《导言课的教学思路以及反思》由会员分享,可在线阅读,更多相关《导言课的教学思路以及反思(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、导言课的教学思路以及反思安徽省亳州市 谭伟弘这个学期带高一,本以为这个学期可以轻松一点,阴差阳错,排了八个班,要命的日子就这样开始了。今天九月一日,星期四,开学第一天,按照课表,下午有四节课,按照惯例高一新学期第一节课是导言课,如何上这个课,我心中一直没有普,原来上过几次,由于时间久远,也没有太多印象了,这两天从网上下载一些优秀教师所上得导言课,然后重新整理了一下思路,决定在这个课上主要讲以下几个问题:1.什么是历史。2.历史的价值。3.历史就再我们身边。4.高中历史的学习。上课一开始,首先在黑板上写上自己的大名,然后说,这个学期我和大家一起来学习历史,我这个人缺点很多,优点也有几个,这里就不
2、介绍了,缺点你们慢慢会发现,请多包容。让我们拿出历史书。第一个问题什么是历史,指着历史教材,说这个是历史书,我给大家一个问题,什么是历史?然后分别从中国古代的说文解字中对“史“的介绍开始, ”记事者也,从又,持中,中正也” ,谈到史书的书写,为什么要特别强调“中正”?让学生了明白“孔子作春秋而乱臣贼子惧”然后再从英文谈西方人理解的历史,历史的英文翻译是 History,可以拆分为 His 和 Story 两个词, “他的故事”所以无论东方和西方有一个共同点历史都强调人的故事,人是社会的人,强调历史是人类社会发展的历程和个人的经历和故事。那么历史是不是仅仅是指过去的人和过去的事呢?宇宙的产生,物
3、种的进化,气候的变迁,天体的运行算不算历史呢?指出历史还包括自然界的发展历程。谈到这里我再一次的举起教科书,我们这算不算历史呢?这是对历史事实的文字记载,也是历史。我再次问学生,我们现在正在上什么课呢?历史课,老师是学历史的,这个历史又是指什么呢?历史学。然后我就让学生来总结一下什么是历史?最后让学生拿出他们的现代汉语辞典,找出“历史”这个条目,看现代汉语辞典上是如何来解释这个条目的。这是顺便特别强调,以后我上课会经常让大家拿出现代汉语辞典来解决一些问题,作为一个中学生,备一本新华字典和现代汉语辞典是必须的,可以解决你们在学生上得许多问题。现代汉语辞典的解释:自然界和人类社会的发展历程,也指某
4、种事物的发展过程和个人经历;过去的事实;过去事实的记载;指历史学科。我们知道了什么叫历史学科,那么我们下面就来谈历史的价值。第二个问题:历史的价值。这个问题在前两个班,我还分开讲了另外一个问题,我们为什么要学习历史,后来发现,这两个问题是一个问题。明白历史的价值,也不就明白了我们为什么要学习历史吗?所以后面两个班,就直接合并为一个问题:历史的价值,多数学生都能知道历史的价值在于借鉴过往,能分析出来的并不多,在让学生表达对历史价值看法之后,我从几句名言入手。第一句是司马光的“鉴前世之兴衰,考当今之得失” ,第二句是毛泽东的“鉴往知来,通古启今”这两个都是从社会发展的角度来看,历史能推动社会的向前
5、发展。第三句佛朗西培根的“读史能使人明智” ;第四句是:毛泽东的“历史是最让人清醒的教科书”这两句从历史对个人发展的作用,尤其是在人生道路的选择上,通过历史学习,研究可以让人清醒,看清历史的潮流,实现个人的历史价值,孙中山说“历史潮流浩浩汤汤,顺之者昌,逆之者亡。 ”通过历史的学习,使我们能认清历史潮流,避免走历史的死胡同,背历史所唾弃,这里我举了汪精卫作例子,汪精卫早年是帅哥才子,顺应历史潮流,为革命献身,赢得崇高的威望,但到后来没有看清局势投靠日本,做了日本的狗,被钉在历史的耻辱柱上。多读历史有助于我们对今后的人生道路做出正确的选择。还有一个历史学者说过这样的一句话:“历史以人类的活动为特
6、定对象,他思接万载,视通万里,千姿百态,令人销魂,因此他比其他学科更能激发人们的想象力。我们仅仅看历史书,我们会发现异常的枯燥和乏味,但当我们以“同情心”来观察历史的时候,就会激起我们对历史的无限想象力,在不同的人眼中,不同历史人物有不同的形象,我们亳州市“华佗故里,药材之乡”那么华佗是一个什么样的人物呢?下面学生以各种观点来看待华佗,我们可以依据我们知道的史实,无限发挥自己的想象力,那么我以“同情心”来看华佗,假如我们是华佗,我们在那样的历史环境下会选择一条怎么的道路?我们以“同情心”深入历史人物的本身,那么我们历史就会变的鲜活,而且具有生命力和想象力了。话题一转,我们今天学习历史还有一个重
7、要的原因是因为我们中考,会考,高考都要考历史,不然无法毕业升学,许多对历史不感兴趣的同学也不得不学习历史。为什么要开历史这门课呢?按照我的理解,作为一个合格的中华人民共和国的公民,必须要具备基础历史知识,通过学习中国辉煌灿烂的古代历史,我们可以增强自己的民族自豪感和自信心,通过学习近代的去屈辱和反抗,我们可以明白作为青年的历史责任,勇于承担历史责任,担当时代的重任,通过学习各国的文化,制度,我们可以明白世界史多元的世界,推动文化的交流和包容,进而形成我们科学的世界观,人生观,历史观。当然历史还包括科学文化(追求真理,理性思考,实事求是)人文文化(追求幸福,丰富的感情,富有爱心等) ,同样还可以
8、通过历史阅读可以锻炼我们思考,质疑,反省乃至包容,理解、欣赏,有智慧的参与社会生活,有能力的选择生活方式,解决我们日常遇到这样那样的生存问题与环境问题。讲了这么多历史的价值,我们为什么学习历史,那么历史在什么地方呢?第三个问题:历史就在我们身边。每个人,有自己的成长史,每个家庭有家族史,每个地方都地方的发展史,亳州的历史你们熟悉吗?建议你们到亳州市博物馆看一下,免费参观,非常不错。同时,我们的旅游,收藏,鉴赏都与历史有关。这里我们特别强调一下历史与我们其他学科的关系。文史不分家,要想学好历史,必须要学好语文,给你一段材料,你读不懂,怎么去做历史。同样要想学好语文,历史也一定能学好,因为我们语文
9、的唐诗,宋词,元曲,明清小说这些文学题材,是特定历史背景的产物,同样语文老师在讲多说课的时候都会讲课文的作者经历和历史背景,这些都是历史,历史学的好,这些都是小 CASE 了。历史和政治也是密不可分,历史问政治理论提供论据,历史和地理,专门有一个学科历史地理学,现在学习历史和地理都需要能读懂地图,倘若你地图都看不懂的话,历史你也别想学好了。在特定的地图上,你们可以想到不同的历史故事,历史和地理的完美结合。每个学科都有其自身历史发展的进程,物理,生物,化学等等在历史学科中都有体现,历史包罗万象就在我们的身边。我们高中的历史课程主要包括哪些,我们应该如何去学习呢?第四个问题:高中历史课程。我们翻开
10、历史书,请找出初中历史和高中历史的不同?初中历史以时间的顺序编写,而高中历史以专题编写,初中历史更多的强调我们要记住什么,高中历史更多我们要以同情心去感触历史的发展进程,更多的在思考为什么?高中历史总共有三本必修,选修部分有六本,不过我们多数都不用学,三本必修分别是必修一:政治发展历程,必修二:经济发展历程,必修三:文化发展历程,从内容容量上看比高中要多许多。那么高中历史怎么学呢?有一个很纠结的问题,高中历史要不要背?我觉得像语文一样的背吧,是一件很悲惨的事,若是不背吧,更惨。怎么办呢?调动学生情绪,当然学生这是也知道要背的。然后将学生分为两类,一类平时对历史感兴趣的,历史相关的书籍看的多的同
11、学,可以不用背,只要认真的思考历史教科书为什么那么写就可以了,平时很少看课外书的同学,就必须要躲背了。一应付考试,二来用最少的时间充实你的历史知识,开始很枯燥,慢慢的就会感觉到乐趣。没有记忆的理解是无本之木,无源之水。那么如何背,这是今天的作业,下周上课,将必修一的目录背下来。具体的每一课,我们具体要求,我们在上课的时候,务必要做到提前预习,要求总结每一课中任何一个自然段的段落大意,找准他们之间的关系。用心体会每一课,目与目之间的关系,背会每一课的本课要旨,教材上要求背诵的内容在上课的时候再具体要求。预习每一课尽量写出教材的要点提纲,逐段找出知识点和层次结构,适当加工形成提纲。找准教材的内在联系,搞清历史发展史如何一环紧扣一环,弄清发展线索形成一个系统结构。这就是我今天下午所上得历史课,具体到每一个班级,有所不同,或者增加一些,或者减少一些,这里我所写的是经过调整,准备明天在另外四个班,要上的教学思路,也许在上课的时候还会调整,我这个人上课不喜欢用固定教案,喜欢临阵瞎扯,套用一些所谓专家的话叫生成性课堂。其实生成的课堂有时搞不好,会有许多废话。今天第一天上课,连续上四节课,到现在嗓子还疼着呢。几个月都没有这么用嗓子了。要命的事,明天下午还有四节课。上帝保佑!一口气写了这三千五百多字,也快零点了,也不检查了。有错字,别字,请见谅。