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1、导言课的教学思路以及反思安徽省亳州市 谭伟弘这个学期带高一，本以为这个学期可以轻松一点，阴差阳错，排了八个班，要命的日子就这样开始了。今天九月一日，星期四，开学第一天，按照课表，下午有四节课，按照惯例高一新学期第一节课是导言课，如何上这个课，我心中一直没有普，原来上过几次，由于时间久远，也没有太多印象了，这两天从网上下载一些优秀教师所上得导言课，然后重新整理了一下思路，决定在这个课上主要讲以下几个问题：1.什么是历史。2.历史的价值。3.历史就再我们身边。4.高中历史的学习。上课一开始，首先在黑板上写上自己的大名，然后说，这个学期我和大家一起来学习历史，我这个人缺点很多，优点也有几个，这里就不
2、介绍了，缺点你们慢慢会发现，请多包容。让我们拿出历史书。第一个问题什么是历史，指着历史教材，说这个是历史书，我给大家一个问题，什么是历史？然后分别从中国古代的说文解字中对“史“的介绍开始， ”记事者也，从又，持中，中正也” ，谈到史书的书写，为什么要特别强调“中正”？让学生了明白“孔子作春秋而乱臣贼子惧”然后再从英文谈西方人理解的历史，历史的英文翻译是 History，可以拆分为 His 和 Story 两个词， “他的故事”所以无论东方和西方有一个共同点历史都强调人的故事，人是社会的人，强调历史是人类社会发展的历程和个人的经历和故事。那么历史是不是仅仅是指过去的人和过去的事呢？宇宙的产生，物
3、种的进化，气候的变迁，天体的运行算不算历史呢？指出历史还包括自然界的发展历程。谈到这里我再一次的举起教科书，我们这算不算历史呢？这是对历史事实的文字记载，也是历史。我再次问学生，我们现在正在上什么课呢？历史课，老师是学历史的，这个历史又是指什么呢？历史学。然后我就让学生来总结一下什么是历史？最后让学生拿出他们的现代汉语辞典，找出“历史”这个条目，看现代汉语辞典上是如何来解释这个条目的。这是顺便特别强调，以后我上课会经常让大家拿出现代汉语辞典来解决一些问题，作为一个中学生，备一本新华字典和现代汉语辞典是必须的，可以解决你们在学生上得许多问题。现代汉语辞典的解释：自然界和人类社会的发展历程，也指某
4、种事物的发展过程和个人经历；过去的事实；过去事实的记载；指历史学科。我们知道了什么叫历史学科，那么我们下面就来谈历史的价值。第二个问题：历史的价值。这个问题在前两个班，我还分开讲了另外一个问题，我们为什么要学习历史，后来发现，这两个问题是一个问题。明白历史的价值，也不就明白了我们为什么要学习历史吗？所以后面两个班，就直接合并为一个问题：历史的价值，多数学生都能知道历史的价值在于借鉴过往，能分析出来的并不多，在让学生表达对历史价值看法之后，我从几句名言入手。第一句是司马光的“鉴前世之兴衰，考当今之得失” ，第二句是毛泽东的“鉴往知来，通古启今”这两个都是从社会发展的角度来看，历史能推动社会的向前
5、发展。第三句佛朗西培根的“读史能使人明智” ；第四句是：毛泽东的“历史是最让人清醒的教科书”这两句从历史对个人发展的作用，尤其是在人生道路的选择上，通过历史学习，研究可以让人清醒，看清历史的潮流，实现个人的历史价值，孙中山说“历史潮流浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡。 ”通过历史的学习，使我们能认清历史潮流，避免走历史的死胡同，背历史所唾弃，这里我举了汪精卫作例子，汪精卫早年是帅哥才子，顺应历史潮流，为革命献身，赢得崇高的威望，但到后来没有看清局势投靠日本，做了日本的狗，被钉在历史的耻辱柱上。多读历史有助于我们对今后的人生道路做出正确的选择。还有一个历史学者说过这样的一句话：“历史以人类的活动为特
6、定对象，他思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此他比其他学科更能激发人们的想象力。我们仅仅看历史书，我们会发现异常的枯燥和乏味，但当我们以“同情心”来观察历史的时候，就会激起我们对历史的无限想象力，在不同的人眼中，不同历史人物有不同的形象，我们亳州市“华佗故里，药材之乡”那么华佗是一个什么样的人物呢？下面学生以各种观点来看待华佗，我们可以依据我们知道的史实，无限发挥自己的想象力，那么我以“同情心”来看华佗，假如我们是华佗，我们在那样的历史环境下会选择一条怎么的道路？我们以“同情心”深入历史人物的本身，那么我们历史就会变的鲜活，而且具有生命力和想象力了。话题一转，我们今天学习历史还有一个重
7、要的原因是因为我们中考，会考，高考都要考历史，不然无法毕业升学，许多对历史不感兴趣的同学也不得不学习历史。为什么要开历史这门课呢？按照我的理解，作为一个合格的中华人民共和国的公民，必须要具备基础历史知识，通过学习中国辉煌灿烂的古代历史，我们可以增强自己的民族自豪感和自信心，通过学习近代的去屈辱和反抗，我们可以明白作为青年的历史责任，勇于承担历史责任，担当时代的重任，通过学习各国的文化，制度，我们可以明白世界史多元的世界，推动文化的交流和包容，进而形成我们科学的世界观，人生观，历史观。当然历史还包括科学文化（追求真理，理性思考，实事求是）人文文化（追求幸福，丰富的感情，富有爱心等） ，同样还可以
8、通过历史阅读可以锻炼我们思考，质疑，反省乃至包容，理解、欣赏，有智慧的参与社会生活，有能力的选择生活方式，解决我们日常遇到这样那样的生存问题与环境问题。讲了这么多历史的价值，我们为什么学习历史，那么历史在什么地方呢？第三个问题：历史就在我们身边。每个人，有自己的成长史，每个家庭有家族史，每个地方都地方的发展史，亳州的历史你们熟悉吗？建议你们到亳州市博物馆看一下，免费参观，非常不错。同时，我们的旅游，收藏，鉴赏都与历史有关。这里我们特别强调一下历史与我们其他学科的关系。文史不分家，要想学好历史，必须要学好语文，给你一段材料，你读不懂，怎么去做历史。同样要想学好语文，历史也一定能学好，因为我们语文
9、的唐诗，宋词，元曲，明清小说这些文学题材，是特定历史背景的产物，同样语文老师在讲多说课的时候都会讲课文的作者经历和历史背景，这些都是历史，历史学的好，这些都是小 CASE 了。历史和政治也是密不可分，历史问政治理论提供论据，历史和地理，专门有一个学科历史地理学，现在学习历史和地理都需要能读懂地图，倘若你地图都看不懂的话，历史你也别想学好了。在特定的地图上，你们可以想到不同的历史故事，历史和地理的完美结合。每个学科都有其自身历史发展的进程，物理，生物，化学等等在历史学科中都有体现，历史包罗万象就在我们的身边。我们高中的历史课程主要包括哪些，我们应该如何去学习呢？第四个问题：高中历史课程。我们翻开
10、历史书，请找出初中历史和高中历史的不同？初中历史以时间的顺序编写，而高中历史以专题编写，初中历史更多的强调我们要记住什么，高中历史更多我们要以同情心去感触历史的发展进程，更多的在思考为什么？高中历史总共有三本必修，选修部分有六本，不过我们多数都不用学，三本必修分别是必修一：政治发展历程，必修二：经济发展历程，必修三：文化发展历程，从内容容量上看比高中要多许多。那么高中历史怎么学呢？有一个很纠结的问题，高中历史要不要背？我觉得像语文一样的背吧，是一件很悲惨的事，若是不背吧，更惨。怎么办呢？调动学生情绪，当然学生这是也知道要背的。然后将学生分为两类，一类平时对历史感兴趣的，历史相关的书籍看的多的同
11、学，可以不用背，只要认真的思考历史教科书为什么那么写就可以了，平时很少看课外书的同学，就必须要躲背了。一应付考试，二来用最少的时间充实你的历史知识，开始很枯燥，慢慢的就会感觉到乐趣。没有记忆的理解是无本之木，无源之水。那么如何背，这是今天的作业，下周上课，将必修一的目录背下来。具体的每一课，我们具体要求，我们在上课的时候，务必要做到提前预习，要求总结每一课中任何一个自然段的段落大意，找准他们之间的关系。用心体会每一课，目与目之间的关系，背会每一课的本课要旨，教材上要求背诵的内容在上课的时候再具体要求。预习每一课尽量写出教材的要点提纲，逐段找出知识点和层次结构，适当加工形成提纲。找准教材的内在联系，搞清历史发展史如何一环紧扣一环，弄清发展线索形成一个系统结构。这就是我今天下午所上得历史课，具体到每一个班级，有所不同，或者增加一些，或者减少一些，这里我所写的是经过调整，准备明天在另外四个班，要上的教学思路，也许在上课的时候还会调整，我这个人上课不喜欢用固定教案，喜欢临阵瞎扯，套用一些所谓专家的话叫生成性课堂。其实生成的课堂有时搞不好，会有许多废话。今天第一天上课，连续上四节课，到现在嗓子还疼着呢。几个月都没有这么用嗓子了。要命的事，明天下午还有四节课。上帝保佑！一口气写了这三千五百多字，也快零点了，也不检查了。有错字，别字，请见谅。
