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1、 湖心亭看雪 教案中文 11103 班 梅纯洁 课 题 湖心亭看雪 课 型 新授课 案 序 第 课时教学目标知识目标： 1积累一些常用的文言实词、虚词。2了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 能力目标： 把握文章运用的写景手法。 情感目标： 理解作者的精神世界,寻求人生启示。教学重点 理解文章大意，理清脉络，背诵课文。教学难点 理解文章运用白描来写景的手法。教 学 过 程一、导入新课 上课之前，老师想给大家看一组图片，看完后大家告诉我这是哪里。（多媒体显示:西湖景点图）问：同学们有没有去过西湖呢？有没有冬天大雪时去过的呢？那有没有晚上一个人去过的呢？老师估计平常人是不会晚上一个人去的，但是呢今
2、天我们要学的作者张岱就是大雪之日、晚上一个人前往西湖湖心亭看雪景的，下面我们也跟随作者的脚步一起去看雪。二、朗读感知1.学生听读课文，把握字音及停顿，注意生字读音：更定(gng ） 挐(ro） 拥毳(cu）雾凇(sng） 沆砀( hng） （dng） 铺毡(zhn）2、我们来齐读一遍这些字。3、学生自由朗读课文，揣摩领会朗读技巧。 4、读懂文意老师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。是：这更：(gng)古代夜间的计时单位，每更约两小时。挐：通“桡”撑（船） 。拥毳衣：围裹着细毛皮衣雾凇沆砀：冰花一片弥漫。一白：全白惟长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹芥：小草，形容船小。焉得：哪能
3、更：(gng)还。白：古代罚酒用的酒杯是：判断动词。客：客居，名词作动词。莫：不要者：.的人5、现在，老师给同学们十分钟的时间，请同学们再读课文，读懂文意。三、梳理课文在读懂文意的基础上，请同学们回答下面几个问题1、 “看雪”的时间是 崇祯五年十二月 , 地点是 西湖。2、 写雪大的句子是 大雪三日 ，写冬雪寒冷威严的句子是湖中人鸟声俱绝。（老师提示：这个绝字用得很妙 “绝”: 消失, 从听觉上表现冬雪的威严）3、 写“余”去看雪,什么时间去的?更定、挐一小舟、独往：指夜深人静之后,作者独舟去看雪.4、 请找出文中写湖心亭景物的句子 其总的印象是( 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白 ) （1
4、）湖心亭雪景 全景 - 广漠特写景物是( 堤亭舟人,痕点芥粒 ) 特写 - 渺小（2）这里请同学们重点体会一下文章景物描写的特点，同学们可以跟左右同学讨论一下“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ”这句话在语言运用上有什么特点自然质朴、不事雕琢自然质朴、不事雕琢（3） 在文学上我们把这种用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒事物，不加渲染、铺陈，只用传神之笔加以点化的写作手法称作 白描白描。白描原是一种绘画技巧，与白描相对应的就是渲染，浓墨重彩、精雕细刻都是渲染。（4）老师给同学们展示两组图片和四个我们以前学过的句子，请同学们辨别一下哪些是运用了白描手法的（ppt 展
5、示图片和句子）5、 来到亭上，作者看到了什么? （人）6 那人对我的态度是 拉余同饮 ，这说明对方非常的热情好客，结合作者此时的处境，一个人在大雪之日的夜晚、人鸟声俱绝的时候独往湖心亭看雪，突然遇到两个人还邀请你喝酒，那肯定是很惊喜的7 我的态度是 余强饮三大白 强饮：很痛快地喝下从强饮一词可以看出作者因为偶逢知己而无限喜悦的心情。8 舟子对作者的评价是哪个字？（ 痴痴 ）为什么？ 我们把这个问题留到下次课，下次课我们重点了解一下作者张岱以及他为何而“痴” ， “痴”的又是什么。下课之后请同学们去图书馆查找阅读关于作者张岱的资料，想一想文中的舟子为什么说他“痴” ，而他的“痴”的背后又有怎样的故事。另外请同学们课后还要做一件事，就是背诵今天所学的课文。附板书设计：湖心亭看雪张岱时间：崇祯五年十二月 更定地点：西湖方式：小舟 独往上下一白 全景 - 广漠事件：看雪一痕、一点、一芥、两三粒 特写 渺小白描：自然质朴 不加渲染
