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1、高考语文复习 作文 专题系列课件 59 作文分论之议论文事实论据 事实论据选取原则 及使用技法 一、选取事实论据的原则 1注意论据的典型性。 事实论据包括多方面的事例、史实以及统计数据等。只有典型的、有代表性的论据才能有说服力。切忌以偏概全，顾此失彼，只选取身边琐事作为论据。如论述“近墨者黑”这个观点时，用“我邻友某某锒铛入狱 ” 这样的事例。往往难以令人置信，缺乏说服力。 事实论据要使人信服。其材料必须准确真实，切忌张冠李戴甚至胡编乱造。不少学生因为材料记忆不准确，又懒得再去核实。就凭着记忆作文，结果把爱迪生发明电灯的事安到了爱因斯坦身上，把居里夫人淡泊名利拿给孩子玩的奖章说成是金表。文章论
2、证的效果，也就不言而喻了。 3注意论据的针对性。 有的材料内涵丰富，运用时需仔细斟酌。同时，即使是同一件事，其成因也是多方面的，如果把握不好其中诸多因素的细微差异，就会打“擦边球”。造成论据与论点的脱节。因此，只有材料主旨与论点相吻合，才能起到证明论点的作用。 4注意论据的新颖性。 不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，如一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡；一写逆境成才，就非写张海迪不可，文章当然也就没了新鲜感，少了吸引力。诗文贵在创新，那些拾人牙慧的文章是毫无可读性的，因为它缺少了作者写作的灵气和个性。因此。选用材料应力求新颖。舍弃大家都用的角度。选用那些会令读者眼前一亮、
3、怦然心动的新材料，如此定会收到意想不到的效果。 二、使用事实论据的基本技法 1叙述定向法。 在众多的事实论据中，除了一部分寓言故事表意比较单一外，多数材料都具有表意的多向性。这虽给我们选择论据提供了广泛性、灵活性。但如果利用不好，常常会使论据和论点不相吻合，甚至背离脱节，使观点和材料相差甚远。解决这个问题的最好办法是采用叙述定向法，在叙述材料时，根据所论证论点的需要。有所侧重，有意识地突出强调所述事实论据与论点一致的地方。在运用此法时要注意两点： 一是要准确地把握材料与论点意义上的一致性。 二是要多用些揭示性词语给予明示。 这样，材料和观点的统一性就更明确了。 以孙膑的故事为例。假若论点属于“
4、嫉妒的危害”时，论证的着眼点应侧重于庞涓对孙膑的嫉妒等方面的内容： 不能正确对待别人的优点。就难以有大作为。战国时的魏将庞涓。曾与孙膑同学兵法。对孙膑的才智过人由嫉妒进而心生恶念，使孙膑受了苦刑。而他自己最终也恶有恶报，兵败身亡。庞涓本来可以更有作为，但因为不能正确对待别人的优点，心生嫉妒，想挤掉对方，结果不但没学到对方的优点，还断送了前程，赔上了性命，这危害可谓大矣 ! 假若论点属于“变通的作用”时。论证的着眼点应侧重于孙膑打破常规方面的内容： 孙膑归齐以后，先隐居在齐将田忌幕下，在一次赛马游戏中。他用“以盈去虚”的战术，助田忌胜威王而崭露头角。得到齐威王的赏识和重用。田忌赛马，谁都会称赞孙
5、膑的聪明。孙膑之所以聪明，这与他善于“变通”的思维分不开。在解决问题时，人们较多按常规去思考。为何不从另一个角度、另一个侧面去思考 ?这样思维就具有了发散性。 上述两段，就是根据论点的不同需要。对事实论据进行了不同角度的叙述，并运用不同的议论性语言，揭示了迥然不同的思想意义。 2概括列举法。 在议论文的写作中，为了论证论点。常常需要一组同类事实论据，因为这些材料多是读者比较熟悉的常见材料，不必详述，每个事例只需用一句话概括列举出来就行了。运用概括列举法。既简明扼要，节省笔墨，又组成排比。气势如虹，能使立论大气磅礴。无懈可击；反驳则如摧枯拉朽，势不可当。 3以据定点法。 一个题目，往往可以从多个
6、角度确立论点，而具体到动笔作文时，却只需要确立一个论点。怎样确立文章的论点呢 ?这就要采用以据定点法，根据自己所占有的材料，来确定一个与材料最切近的论点，这样写文章，构思成篇快，而且观点和材料也比较一致。 例如 谈“理想” 这个题目可以从以下几个角度立意： 理想远大的青年是中国未来的希望；理想的实现不能耽于幻想，不能一蹴而就；理想的真谛在于追求的过程而不在结果；理想的达成需要历经坎坷，埋头苦干；理想的追求应当与社会需要相契合。 现在如果我们占有下面两则材料： 著名科学家彭加木 1965年自愿放弃出国深造的良机，要求到边疆工作，并把名字“家睦”改为“加木”，他说：“加木合起来是架，我要为上海和边
7、疆之间架设桥梁，我要跳出小家庭到边疆去。为边疆添草加木。”二十多年来，他矢志不渝，先后十多次离家到边疆进行科学考察，并且三次深入环境险恶的罗布泊地区，直至以身殉职。 秋瑾从小就立下报效国家的志向。 1904年，她冲破封建家庭的樊篱，乘船去日本留学，决心用自己的汗水和热血，使灾难深重的祖国强大起来。她回国后，积极从事各项革命活动，最后英勇就义，用生命实践了自己报效祖国的理想。 从以上两则材料来看，都涉及到了“理想的达成需要历经坎坷，甚至献出生命”，很显然这个观点跟题目所涉及的第四个立意角度较一致，只要依据材料，从这个方面选择论点，自然就和事实论据相吻合了。 4联新求异法。 清代的赵翼在 论诗 中
8、说过：“诗文随世运，无日不趋新。”讲的就是诗文贵在求新的问题。写议论文时，在事实论据的使用上也是这样。选择论据时，最好选择新鲜材料做论据，切忌避生就熟。例如论证“持之以恒，锲而不舍”，如果选李白的“铁杵磨成针”这个司空见惯的老例子，就不如用齐白石“础石磨成泥”的美谈： 齐白石年轻时是个篆刻爱好者。一天，他向老篆刻家求教。老篆刻家说：“你去挑一担础石回家，刻了磨，磨了刻，等到这一担石头都变成了泥浆，那时你的印就刻好了。”齐白石真的去挑了一担础石，夜以继日地刻呀，磨呀，日复一日，年复一年，最后一担础石终于“化石为泥”了，他的篆刻艺术也达到了炉火纯青的境地。 5以面代点法。 为了使文章的论据充分，观
9、点更具说服力，可以用以面代点法来尽量多容纳一些论据。所谓“点”，就是文中需要详写的内容，具体来说，就是那些比较具体、生动新鲜的材料；“面”就是那些大家都比较熟悉的、相对典型的事例，多用一串类似排比句的句型列举出来。这样，既能使论据数量充足，也不会因论据增多而使文章臃肿。 例如在论证“努力请从今日始”这个论点时： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。文学家鲁迅先生几十年如一日挤时间，拼命地学习和工作，他给我们留下了七百多万字的宝贵文化财富。别人称赞他是天才，他说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”著名绘画大师齐白石老先生有一句名言：“不教一日闲过。”他非常珍惜时间，从不肯放过一个
10、“今日”，为我国的绘画事业作出了卓越的贡献。革命家周恩来，科学家阿基米德、牛顿，不都是珍惜时间，抓住“今日”的典范吗 ?我们也只有像他们那样，抓住一个个“今日”，才能有所作为，才能活得潇洒，才算不白活一回。 6以旧翻新法。 议论文事实论据的使用过程中，我们最忌讳的问题之一就是重复使用某些论据。其实，如果在写作时一时找不到新材料用做论据，也可以适当采用老材料。“运用之妙，存乎一心”，要善于强调老材料中“为我所用”的那一个侧面，使老材料焕发新生。我们不妨把这种方法称为“新瓶装旧酒”。例如一位学生在 选择永恒 中这样论述： 站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔：魏武帝扬鞭东指，壮心不已：陶渊明悠然南山，饮酒采菊 他们选择了永恒 纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波。这是执著的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一生清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择 上面提到的屈原、曹操、陶渊明都是人们熟悉的人物，该生在这里没有对他们的事例作长篇叙述，而是以齐整的排比句式将他们的事例作了高度概括，既增强了说服力，又让读者感到耳目一新。
