2015.2二下语文导学稿

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1、11、找春天一、课文意图：本文通过描写孩子们寻找春天，引导我们走进春天，去发现春天的美好，激发我们热爱大自然的情感。二、学习目标：1、会认9个生字，会写9个生字。（重点）2、用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）3、热爱春天，愿意去观察春天，感受春天的美好，体会投身到大自然怀抱中去的情趣。（难点）三、学习过程：1、我把课文读了 遍就读熟啦！2、我在书上标出了自然段，课文共有 个自然段。3、我发现在第2自然段中，有很多表示动作的词语，我用在文中标了出来。四、读课文，连一连。小草 吐出嫩芽 像春天的眼睛野花 一朵两朵 像春天的眉毛树木 探出头来 像春天的琴声小溪 丁丁冬冬 像

2、春天的音符五、读课文，填一填。春天来了！我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她，我们（ ）到了她。她在（ ）上荡秋千，在（ ）的尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（ ）花、（ ）花枝头笑2、古诗两首一、课文意图：通过对两首古诗的学习，培养读、背古诗的兴趣，感受不同诗人笔下所描绘的不同春光。二、学习目标： 1、会认7个生字，会写9个生字。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）3、感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。（难点）三、学习过程：1、我把这两首古诗读了 遍就读熟啦！2、草的作者是唐代诗人 ，宿新市徐公店

3、的作者是宋代诗人 。四、选一选，填一填，写一写。1、“离离原上草”中的“离离”的意思是（ ）。A、离开 B、分离 C、形容草长得茂盛2、“儿童急走追黄蝶”中“走”的意思是（）A、走路 B、奔跑 C、离开3、离离原 ， 岁 。追黄蝶， 无处寻。4、野火是不能把原野上的小草烧尽的，因为春风一吹，小草又会蓬勃生长了。诗句： 。5、孩子奔跑着追逐飞舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花从中，怎么也找不到了。诗句： 。23、笋芽儿一、课文意图：阅读课文，了解笋芽儿的生长过程，学习她的向上精神。二、学习目标：1、会认14个生字，会写9个生字。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋

4、发向上的精神。（重难点）三、学习过程：1、我把课文读了 遍就读熟啦！并标出了自然段。我把文中表示声音的词语用“ ”画出来了。2、我知道是 把笋芽儿叫醒了，是 用粗重的嗓音呼唤她，是 给她穿上了一件件衣服。3、阅读第6自然段，把描写美好春光的句子用“ ”画出来。从“”这个词可以看出笋芽儿是费了很大的劲才钻出地面的，她看到了一个 、 的世界。四、连一连。弹奏 地面 美好的 嗓音钻出 眼睛 健壮的 竹子扭动 乐曲 粗重的 春光睁开 身子 沉睡的 笋芽儿五、填一填。春雨姑娘 着她， 着她。太阳公公 着她，着她。笋芽儿脱下了一件件 ，长成了一株健壮的 。4、小鹿的玫瑰花一、课文意图：通过学习本课，体会栽

5、花种草的价值，认识到位别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。二、学习目标：1、会认8个生字，会写12个生字。（重点）2、通过学习课文懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。（难点）三、学习过程：1、我把课文读了 遍就读熟啦！我知道小鹿的玫瑰花是色的，一共有 朵，它们很 ，还散发着。小鹿的玫瑰让 更想唱歌，让成了“玫瑰香风”。2、鹿弟弟说哥哥的玫瑰白栽了，是因为（ ），鹿弟弟又说哥哥的玫瑰没有白栽，是因为（ ）。A、自己没有看，太可惜了 B、给别人带来了快乐，自己也快乐3、花骨朵渐渐地长大了。渐渐地： 。4、她静静地躺在床上。静静地： 。5、河边的柳树慢慢地长出了嫩绿的叶子。慢慢地： 。6、我也来夸一夸小

6、鹿的玫瑰花。小鹿，你家的玫瑰花 。四、课文主题：本文主要讲小鹿用心栽了一丛玫瑰，但因为他不小心跌伤了脚而错过了玫瑰开花。虽然小鹿没有看到花，但黄莺和微3风都观赏道路玫瑰，小鹿很高兴。故事告诉我们为别人创造幸福自己从中也能得到快乐。5、泉水一、课文意图：通过学习本课，感悟泉水纯洁、无私、美丽可爱的心灵，培养我们的奉献精神。二、学习目标：1、会认8个生字，会写9个生字。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（重点）3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。（难点）三、学习过程：1、我把课文读了遍就读熟啦！我数出了课文共有 个自然段。2、我知

7、道泉水从石缝里冲出来，流进山腰的 ，流进山间的 ，流到山坡的 ，穿过静静的 ，他们都要流到 。3、泉水流过山间的平地，火红的照见了自己 。泉水说：“照吧，照吧！我的水 ，像 大镜子。”4、泉水流到山坡的果园里，果树 地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水 ，喝饱了，你们能结出 的果子。”5、我来接着写。 泉水流进稻田里，田里的禾苗，泉水说：“ 。”四、本文通过描写山上的一股清泉一路流淌，一路帮助他人，洒下爱心的事，赞美了清泉助人为乐、无私奉献的精神。6、雷锋叔叔，你在哪里一、课文意图：通过学习本文，了解雷锋，学会关心、帮助他人。二、学习目标：1、会认12个生字，会写12个生字。（重点）2、正确、

8、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）3、懂得奉献爱心，乐于助人。（难点）三、学习过程：1、这是一首小诗，共有小节，我认真地读了遍就读熟啦！2、这首诗是赞美 的，他为人民做了许多好事，当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”他牺牲后，毛主席为他题词：“向雷锋同志学习。”3、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句话的意思是（ ）A、雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心撒满了祖国各地。B、在需要人们奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔叔那样的人。4、雷锋叔叔虽然已经离开我们很久了，但是我们还能看到哪些学习雷锋的好现象？公共汽车上有人主动给老人让座；摔跤的小朋友被同学扶起

9、来； ；。4四、课文主题：这首诗通过描写寻找雷锋叔叔，赞扬了雷锋叔叔助人为乐的精神，并呼唤我们向雷锋叔叔学习，使奉献爱心成为我们每一个人的自觉行动。7、我不是最弱小的一、课文意图：通过学习本课，树立勇敢自强的意识。二、学习目标：1、会认14个生字，会写12个生字。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表示的不同语气。（重点）3、学习课文，培养不甘为弱者、保护弱小者的意识。（难点）三、学习过程：1、我把课文认真读了 遍，知道有 个自然段，我知道萨沙真是个 的孩子。2、森林里的景色是那么（ ），空气是那么（ ）。3、要是你（ ），那你就是最弱小的。4、托利亚不是最弱小的，因为他

10、能（ ）。5、萨沙不是最弱小的，因为他能（ ）。6、萨沙是最弱小的吗？说法正确的是（ ）A、是的，因为他年龄最小，谁也保护不了。B、不是的，因为他能保护更弱小的，是勇敢的孩子。7、“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”这句话的语气是（ ）A、充满疑问 B、充满自信四、课文主题：本文讲述了一个关于爱的故事。在一次大雨时，妈妈把雨衣让给了托利亚，托利亚又把雨衣让给了年幼的弟弟萨沙，萨沙又把雨衣让给了更弱小的野蔷薇。萨沙在雨衣的传递中感受了关爱，并学会了如何去付出爱。故事告诉我们，因为有爱我们可以变得勇敢而强大。8、卡罗尔和她的小猫一、课文意图：通过学习本课，体会人与动物之间的温情，学会关爱动物。二、学习

11、目标：1、会认15个生字。朗读课文，学习默读课文。（重点）2、通过学习课文感悟卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的欢乐，懂得奉献爱心、乐于助人。（难点）三、学习过程：1、我认真地读了 遍。这篇课文写了 和 之间发生的事情。2、卡罗尔一直想 ，就登了一则广告：我们非常 。我们会给它 ，会很好地 。请问 ？结果 。3、爸爸只好又登了另外一则广告： 。因此 。最后 。4、卡罗尔终于有了一只她自己的小猫，这只小猫名叫 ，是一只 的花猫，也是一只 的花猫。55、小猫在钢琴上 ， 响成一片。6、屋里 的，连 的钟声都听得见。四、课文主题：本文是写卡罗尔很想有只猫，于是爸爸登广告希望别人送一只给他们，但

12、送来的猫太多了，他们不得不又把猫送走。卡罗尔以为所有的猫都被送走了时，发现了一只留下来的猫。故事告诉我们只要真诚地关爱他人，他人也会真诚地关爱我们。9、日月潭一、课文意图：通过学习本课，对宝岛台湾的风景名胜有所了解，感受其美丽的自然风光，培养盼望台湾早日回到祖国母亲怀抱的情感。二、学习目标：1、会认9个生字，会写12个生字。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（重点）3、感受日月潭的秀丽风光，培养热爱宝岛台湾好盼望祖国统一的情感。（难点）三、学习过程：1、我把课文认真读了 遍，知道课文共有 个自然段。我最喜欢 时候的日月潭。2、日月潭是我国台湾省 。它在 附近的 上。3、小岛把湖水分成两半，北边像 ，叫 ；南边像 ，叫 。4、日月潭 ，吸引了 的中外游客。5、课文第4自然段分别描写了日