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1、第 1 页 共 8 页静女 教学设计教学目标1.了解诗经的相关文学常识。2.掌握诵读古诗文的方法，在理解内容的基础上熟读成诵，进行语言积累。3.体味诗中主人公热烈而纯朴的恋情。4.了解诗歌新颖的表现手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。体会诗歌重章叠唱的艺术效果。教学重点1.掌握朗诵古代诗歌的基本方法。2.在诵读中感知体会诗歌表达的思想感情。教学难点1.品读鉴赏诗歌中的名句。2.分析诗中的重章叠句手法。教学方法诵读法、比较阅读法教学课时一课时教学过程一、情景导学，提出问题播放民歌敖包相会，这首来自草原的情歌想必大家都非常熟悉，歌曲讲述了一个小伙子在十五月圆之时，翘首盼望美 丽善良的心上人以及和心
2、上人相会的情景。类似的场景在诗经中也曾经出现过，那么诗中的那个小伙子盼来了自己的心上人了吗？下面就让我们一起到邶风静女去寻找答案吧。二、自主学习，个性建构1、阅读文学常识，勾画重点，了解 诗经相关知识。诗经是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前 11 世纪西周初年至公元前 6 世纪春秋中期的 500 年间的古代社会生活。相传孔子对其做过收集整理，原本只称诗，后来成 为儒家的经典之一。 （儒家的“ 四书”、 “五经”， “四书”指大学中庸论语孟子；“五经” 指诗书礼易春秋）成书于公元前 6 世纪的春秋时期，共 305 篇，所以又称“ 诗三百”。诗经按其表现内容可分为“风”“雅”“颂” 三部分。
3、 “风”又分 15 国风，大都是民间的歌谣，后人经常把它和屈原的离骚并称为“风骚” 。“雅” 分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商 颂，是宗 庙祭祀的乐歌。诗经的表现手法分为赋、比、兴三类。 “赋者，敷陈其事而直言之也。 ”“敷陈”指叙事， “直言”指照直说；“比者，以彼物比此物也。 ”即比喻。 “兴者，先言他物以引起所咏之辞也。 ”就是借助其他事物作为诗歌的开头以引起所咏的内容。2录音范读，用符号在诗中标出轻重、停连的处理，掌握下列生字的读音。姝(sh) 俟(s)见(xin)蜘蹰（chch ）娈（lun ）贻（y）彤（ tng）管炜（wi ）怿（y）归（ku
4、 ）荑（t）洵（xn）3学生自读，并勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语，与 邻桌相互提问。4学生自由读文，读准停顿。5、指名读， 检查诵读情况。6、学生自由读文，思考下列问题：诗中的人物有哪些？（静女、小伙子）找出描写静女的词语。第 2 页 共 8 页外貌：美丽（姝、娈）抒情主人公（小伙子）对 姑娘的情感是怎样的，找出相关的词语。爱、说怿说说小伙子在等待姑娘的过程中有哪些行动，表现了他怎样的心理变化。行为：搔首踟蹰、弄彤管、抚荑草心理：期待、焦灼、甜蜜这首诗歌主要写了什么？明确：描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙下，却没有看见心爱的女子，焦急万分之时，女子出现了，并且赠送给男子两
5、件礼物。三、小组合作，讨论提升本诗在朗读时应该怎样读？明确：首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情， “爱而不见，搔首踟蹰”应读出男子苦等不来的焦急苦恼之情。次章前面两句要读出收到女子赠物的高兴之情，后两句则应表达出对心爱之人的赞美之情。第三章“洵美且异”要表现出对“荑草 ”的喜爱之情，此时之喜悦尤甚于彼时得到彤管，末句“ 美人之贻”则应当读出得意兴奋之情。诗歌第一章写了什么？这一对恋人的性格各有何特点，你是怎样看出来的？明确：交代了一对恋人相约在城墙下，男子如约而至，但女子却故意躲着不肯出来，男子着急得抓耳又挠腮。 “姝”、 “爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱， “搔首踟蹰”表现了男子老
6、实、憨厚、痴情。相会之时，静女给男子赠送了什么？男子为什么对这些礼物要大加赞赏？明确：赠送了彤管与荑草。表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼物给他的人。原来并不是这些礼物本身有什么不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌， 红色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然变得美不胜收了。正如朱熹诗集传：“ 言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳 ”。男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个，为什么？明确：按理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公 对受赠的彤管只是说了句“ 彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠 的普通的荑草却由衷地大赞“ 洵美且异”，显然欣赏的
7、不是其外观而别有所感。因为荑草是“静女”跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，在小伙子的眼中它已不是一般的荑草，而是“ 洵美且异”的珍品。诵读体会，探究艺术特色提问：反复诵读“ 静女其姝 静女其娈” ，你有什么发现？诗歌为什么要反复地吟唱?明确：这两首诗的部分内容反复使用了相同的句式，表达的意思也很相似，这种艺术手法叫“重章叠句”。通过反复的吟咏，能造成一唱三叹的艺术效果，有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。重章叠句为诗经所首 创，正因 为它在传情达意上的巨大作用，所以广 为后世诗歌使用。即使在今天，它仍然在歌曲之中发挥着不可替代的作用。提问：下面请听一首流行歌曲，辨别其中是否使用了“ 重章叠句
8、”手法？如果使用了，谈谈它的作用。 （播放歌曲童话）明确：歌曲借反复咏唱“ 我愿（要） 变成童话里你爱的那个天使” 倾诉了对甜蜜爱情的无限憧憬和对心中“ 童话” 的执 着追求。四、互动展示，评研深化教师提出展示要求，并明确点评任务。 对认识不到位的问题由教师引领到位。各小 组展示合作成果，后展示的小组不能重复前面小组的成果，只能说出自已小组的不同思考。 （一二组展示，三四组评点）第 3 页 共 8 页五、巩固所学，拓展训练1比较邶风静女和郑风子衿的异同。郑风子衿青青子衿，悠悠我心。纵 我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙 兮。一日不见，如三月兮！注释 衿
9、衣领。青衿是周代学子的服装。嗣传送，给予。挑、达形容走来走去的情状。 阙古代城门上的楼。不同点：角度不同： 静女 是从男子角度描写爱情生活； 子衿是从女子角度抒发相思之情。情节不同： 静女写青年男女的 约会；子衿写女子在城楼上盼望恋人。基调不同： 静女调皮可 爱，充满欢乐；子衿缠绵悱恻，哀婉伤感。写法不同：静女主要通 过表情神态刻画人物； 子衿主要通过内心独白刻画人物。共同点：对爱 情的追求都大胆直率。感情真挚热 烈。风格朴实、清新。都采用了重章复唱的手法。2、请你自己选择一首喜欢的现代爱情歌曲的曲调，将静女改编成歌词填入其中。可以自己独创，也可以小组合创。然后在班上评比。六、布置作业1.背诵
10、课文。2.查找资料，看看诗经中还有哪些诗歌大家比较熟悉，把其中的经典诗句摘抄下来，并把它介绍给自己的同学。附：1诗歌翻译（余冠英译）文静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。暗里躲着逗人找，害我抓耳又挠腮。文静的姑娘长得俏，送我一把红管草。我 爱你红管颜色鲜，我 爱你红管颜色好。牧场嫩草为我采，我爱草儿美得怪。不是你草儿美得怪，打从美人手里来。2诗歌赏析静女大概是整部诗经里最生动活泼的一篇，分明就是一幕小儿女约会情景的表演剧。可是历史上的学者并不这样认为，封建时代对这一篇作品的权威性解释是：卫国的国君和夫人道德大有问题，于是诗人写了这 篇作品，歌 颂静女贞洁守礼的美德，用来讽刺和鞭策卫国的国君和夫人。
11、他们将“静女 ”的“ 静”字解释成“贞静” ，把 这“静女” 塑造成一个深沉文静、做事情很有法度的淑女形象。五四新文化运动之际，胡适、周作人、俞平伯等大文学家对这篇作品有过热烈的讨论，一致的意见是这个“ 静女” 一点儿也不静，所谓“贞静” 之说 根本就是瞎编。实际上， 邶风 静女是非常通俗的一篇作品，它的故事再简单不过，我 们很可以把它当作“郭靖黄蓉初相识” 的一幕场景。郭靖、黄蓉是大家顶熟悉的人物，郭靖憨厚实诚，黄蓉机灵刁钻，本篇的男女主人公恰是这样的性格。所以，大家很可以把作品的主人公置换成郭靖和黄蓉。 这样来理解，会容易和有趣许多。这篇无非是写“ 郭靖” （我）和 “黄蓉”（“静女” ）
12、相约在城墙根儿见面以及见面的情形。叙述是从“郭靖”的角度。他们应该是第一次约会。约会之前，他们曾经邂逅，彼此有美好的印象。想那黄蓉是何等聪明之人，自然对人生有个很好的判断，郭靖那样憨厚老实，将来断不会欺 负、背叛自己，而郭靖的笨拙也未尝不在某一方面激起黄蓉内心潜藏的母爱关怀。这两个人真可以说是天作之合。第 4 页 共 8 页黄蓉是心知肚明，早已做好终生相托的打算，郭靖未必有这样的智商，可是 爱美之心人皆有之，面对如此聪明、可爱的女子，又如何能无动于衷呢！这一次的约会应该是由“ 黄蓉”发起，他们两个人的世界，总是黄蓉掌握着主动权，郭靖的性格 习惯于回应，然而 这回应无比深沉。“静女其姝，俟我于城
13、隅.”且看这两句是何等地欢快和喜悦。 “那个可爱的女孩子呦，她在城 墙的拐角等着我。 ”凭空来这两句，正是未经情事的郭靖口吻。试想：一个从未谈过恋爱的人，突然间就有了个可人儿来约会，心里可不是比“天上掉下个林妹妹 ”还要美！估计自从上次邂逅黄蓉提出约会之后，郭靖满脑子想的便是“静女其姝，俟我于城隅。 ”了。接下来两句“ 爱而不见，搔首踟蹰。 ”一下子便有了戏剧效果。满心欢喜的“ 郭靖”扑了个空，那个大大方方提出约会的女孩子，居然没有来！以郭靖的为人，可以想见他一定是为这约会做了很多安排，一定是很笨拙地拾掇自己，一定是提前了大半天到约会现场的。他一定想 过要给蓉儿妹妹一个惊喜：我老早就到这里，我
14、收拾得精神又漂亮！估计离约好的时间还差半来个小时，郭靖就在东张西望了，他要看看可爱的蓉儿妹妹是从哪个方向来，他心里早有了主意，远远看见她就跑过去。可是时间一分一秒地过去，蓉儿妹妹没有来。约会的 时间到了，可怜的靖哥哥傻了眼：究竟怎么回事呢？蓉儿妹妹为什么不来呢？是不是她出事了不能来？会不会是自己把约会的时间和地点记错了？要是约了明天记成今天， 还有希望；万一是约的昨天记成了今天，岂不是要玩完了！会不会说的是城墙南角儿自己记成了北角儿呢？傻傻的靖哥哥一定在这落空的等待中折腾坏了自己，他一定是不时拍打自己的脑袋，一会儿踮起脚尖伸长颈子，一会儿爬到城墙的高处看， 还要朝蓉儿妹妹可能走过来的方向跑好远
15、，看看蓉儿妹妹在不在路上。 “搔首踟蹰”四个字，真是好！极形象地表现了“郭靖”着急的狼狈样。这个傻小子一定折腾了很久，把自己折腾得不行了，累瘫了，就着阳光，靠着城墙根儿打起瞌睡。“黄蓉”当然没有失约，只是这鬼灵精太刁钻了，她存心要折磨傻郭靖。她或 许比郭靖到得还要早，早抢 占了有利地形在一 边看热闹。人家可是 铁了心要嫁你的，管你将来富 贵也好，落魄也好，横竖是要跟定了你一辈子，是要好好侍侯你的，现在如何可以便宜了你呢？大凡聪明伶俐的女子婚后多半是贤妻良母，恋爱 的时候却是要极力折腾人的。也只有把爱人折腾够了，将来才要死心塌地回报。 “黄蓉” 是伶俐中的伶俐，她存心要“郭靖”好看呢。我且躲起来
16、，让你找不着，看看你这傻小子急成个什么样！四句之中，写“黄蓉”的只有一个“ 爱” 字，可是我们可以做情境的还原，复原当事人的性格和心理。诗歌总是 简约， 诗经作品更是简 之又简，无数的情境和空 间，需要我们自己用想象去填补。只有我们介入到作品自身，参与和目睹作品的事件，才能真正做到 “不隔”。傻“郭靖”在城墙下呼呼睡了，或许正做美梦，幸福得流口水呢， “黄蓉”看在眼里，又是欢喜又是疼，她内心的母爱升腾，不顾一起地冲了过去。到了跟前，黄蓉又放慢了脚步，随手拔了根小草，在郭靖的鼻孔里挠了挠，郭靖打了个喷嚏，跳了起来。 睁眼一看，蓉儿妹妹就在跟前，傻郭靖一定以为自己还在做梦，一定是狠命掐了自己一把知道不是做梦才放了心。见面之后，郭靖 说了什么，作者没有交代；黄蓉说了什么，我们无从知道
