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1、高中英语阅读课教学反思上了一节英语阅读研究课，通过这节研究课，对新课程理念下的高中英语教学有了新的认识。下面想谈谈关于本次课一些反思。一所得在课堂教学过程中，能够运用新课程标准中的理念，在教师的积极引导下做到以学生为中心，以发展学生能力为重点，在教学设计中重点情感、态度、价值观的教育。预先设计教学方案，然后再根据根据教学的实际情况，随时调整教学方案，注意临场发挥，出现令人眼前一亮的闪光点。这节课课堂节奏快，信息量大，通过对英语文章的阅读， 重点培养学生快速查找文章大意和复述中心思想的能力。本节课用图片引出话题，吸引学生的兴趣，再用景点导入本节课的主题，从而调动了全体学生的情绪，创造良好的课堂教
2、学氛围。授课过程中注意充分调动学生积极性，鼓励学生主动提问、思考。而且本节课课堂时间掌握的非常好，时间一分钟都不差。很好的完成了预先设定的教学任务二 缺失对学生参与活动的分寸注意不够，课堂中出现了学生回答问题的广度不够，英语学得好的同学回答问题积极，而英语相对薄弱的学生积极性不够，所以在本节课中应使更多的学生，能够有更多的机会参与活动； 对于较困难问题， 应积极发挥小组的力量，组织学生以小组为单位参加讨论。这说明对于学生的合作学习贯彻不够，挖掘学生能力，潜力，激励学生的能力方面还有待改进。熟练，精确的课堂用语本身就是优化教师课堂行为一个重要方面。由于平时课堂用语过于随意，虽然在课前已经将所有课
3、堂用语写下背熟，但是在授课过程中还是由于紧张忘记了很多，不能干脆、利落，明了。这说明精、简课堂用语是一项长期的任务，教师要时时练习，才能熟练，应用自如；部分课堂活动梯度太大，应一步步引导学生，逐渐地、有梯度地提升学生能力。三 成效一节好的阅读课的所有活动都应该围绕文章中心进行，应注意中下层学生对课文的理解和掌握，讨论中，要让学生多用所学的关键句子讨论本篇阅读的主题和中心思想。在这方面以前还认识不足，在课堂上的部分活动与教学目标达成没有明显的关系，部分学生对文章主题的理解还不深刻，对验收检测，个别询问调查和对学生解惑答疑等手段运用还欠生疏，还没有能从中获取反馈信息，然后进行综合分析的有效方法和能
4、力。而现在，我很好的弥补了以前的不足，在本节课中，无论是在引导学生对文章理解方面还是在之后的验收检测方面都比以前有很大的进步。 四 改正采用有力的措施改进教学。例如学生在基础知识和技能方面的欠缺，应帮助他们进行纠正和弥补；运用所学知识解决问题，应通过适当的训练来提高；针对少数学生的问题，应该针对不同情况进行个别辅导；而大多数学生的问题，则需要在课堂上统一解决，甚至调整教学进度等等。在课堂教学中，在叫学生回答问题的环节，应到处开花，覆盖面应达到 80%以上。在复述中，允许学生活用所学知识，可以适当的增减词汇或者换词，基础差的学生可以用原句，从而能够更深层次地挖掘学生的潜力。以后的教学中应继续加强贯彻学生合作学习的新课程理念。实践证明学生对合作学习是积极欢迎的，在合作学习中学生能畅所欲言，充分表达自己的思想感情，发挥自身的潜力。还要加强对教材的整合力度，教学中要紧紧围绕主题开展活动，搭够教学步骤的台阶，让学生从不懂到懂，从朦胧到清晰，带领全体学生而不是部分学生共同进步。
