商务英语函电课程自评报告

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1、1商务英语函电课程自评报告11.1 观测点 高职称教师上课率一级指标 二级指标 三级指标 A 级标准 C 级标准 自评结果1.教学队伍 1-1 主讲教师情况 1-1.1 高职称教师上课率该课程现有正、副教授任主讲教师的人数所占比例 60%以上该课程现有正、副教授任主讲教师的人数所占比例为30%40%A 自评依据共有 4 位高级职称教师，1 教授，3 位副教授，主讲教师 3 人，比例为 75%。主要依据材料清单1 张其云，副教授（主讲教师） ；2任素贞，教授；3王 灏， 副教授；（主讲教师）4尹洪山，副教授；（主讲教师）11.2 观测点 开展科研情况一级指标 二级指标 三级指标 A 级标准 C

2、级标准 自评结果1.教学队伍 1-1 主讲教师情况 1-1.2 开展科研情况参加校级及以上科研项目、出版学术专著的人数占任课教师总数的比例为 50%以上参加校级及以上科研项目、出版学术专著的人数占任课教师总数的比例为30%40% A自评依据所有主讲教师全部参加校级及以上科研项目，主讲教师中 86%出版学术专著，并有 3 位硕2士生导师，1 位外语学院硕士点学术带头人，1 位语言学研究所所长。主要依据材料清单一 科研项目：1. 张其云、任素贞、王灏参加省级科研立项“英语听说精品课” ；2. 任素贞参加校级教学研究立项重点项目“专业英语课程设置与高年级英语教材改革” ；3. 张其云参与教育部人文社

3、会科学研究 2007 年度 “中国英语学习者语篇阅读推理机制综合研究”项目；4.张其云参加省级“山东省研究生教育创新计划外国语言学与应用语言学专业硕士课程体系改革探索”科研立项；5. 张其云主持校级科研立项国外认知神经科学的成果与贡献综述研究。6. 张其云主持校级科研立项 语法化内部运行机制的认知体验基础 20077. 于巧峰、车云宁参加省级重点科研项目“儒家伦理文化在西方的翻译与传播研究” ；8尹洪山参加国家社科基金项目“中介语语言学的多维研究与学科建构” ；9. 尹洪山参加教育部人文社科基金规划项目“中国英语学习者语篇阅读推理机制综合研究”；10. 尹洪山主持校级研究项目“中介语句法习得研

4、究” ；11. 尹洪山主持校级重点研究项目“课堂环境下的语言社会化研究” ；12. 全部成员均参加了英语专业校级品牌与特色专业建设和校级重点学科建设。13. 高媛媛参加校级“英语专业学深自主学习能力研究”人文社科项目；14. 于巧峰主持青岛科技大学教学研究与改革项目青年项目：“经济危机形势下青岛经贸外语人才需求调查及高校培养策略研究” ；15. 于巧峰参加 2010 年青岛市社科项目“基于语料库的旅游文本翻译” ；16. 于巧峰参加青岛科技大学教材研究与改革项目：“汉译翻译教程” ；17. 于巧峰参加青岛科技大学校级社科项目“基于语料库的汉英旅游语篇对比与翻译” ；18. 车云宁参加了校级重点

5、研究项目“课堂环境下的语言社会化研究” ；19. 任素贞、车云宁参加校级科研立项“新闻英语优秀课” ；20. 任素贞主持山东省 07 年研究生教育管理科研立项“提高语言教学研究方向硕士研究生培养质量的探索与研究” 。21. 任素贞主持青岛科技大学人文社会学科研究项目“主位推进理论与大学英语写作教学” ；22. 任素贞主持青岛科技大学“高级英语校级精品课”课程建设。23任素贞主持校级品牌与特色专业的建设。二. 教材与学术专著：1.张其云参编实用英语口译 ；2. 张其云参编新世纪大学英语听力教程 （副主编） ；3. 任素贞、张其云、王灏编写实用外贸英语教程 ；4. 尹洪山主编实用英语系列丛书一点击

6、热点话题 ；5 .尹洪山参编实用英语写作面面观 ；6. 尹洪山参编英语语法教程 ；7. 尹洪山参编精选英汉词典 ；8. 尹洪山专著 英语前置句法结构习得中的御用制约 ；9. 尹洪山出版俄罗斯画家梅尔尼科夫译作； 310. 高媛媛主编大学英语考试 4 级历年真题分项整合完全解读 ；11.高媛媛参编大学英语考试 6 级历年真题分项整合完全解读 ；12.于巧峰、车云宁参著儒家思想在西方的翻译与传播 ；13.于巧峰参编新编汉英翻译教程 ；14.车云宁主编大学英语考试 6 级命题追踪与预测试卷 ；15.车云宁主编CET-6 命题追踪与预测试卷 ；16.车云宁参编英语文化在线导读 。11.3 观测点 人均

7、发表论文数一级指标 二级指标 三级指标 A 级标准 C 级标准 自评结果1.教学队伍 1-1 主讲教师情况 1-1.2 开展科研情况近三年来人均发表学术论文 3 篇近三年来人均发表学术论文1.82.4 篇A 自评依据近三年来人均发表学术论文约 7 篇，其中外语类核心 20 篇。主要依据材料清单1. 张其云副教授 9 篇（5 篇核心） ；2. 任素贞教授 11 篇（5 篇核心） ；3. 尹洪山副教授 9 篇；（7 篇核心） ；4. 于巧峰 5 篇（1 篇核心） ；5. 高媛媛 5 篇（2 篇核心） ；6. 车云宁 4 篇。12.1 观测点 队伍风貌4一级指标 二级指标 三级指标 A 级标准 C

8、级标准 自评结果1.教学队伍 1-2 队伍结构及素质 1-2.1 队伍风貌课程组所有教师具有优秀的师德品质、较强的教师责任感和团队合作精神课程组教师具有良好的师德品质、较高的教师责任感和团队合作精神A自评依据课程组全体教师教学态度认真，爱岗敬业，教学效果显著。能面对不同层次的学生因材施教，注重教书育人，并开展各种英语学习活动。重视教学内容和教学效果，注重使用先进的教学方法和手段，重视教材建设，理论教学与实践教学并重。在整个教学活动中，注意引导学生，发挥其学习的主动性。教学富有激情，课堂气氛活跃，学生参与程度高，师生互动效果明显。治学严谨，教学方法灵活，教学内容深入浅出，教学重点和难点突出。在愉

9、悦的心境中完成教学过程。注重学生能力培养，努力激发学生学习兴趣和创新思维，重视与学生沟通，与学生建立了深厚的感情。教学效果受到同行、专家、学生的一致好评。同时本课程组定期进行交流，注重教学方法的研究与切磋，充分利用网络资源有针对性地进行教研活动和集体备课，团队合作精神较强。主要依据材料清单1任素贞、张其云、王灏合作编写实用外贸英语教程2. 五位教师被毕业生评为“我最喜爱的老师”：（1） 任素贞 被评为校级 2007 年毕业生“我最喜爱的老师”（2） 张其云 被评为校级 2008 年毕业生“我最喜爱的老师”（3） 高媛媛 被评为校级 2009 年毕业生“我最喜爱的老师”（4） 尹洪山被评为校级

10、2008 年毕业生“我最喜爱的老师”(5) 车云宁被评为校级 2007 级毕业生“我最喜爱的老师” 。3. 共同进行科研活动，参加多项教学科研立项，发表大量的教学科研论文；4. 完整的教案与教学课件。12.2 观测点 职称、年龄结构一级指标 二级指标 三级指标 A 级标准 C 级标准 自评结果1.教学队伍 1-2 队伍结构及素质 1-2.2 职称、年龄结构该课程所有教师中，高职教师所占该课程所有教师中，高职教师所占B（本次课题申请前为A）5比例为 60%以上，且年龄结构合理，形成梯队比例为30%40%，且年龄结构基本合理自评依据该课题组共有 7 人，高级职称教师 4 人，占 57%；讲师 3

11、人，占 43%。年龄结构非常合理，既有富有经验的中年教师，又有年富力强、朝气蓬勃的青年教师，形成了一支强有力的、爱岗敬业的优秀团队。注：课程组原来有六人，高级职称教师 4 人，占 67%，得分应该是 A，为了培养年轻教师，本次申请精品课新纳入一名讲师，比例降为 57%。主要依据材料清单1. 任素贞，教授， 50 岁；2. 张其云，副教授，45 岁；3. 尹洪山，副教授，43 岁；4. 王 灏，副教授，41 岁；5. 于巧峰，讲师，34 岁；6. 高媛媛，讲师，28 岁；7. 车云宁（新纳入的老师） ，讲师，32 岁。12.3 观测点 学历结构一级指标 二级指标 三级指标 A 级标准 C 级标准

12、 自评结果1.教学队伍 1-2 队伍结构及素质1-2.3 学历结构中青年教师中具有研究生学历的教师所占比例为 45%以上中青年教师中具有研究生学历的教师所占比例为 15%20%A自评依据7 位教师中 6 位具有研究生学历，比例为 86%。有 1 位博士。3 位老师曾出国进修。6主要依据材料清单1. 张其云，硕士研究生学历；英国雷丁大学访问学者；2. 任素贞，本科学历；加拿大皇后教育学院访问学者；3. 王灏，硕士研究生学历；英国北汉普顿大学硕士；4. 尹洪山，博士研究生学历；5. 于巧峰，硕士研究生学历；6. 高媛媛，硕士研究生学历；7. 车云宁，硕士研究生学历。12.4 观测点 中青年教师培训

13、一级指标 二级指标 三级指标 A 级标准 C 级标准 自评结果1.教学队伍 1-2 队伍结构及素质1-2.4 中青年教师培训有中青年教师培训培养计划，且措施得力，效果显著有中青年教师培训计划，措施较得力，效果较显著A自评依据中青年教师注重自我提高，通过读研、读博、出国访学等各种渠道不断提高学历档次和学术水平。主要依据材料清单17 名教师中有 3 位曾出国访学。25 人获得硕士研究生学位、1 人获得博士研究生学位。3 每年暑期组织中青年教师参加外语教学与研究出版社等机构组织的英语教学与科研培训。21.1 观测点 教学研究立项情况一级指标 二级指标 三级指标 A 级标准 C 级标准 自评结果2.

14、教学研究与改革2-1 教学研究 2-1.1 教学研究立项情况有省级及以上教学研究立项项目，有校级教学研究立项项目，并在教 A7并在教学中体现研究成果学中体现研究成果自评依据参与教育部人文社会科研项目 3 人次，省级教学立项 4 人次，校级教学立项 14 人次。 主要依据材料清单1. 张其云、任素贞、王灏参加省级科研立项“英语听说精品课” ；2. 任素贞参加校级教学研究立项重点项目“专业英语课程设置与高年级英语教材改革” ；3. 张其云参与教育部人文社会科学研究 2007 年度 “中国英语学习者语篇阅读推理机制综合研究”项目；4.张其云参加省级“山东省研究生教育创新计划外国语言学与应用语言学专业

15、硕士课程体系改革探索”科研立项；5. 张其云主持校级科研立项国外认知神经科学的成果与贡献综述研究。6. 张其云主持校级科研立项语法化内部运行机制的认知体验基础 20077. 于巧峰、车云宁参加省级重点科研项目“儒家伦理文化在西方的翻译与传播研究” ；8尹洪山参加国家社科基金项目“中介语语言学的多维研究与学科建构” ；9. 尹洪山参加教育部人文社科基金规划项目“中国英语学习者语篇阅读推理机制综合研究”；10. 尹洪山主持校级研究项目“中介语句法习得研究” ；11. 尹洪山主持校级重点研究项目“课堂环境下的语言社会化研究” ；12. 全部成员均参加了英语专业校级品牌与特色专业建设和校级重点学科建设

16、。13. 高媛媛参加校级“英语专业学生自主学习能力研究”人文社科项目；14. 于巧峰主持青岛科技大学教学研究与改革项目青年项目：“经济危机形势下青岛经贸外语人才需求调查及高校培养策略研究” ；15. 于巧峰参加 2010 年青岛市社科项目“基于语料库的旅游文本翻译” ；16. 于巧峰参加青岛科技大学教材研究与改革项目：“新编汉译翻译教程” ；17. 于巧峰参加青岛科技大学校级社科项目“基于语料库的汉英旅游语篇对比与翻译” ；18. 车云宁参加了校级重点研究项目“课堂环境下的语言社会化研究” ；19. 任素贞、车云宁参加校级科研立项“新闻英语优秀课” 。20. 任素贞主持山东省 07 年研究生教育管理科研立项“提高语言教学研究方向硕士研究生培养质量的探索与研究” 。21. 任素贞主持青岛科技大学人文社会学科研究项目“主位推进理论与大学英语写作教学” ；22. 任素贞主持青岛科技大学“高级英语校级精