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1、 看雪教学设计 教学要求:1学会 8 个生字和由生学组成的词语,会认省、店 等 10 个生字。2读懂课文,知道台湾是我国领土的一部分,了解台湾儿童向往北京,北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望,激发学生的爱国情感。3有感情地朗读课文。教学方法:集中识字、表演朗读课前准备:多媒体课件、纸做的雪花教学过程:一、复习导入1、师:同学们,这节课上节课我们继续学习看雪。上节课我们已经初读了课文,并学习了课文的 12 自然段。请同学们回忆一下,学了 1、2 自然段,你知道了什么?指名回答。 生:我知道了台湾是我国的领土的一部分,地理位置优越,地貌复杂,那里物产丰富了,我们称它为宝岛。那里属于属亚热带
2、气候,一年四季气候温暖,气温在1218度,很难看到雪的,不像北方气候寒冷,冬天有雪花飞舞。2、出示动画图 1,师:是啊。当台湾的小朋友只能在商店的橱窗里看到用棉花做成的雪景时,他们会想些什么?说些什么呢?板书:台湾生:雪景真美啊!雪花是什么样子的?生:我们怎么从来没看见过雪呢?到底哪儿可以看到雪呢?二、读悟课文 311自然段(过渡语)师:台湾小朋友所想的所说的和同学们一样了,请大家打开书 p52 页,自由默读课文 311 自然段,把课文中台湾小朋友们说的话画下来,多读几遍。大家边读边想:他们的话该怎么读呢?1、检查初读:(1)师:老师也找了找,是这几个句子吗?大屏幕出示四个问句。A您看见过真的
3、雪吗?(试探性问)B您是在哪儿见过的?(惊讶的语气)C北 京离这儿很远吧?(好奇、猜测)D什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢? (迫切希望、无限向往)(2)生齐读四个问句。(3)师:怎么才能把这几个句子读好呢?生:我认为读句子时要做到:不多字,不少字,不读错字,不数读。生:我还认为,读书时要注意长句的停顿,问句要注意语气上扬。(4)师:你们的建议真好!现在我们就把他们放回课文中,注意刚才同学们提出的建议,联系上下文再边读边想,他们的话到底该怎么读呢?还可以和同伴商量商量。(5)指名读,生评议交流。 2创境朗读。(1)师:孩子们,现在我们都来做做演员,好吗?你们扮演的角色就是台湾的小朋友,我呢
4、?就 是那位 老师,现在,我们正式登台表演了。谁先来问问老师?(2)指名读第一个问句。师:请生评议。你们觉得他读得好吗?为什么?生:他读出了好奇、试探性的语气。我们是想从老师那知道哪儿有雪。师:还有哪个小朋友也想问这个问题。指名读。师:大家一起问老师吧: 您看见过真的雪吗?(老师微笑着 点点头)(3)师:看见老师微笑着点点头,孩子们很惊讶,很奇怪,也激起了他们的好奇心。谁还想接着往下问?您是在哪儿见过的 还有谁也想问 问老师?师:你读得不错,说说你现在心里怎么想的?生:我真没想到老师看到过了!再指名读,师:你又是怎么想的?生:我想弄清问题,老师是不是真看到雪了。会不会是撒谎吧。生练读,让生带着
5、各自的想法再读这句话。学生齐读问句您是在哪 儿见过的 ,老师出示地图,顺手 指地图上的北京回答:小时候,在我的故乡。板书:北京(4)接着问第三个问句。师:此时此刻,你在想什么?生:我在想:您的故乡在哪儿?很远吧?雪景一定很美吧?.谁想问呢?指名读北京离这 儿很远吧? 。师:这儿指哪儿?(台湾)师:北京离台湾很远吗?谁能告诉台湾小朋友?生:远。我查找过资料,有一两千公里。坐飞机也要飞两个多小时。师:谁还想问?大家齐问吧北京离这儿很远吧? 。师回答:不算太远。师:可这位老师为什么说不算太远 ?生:因为那位老师的故乡在北京,他走过这条路,所以觉得不算远。生:因为老师很希望台湾的小朋友去北京看雪,所有
6、说不算太远。生:老师知道台湾的小朋友想到北京看雪,再远的路也应该不算远。师:说得真好!老师说完,就接着给孩子们讲起玩雪的情景.师描述:冬天 的北京,下 雪了,天上飘着雪花, 地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了!同学们,想亲 自感受下雪 的美景吗?读读课文的 第九自然段,把你喜欢的句子多读几遍,并把你喜欢的词语画下来。第 9 自然段 有几句话? 喜欢其中第一句的同学 来读读吧,指名读。师:你画了哪些词语?为什么画这些词语呢?生:我画了飘、铺、披 这些都是表示动作的词语 ,从这些词,我看出来,老师特别喜欢雪哩!这美丽的景色是雪花带来的啊。生:我画
7、了银装、雪毯、 洁白 ,我觉得这些很 美。 师:你能不能再读读,注意画的词语,把你的感情读出来。全班同学齐读一遍,注意:边读边想象看到的雪景,这样就会读得更好了。师:大家读得这么好,告诉你们吧,这幅美好的画面就在这儿了。出示动画雪景 2师:请生看大屏幕,你们找到雪花了吗?雪毯呢?银装呢?谁上来指一指,说一说。生:树上都是一片白色,就像穿上一件白色的衣服,就是银装。师:哦,原来这样啊,白雪落在树上,厚厚的一层,就像给树木穿上一件白色的衣服,真形象,那雪毯呢?又藏在哪里?生:地上的雪很厚很厚,踩上去软软的,很舒服,就像毛毯一样。师:哇!你真棒!掌声欢送他上位。师:这下老师可有一个新问题,你们看课文
8、中说天上飘 着雪花,我能不能用落 下雪花,也很美啊?可以吗?生:不一样的,飘是轻轻的飞扬,落是掉下来。师:飘是轻轻地飞扬?我要拿朵小雪花来试试看,是不是像你的那样(师用事先准备好的纸雪花演示)师:嗯,你们看他说的对不对啊?生:对师:那如果是雨点,我们还用雨点飘下来吗?生:不是,用落下来,雨点速度很快,不能用飘。师:真不错,既然雪花是轻轻地,随风飞扬着飘下来,那我们应该怎么样读这句话呢?生:声音要轻,还要读得慢师:你读读看,生读师:真动听,那我们就连起来把这一句读一读学习第 9 自然段第 2 句,谁来读? 名读,师:请同学们回忆一下,在去年冬天,那罕见的大雪持续半月之久,大家还记忆犹新吧?一夜间
9、,大雪把大地上的一切都覆盖了,清晨,当你推开窗子看着一片洁白时,你和家人,或者小伙伴做过什么呢?指名说。说说你现在的心情,请带上这种心情再练习读一读这句话,好吗?指名读。同学们把第 9 自然段连起来读。注意那些表示动作的词,边读还可以边加上动作。师:喜欢这句话的同学,请站起来再读读,边读边想象边做动作。师:你们读得真好!从你们的动作表演,感情朗读中,我仿佛看见了一个粉装玉砌的冰雪世界。老师也仿佛回到了快乐的童年时代,我们在雪地里尽情地玩耍,嬉戏,我们是多么开心,多么快乐!现在,让我们想看雪吗?出示雪景,生 欣赏师:说说欣赏之后有什么感受?生:这洁白的冬天就像一个童话般的世界,太美了!(5)此时
10、此刻,你们想对老师说些什么呢?生:老师,我们也想看到真的雪,你能带我们到您的故乡去感受一下吗?那该是多么有趣的事啊! 师:是啊。那我们去看看同学们怎么问的,出示问句 4:什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?哪位同学想把这里读读?谁还想读呢?师:孩子们为什么要争着问 ?你们也学学争着问吧。(6)指导读好最后一自然段师范读。师:那里 指什么地 方?你们、 他们分别指谁?全班交流讨论解决:深情 是什么意思(感情深厚) ?老师为什么要深情地说?她心里在想什么?生:老师也是生在北京,长在台湾,时隔多年,祖国大陆的变化日新月异,老师多想回去看看,远在北京的亲人也在无时不在思念着她,但因为海峡阻隔,他们久
11、久不能团聚。生:今年,我们国家成功举办两个盛大的奥运会,全新的北京让世界人民耳目一新,中国人的热情更是让外国人难以忘怀,而宝岛台湾迟迟不能回来,因此,老师心中充满热切的期盼.板书:盼望3、师生合作表演读。师:刚才我们扮演的角色还比较到位,现在我们再合作表演读读 311 自然段,请一名学生读叙述的部分。师:这次我们合作成功,让我们表扬表扬自己吧!4、角色朗读。现在,同桌分角色读读课文,两人分别读老师和孩子们的话,试试看谁读得最好。全班分角色配乐朗读课文.男生当老师 ,女生当 台湾小朋友。三、拓展延伸,布置作业1、总结:师:同学们,今天通过学习,我们知道了宝岛台湾是我国不可分割的领土,他就像祖国妈妈失散多年的孩子没有回到她的怀抱,随着香港、澳门的回归,台湾回归祖国是我们每个中国人的共同心愿。台湾的孩子们向往北京,我们也盼着台湾小朋友到北京来看看飘飞的雪花、可爱的雪人和迷人的北京风景,我们还想和他们一块玩儿哩!同学们,我们和台湾小朋友的愿望能实现吗?2、说话练习(1)同学们,你们想邀请台湾小朋友来北京吗?把你要对他们说的话,说给大家听听,然后再写下来好吗?(2)也可以把你玩雪的的快乐情景写下来告诉台湾小朋友,让他们一起来分享我们的快乐把你想说的话写下来。歌曲北京欢迎你,大家一定很熟悉吧?那带上我们的热情一起对台湾小朋友发出我们的邀请吧?(播放北京欢迎你乐曲)