分析，美国大学提供 4 种不同层次的电子商务课程安排，分别是：理学硕士、理学学士、电子商务非学历认证教育和电子商务方向的工商管理硕士。 【9】通过对其调查样本的分析可知，MBA 阶段和理学硕士的数量占到了样本总量的 70%左右，也就是说

5、美国的专业性电子商务教育主要集中在研究生阶段，同时在课程设置上非技术性课程和技术性课程的比例约为 2：1。 【10】这样的安排可以有效的使学生在有充分的理论知识基础的同时掌握在具体的实践中所需的技术支持，有利于毕业生岗位适应能力的提升。 2.2 国内电子商务专业人才培养现状 我国的电子商务专业教育业可以追朔到1998 年，几乎与卡耐基梅隆大学是同期开始的，其发展过程可大致分为尝试期、规范期、发展期和成熟期四个主要阶段。 在尝试期，电子商务专业主要是在一批专家学者的不断研究中通过在高校开设公选课及专业选修课的方式进行试验式的发展，在这一时期也有部分高校在本科高年级开设了电子商务班或者电子商务方向

6、等，也就是国内所说的 2+2 和 3+2 培养模式。在规范期，为了适应市场对电子商务人才的高需求量现状及使电子商务人才的培养向着规范化、模式化方向发展，我国国家教育部高教司在 2000 年底和 2001 年初分两批批准了华中师范大学、南京审计学院、厦门大学等 13 所高校试办电子商务本科专业。2001 年 4 月，为进一步规范和推动我国高校电子商务专业建设，在西安交大召开了首届全国电子商务专业建设联席会议，来自全国 120多所高校及多个出版社和企业的 230 余名代表就电子商务专业建设的诸多问题进行了专项探讨，会上教育部高教司提出设立“全国高校电子商务专业建设协作组”。在发展期，教育部高等教育

7、司从 2002 年开始又批准了第三批、第四批等开设电子商务专业的院校，到 2010 年教育部共批准了 339 所本科学校和 800 多所专科学校开设电子商务本科专业。在大力发展电子商务本科专业的同时，我国也开展了电子商务专业研究生阶段的培养过程，到 2010 年底，据不完全统计在管理学、经济学、工学和法学等大类下自主开设的电子商务专业硕士和博士培养点的单位在几十到一百左右。我国电子商务专业进入成熟期以根据2012 年 9 月 14 日教育局印发的普通高等学校本科专业目录（2012年） 上的相关规定在 2013 年电子商务专业上升为一级学科为标志。 近年来，随着市场经济的发展，我国高校的电子商务

8、专业也在蓬勃的发展当中，但是我们不能因此就忽略了当前电子商务专业人才培养方面存在的诸多问题，在新形势下，高校需要更好的了解和把握我国电子商务人才培养的现状，理智的评估当前电子商务专业人才培养的质量，深入分析在电子商务人才培养的过程中不断出现的新情况新问题，探讨和提出合理有效可行的解决对策，从而提高我国高校的的电子商务专业建设水平，电子商务专业人才培养质量，提升我国高等院校办学水平。 【11】 随着网络时代的到来，以互联网为基础的电子商务经营模式在经济全球化的发展历程中开始迅速发展，它的发展规模和发展速度远远超过了人们对它的预期值，成为推动我国经济向前发展的又一增长点。据不完全统计，在我国，注册

9、登记的电子商务企业已超过 1000 万家，在这些电子商务企业中，大型企业就有约 10 万余家，根据有关方面的预测，在未来，我国每年对电子商务人才的需求量将会在 20 万人上下【3】截止至 2010 年 6 月，我们国家的规模以上电子商务网站总量已经达到 20700 家。三网融合概念的提出与实施，更加拓展了电子商务企业的未来发展空间。 【4】据预测，我国未来十年将有大约 1 万亿的资金投入到电子商务和电子政务的项目建设中，由此将会增加超过 200 万的电子商务专门人才的需求。 【5】 目前，电子商务已经成为一种现代化的、全球性的与计算机技术和国际互联网技术的应用密切联系的新型经营管理模式，随着社

10、会对电子商务人才需求的增加，我国的各大高校也纷纷建立电子商务专业，并扩大招生的规模与培养力度，然而，通过对高校电子商务专业的毕业生的就业情况调查，我们惊讶的发现，电子商务专业应届毕业生的就业率仅在 20%左右，而我国普通高校的毕业生就业率大约为 47%，可见，电子商务专业的应届毕业生就业率远低于全国本科院校毕业生的平均就业水平，这样的情况不容乐观。在电子商务迅速发展的今天，电子商务方面的专业人才与高校电子商务专业的教育之间存在的问题，日渐凸显，如果不能妥善解决这个问题，势必会影响电子商务在各个行业中的推广应用以及高校学生职业生涯规划的顺利实现。 电子商务人才为社会所急需，然而，高校电子商务专业

11、毕业生的就业率却不尽如人意。造成这种现状的根本原因是人才培养的环节出了问题，主要有以下几方面：一是急功近利，盲目的开设电子商务专业；二是定位不清，方向不明对电子商务人才的培养方向没有明确的定位。 【6】 自从 1979 年我国正式实施改革开放并确定以经济建设为中心的发展策略以来，我国的经济实现了突飞猛进的发展，与此同时现代教育与经济建设间的联系也日益紧密，这一方面推动了教育的发展，使得教育的应用性与实践性得到了增强，但是与此同时在经济利益的驱使下又促使高校做出了一些急功近利的行为。许多高校在专业建设缺乏全面科学的理论论证和硬件师资力量建设的情况下就盲目跟风开设了电子商务专业，这是很不理智的，因

12、为电子商务是一个新型的由多学科支撑的学科，它是一个具有独特新颖的知识结构与内涵的交叉学科，它的内容涉及到了技术、法律、金融学、管理科学、经济学等诸多领域。 【7】如果没有明确的方向和清晰的定位那么在人才培养上必然是会带来各种问题的。与营销、计算机、会计、金融、电气等传统专业相比，电子商务还处于不成熟的摸索阶段，无论是在理论上，还是在实践应用上，都还需要探索与发展，许多选择电子商务专业的学生，对这个专业都不是很了解，很多都是觉得这个专业热门、听起来还挺不错就填报了，但是对为什么要选择这个专业、这个专业要学习哪些知识以及毕业之后会从事什么方向的职业都是很模糊的，其实学校对这些问题都很难给出一个明确

13、的答案。除了这两方面的因素之外，学校的硬件设施不完善，师资力量存在缺陷以及学生自身的原因等都在很大程度上阻碍了电子商务专业的发展，因此，加强对电子商务教育的课题研究就显得尤为重要，通过研究，可以更好地理解和掌握中国电子商务教育和就业情况的现状，分析影响教学质量的主要因素，确定关键问题，以找出提高人才培养质量的对策和方法，从而推动电子商务专业人才的培养从量到质的飞跃的合理转变。 第三章 我国高校电子商务专业人才培养中存在的问题 3.1 毕业生就业率低，就业对口率低 近年来，随着全球电子商务高速增长，我国的电子商务也迅速发展，其发展速度之快远远超过我们的想象，普及速度之快令人难以置信。随着互联网技

14、术的发展，网上交易逐渐普及，从社会调查实践来看，绝大多数企业已经陆续步入电子商务行列，采用传统经济与网络经济结合的方式生产经营，与此同时各大企业对电子商务方面人才的需求量也在逐渐增加，目前我国的电子商务专业毕业人数无法满足人才市场对电子商务方面的专业人才的需求量，如此看来，电子商务专业的毕业生就业前景应该是十分广阔。但是，笔者在现实中看到的却并不是这样的。根据笔者在与学长和同学的交流沟通中发现，自笔者所在的安徽理工大学开设电子商务专业以来，每年的电子商务专业毕业生从事对口工作的人数正在逐年递减。2013 年，安徽理工大学电子商务专业的毕业生从事电子商务行业的只有寥寥几人。2014 年，与笔者同

15、时毕业的电子商务专业的同学大部分都签约了销售类的工作，少部分签约了物流公司，签约电子商务行业的更是几乎没有。遍观我国各高校的电子商务专业，如此与迅速增长的人才需求不协调的电子商务专业毕业生就业难就业不对口的现象，更是普遍存在。 根据一项对高校电子商务专业的毕业生的就业情况调查，我们发现，电子商务专业应届毕业生的就业率仅在 20%左右，而我国普通高校的毕业生就业率大约为 47%，可见，电子商务专业的应届毕业生就业率远低于全国本科院校毕业生的平均就业水平，这样的情况不容乐观。在电子商务迅速发展的今天，电子商务方面的专业人才与高校电子商务专业的教育之间存在的问题，日渐凸显，如果不能妥善解决这个问题，

16、势必会影响电子商务在各个行业中的推广应用以及高校学生职业生涯规划的顺利实现。 3.2 培养目标不明确 教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见 (见附录)中明确指出，高职教育的定位是“培养高等技术应用型技能人才”，应“提高学生的技术应用能力”。由于电子商务兴起的时间并不长，相应的人才体系尚未健全，从理论研究到实践都处于探索阶段。学生学习这个专业，毕业以后到底从事什么工作并不明确，许多学校不能清晰地定位电子商务人才培养的方向，他们的培养目标是“万能型”人才，而这并不符合用人单位的需要。 3.3 师资力量较为薄弱 各大高校筹建电子商务专业的时间都不是很长，总体来说我国的电子商务教育的师资力量较为薄弱。据初步统计，到目前为止全国已毕业的电子商务方向硕士研究生和博士生数量较少，而赴高校任教的更是凤毛麟角。 【13】大部分教师从事专业教学的年限较低，其中专业教学工作在五年以内的教师比例超过半数，且年轻老师比例较高。据教指委的统计，在我国目前的本科院校中，电子商务专业教师队伍中具有教授职称的教师只占所有教师人