梅中语文作业纸答案

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1、1_6 ABCABB7、一味 世故 8、B 9、 241310、D11、A12、好玩：生了病可以吃到以前吃不到的食物,可以受到家人更多的呵护,可以不上学。不好玩：不能吃盐，大喝草药汁，病榻前时光变得异常滞重冗长, 不能和同学在一起13、 （1）景物描写烘托了我痛苦难熬之情。 （2）景物描写烘托我病愈后兴奋开心。14、答案要点：可任从三个角度解答：（1）多角度描写：从视觉、嗅觉、听觉等不同的角度写内心感受，来表现内心的痛苦。 （2）心理描写：这是细腻的心理描写，表现了我痛苦难熬之情。 （3）修辞：运用排比的修辞，渲染了我“一天坏于一天”的心情 15、我只想告诉大家,我的病已经好了,现在我又跟你们

2、一模一样了。 初二语文作业纸（一）答案16 、C （“勇于同病魔做斗争的精神”理解有误。 ）初二语文作业纸（二）答案 ：1D 2A 3D 4C 5. D 6C 7B5.（A 不谋而合：指主张、意见、计划等相同。B 不约而同：没有经过约定而行为一致。多指具体行动相同。C 光明磊落：形容人心地光明，胸怀坦白。偏重于人的行为。句中宜用“光明正大” 。 D 难言之隐：难以明说的事情或缘由。 ） 8示例：近五年，我国中等职业道德招生人数逐年上升，而普通高中招生人数变化不大。 （或：先有所上升后有所下降） 评分标准：能表达图表信息变化的趋势即刻，两个方面各 1 分9.用拟人的手法生动地写出了钟乳的精巧美丽

3、。10.对冰壶洞瀑布磅礴气势的赞美和无人赏识的感慨。11.逮捕 惊恐 希望 自身 同否 不久 逮捕他们的人 12.父亲难道见到过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗 ？两个儿子仍然在玩琢钉游戏,一点害怕的样子都没有. 13.覆巢无完卵,比喻整体遭殃,个体不能幸免.（译文）孔融被逮捕,朝廷内外非常惊恐.当时孔融的儿子大的九岁,小的八岁.两个儿子还和原来一样在玩琢钉游戏,一点害怕, 的样子都没有.孔融对使者说:希望罪责仅限于自己一身,两个儿子可以保全性命吗 他的儿子从容地进言说:父亲难道见过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗 不一会儿逮捕他们的人也到来了. 14.三件事分别是：（1）看到柳树的自然之

4、美 （2）感受儿子的成长 （3）听到乞儿感恩的故事 获得幸福的感觉15.（1）指内心受到突如其来、深入心灵的触动 （2）指孩子由需要照料到学会简单自理的巨大进步。16.这句话生动形象地把社会比喻为需要清扫的房间，表达了自己有责任有义务把世界变得更美好的愿望。17.只是摘抄原文语句来答（“感动，仿佛纯棉呵护我们的身心，让我们常住在体贴入微的幸福家园之中。” 或者“无论是幸存柳树的自然之美，一个幼儿成长的细枝末节，还是人间辛酸唤起的援助，都是感动这花开放的枝丫，为我们结出幸福的果实。 ”）给 1 分；阐明感动是幸福的前提，幸福是通过对感动的体悟而获得的结果给 2 分：既阐述感动与幸福的关系，又表明

5、人要关注生活，发现感动的细节，给 3 分。18.示例 水浒传中“鲁提辖拳打镇关西”的故事令我感动。鲁达锄暴安良、粗中有细的思想性格让我敬佩，从中学会了做人的道理，从而感到幸福。初二语文寒假作业（三）答案：一、1、C 2、B 3、C 4、C 5、D 6A 7、 A 8、9、天街小雨润如酥 浅草才能没马蹄 大漠孤烟直 塞上燕脂凝夜紫 天涯若比邻 千里共婵娟 会当凌绝顶 自缘身在最高层 二、10D(“线索”与“反衬”的说法均错误)11这是一道开放性试题，举例恰当，分析具体即可。例如“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现

6、出诗人积极乐观的精神。12这些诗文视角不同、立意不同，作者的经历不同、情感不同、反映的价值观不同，作品也就不相同。如，同是咏梅，同是借物抒情，毛泽东笔下的梅花是积极乐观的， “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏” ；“待到山花烂漫时，她在丛中笑” ，表现了诗人乐观豪迈之情；陆游笔下的梅花则是寂寞凄凉的，抒发的是孤傲清高之情。同是写荷， 爱莲说)借莲言志，赞美坚贞刚正的气节和洁身自好的生活态度；芙蕖则强调莲的实用价值：可鼻、可口、可用。 三13 （1）湿透 （2）悠闲的样子 （3）虽然 （4）尚且14这才知道郊野之外未尝没有春天，只是居住在城里的人不知道啊。15用泉水煮茶喝的人，端起酒杯唱歌的人，穿着艳

7、装骑驴的人四、16晚上难以入眠。 成绩作零分计。 受到了“体罚” 。17她以为“我”在挨打，因而为“我”而呜咽。18这样的体罚是对“我”心灵的鞭答，敦促我做一个诚实的人。19独享：独自享受。 我们独自享受到了这种特殊而极为有效的教育方法。20因为接受体罚是一种耻辱，因而受过这种体罚的学生都不愿意把它说出来。21对学生既有严格的要求，又尊重学生的人格，因而在教育上取得实效。22做人要诚实，不能自欺欺人，浪费时间。 犯了错误要有勇气勇于主动承认，并且要敢于承受错误的后果。初二语文寒假作业（四）答案：1.B 2.C 3.C 4.D 5。 【活动一】内容 1 分，主旨 1 分。 (2 分，意对即可)【

8、活动二】(1)示例：为了每个家庭的幸福美满，为了这荣辱相伴的温馨的集体。(1 分，意对即可) (2)可改为“今天，我们在“安全教育”主题班会召开下，了解了湖南省湘乡市育才中学因不注意安全而导致学生死亡的悲惨事件。可改为“谁也不能否认这些事实告诉我们这样一个主题：注意安全，珍爱生命。 ”(2 分，每处 l 分)【活动三】称呼 1 分，语气委婉 1 分，理由 2 分。(4 分，句子简明、连贯、得体即可)【活动四】例：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。 （符合条件即可） (2 分)6.夏日大雨将至，榴花未全开，槐影沉沉的景象；表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情。7. 衬托，作用是突出环境的幽静和

9、孤寂的心情8仕途之门。由此可见，作者没有简单地将王勃的悲剧归咎于当时统治者的腐朽，而是从如何选择人生道路的角度，深刻剖析王勃的悲剧人生，慨叹土勃不该去敲那扇不属于自己的宫宦之门，而应在文学的殿堂里 挥洒自己的才情。9人生沉浮反复，仕途波折。起初，一贬再贬，寄情于文字；后来，不甘寂寞，一心为官，险丢小命；最后，心灰意冷，醉生梦死。10追逐名利的心。说它与阁相依偎至永远是因为“滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限无情一览无余。 ”在此背景下，王勃追逐名利的心冷却了，淡泊了融于滕王阁的景色之中了。11既指阁上人去，鸟去留下的寂寞冷清，又指王勃晚年失望叹恨的寂寞凄凉的心境，同时

10、也指作者品读王勃，回味历史后的落寞的心情。12略初二语文寒假作业（五）答案：1 C 2 A 3 A 4 D 5 A 6 D 7 C8 9 略10 早春（或“初春”），暮春（或“晚春”“季春”）11修辞手法：夸张。表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人、充满生机等；用夸张手法说酒醒春已归，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋”）12（1）勒索 （2）盘算、计较 （3）遇上 （4）有人 13A14（1）必定像这样然后事情才能做成功。 （2）老百姓难道还能活下去吗？15不畏艰难、亲历亲为、清正廉明、关心百姓疾苦、敢于担当。16父亲大半辈子精心养鱼，对

11、鱼怀有深厚感情；父亲如同游动的鱼一样，永远活在儿子的心中。 17通过把一双儿子丢弃的皮鞋比作两块大石头压在心坎上，表达了作为儿子的“我”因父亲终身未买一双皮鞋而产生的心酸、愧疚之情。 写父亲一直送“我”，表达了深厚的父子之情；将瘦小的父亲比作鱼影，流露出儿子因父亲的瘦弱而产生的伤感之情。 18衬托欢快愉悦的气氛；突出父亲的勤劳品质。 19写父亲养鱼卖鱼，表现其勤劳；写父亲热情招待鱼客，表现其朴实、好客；写父亲穿我丢弃的皮鞋，表现其节俭；写父亲送我、叮嘱我，表现对儿子的关爱 （答题没有联系文章的内容，酌情扣分。）初二语文寒假作业（六）答案1C 2D 3. 而无车马喧。阴阳割黄昏。吟鞭东指即天涯。

12、斗折蛇行 学而不思则罔 隔江犹唱后庭花4根据提示，修改下面一段文字。（1）带着“同一个世界，同一个梦想”的期盼，奥运圣火传回到中国境内。（2）欢腾的人群以前所未有的热情来迎接和拥抱圣火。（3）英姿飒爽5. （1）随着年级的升高，学生、老师、家长对陕西民间艺术进课堂的赞成度（反对度）也随之降低（增高） 。6.保尔。 面对病痛的折磨，保尔用坚强的意志诠释了生命的意义。7.诗 人 通 过 烟 雨 打 湿 黄 昏 的 情 景 ， 生 动 可 感 地 写 出 了 雨 中 黄 昏 清 幽 润 泽 的 韵 味 。8.诗 歌 通 过 对 自 然 清 新 的 乡 村 美 景 的 点 染 以 及 对 烟 雨 黄

13、昏 中 悠 然 独 立 的 渡 人 形 象 的 刻 画 ， 表 达了 作 者 对 乡 间 静 谧 悠 闲 生 活 的 向 往 。9A 1 0.C11 （ 1） “您 问 得 真 好 啊 ！ ” 晏子拜了两拜。（2）贫苦的人得不到补助，劳苦的人得不到休息。12. / 13. B14.不全能（不能） 【A】处不能作为依据。它是说明呼吸频率的，是介绍与雷达生命探测仪相关联的事物， 【B】处是依据，它用“30 秒”直接突出了说明对象雷达生命探测仪侦测的速度快。15.推测结果：【答案】红外生命探测仪依据：【答案】 （1）红外生命探测仪主要用于地震等引起建筑物倒塌后人员被困时。 （2）红外生命探测仪良好的性价比，普遍应用于各国救援部门。 （3）目前，音频生命探测仪仅限于英、美、法国救援队使用。（4）雷达生命探测仪目前未广泛使用，未来将发挥更大作用。