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1、 教 关于大课问活动多样化的学生意向的调查报告 常德市第六中学周英 一、发起本次调查的原因 1中小学生身体素质下降 国家体育总局、教育部联合调查显示，20年来，我国青 少年的体质正呈下降趋势。去年初公布的一组国民体质报告 就显示，较之2000年，我国青少年的国民体质再次下降，其 中肥胖率增长近50，而青少年近视率从20增长到3l。 在如今的体育课程内容中，跳箱、爬杆、鞍马、单双杠等器 械类项目因为存在危险，已经逐渐淡出中小学的体育课。很 多学生表示，自己只在体操比赛时观看过这类项目的比赛， 自己从未尝试过。资料显示，目前很多的中小学因长跑项目 容易摔倒而导致擦伤与骨折，已经将长跑项目的比赛从学
2、校 运动会的比赛项目中移除。 2国家相关部门政策的调整 2011年，教育部印发了切实保证中小学生每天一小时 校园活动的规定，对于中小学一小时体育锻炼的实施细则 做出了明确规定。 国家体育与健康课程标准对体育课时的要求是：小学1 2年级每周4课时；小学36年级和初中每周3课时；高中每周 2课时。没有体育课的当天，学校必须安排在下午课后组织 学生进行一小时集体体育锻炼。每天上午统一安排25至30分 钟的大课间体育活动。 3针对目前情况，部分高中采取的措施(只讲大课间 的) 部分学校开展跑操活动，用以增加大课间的活动 量； 部分学校改练武术或健美操； 部分学校改为社团活动，分社团组织开展； 一些其他
3、活动的开展，如跳绳等。 4学生自己的选择取向 通过调查得知，大部分学生认为，广播体操“动作太 难”， “音乐不好听”，还有的表示“不知道做这些动作有 什么用”。 国家从1957年公布第一套广播体操至今已有60余年，期 间不断更新“套路”，但一套比一套难，很难吸引学生的兴 趣。广播体操是专家们编的，肯定有其科学性，但学生动作 不到位，踢腿只踢几厘米高，弯腰只是点点头，这样做操恐 怕达不到锻炼效果。 经过这次的调查统计发现，大部分的学生部喜欢做广播 体操，而愿意去学习与尝试一些新奇的或自己感兴趣的东 西。比如：武术、球类运动、搏击类套路、节奏感特别强的 舞蹈等。 5广播体操的优缺点分析 正如前面所
4、说，这些广播体操都是专家们编的，且已实 行6O余年，肯定就有其作用与优点。广播体操是一种徒手 操，有轻松柔和、动作规范、连贯均匀、体态圆活、扭转自 然、手脚协调、快慢恰当等特点，并有练意、练脑、练身的 优点。每天做一套广播体操可以充实人的精气神，可以治疗 神经衰弱、健忘失眠、甚至不宁等症。 当然，广播体操亦有其缺陷。首先，广播体操的难度一 套比一套大，无对称动作太多，不太好掌握，不仅给教师的 教学带去了烦恼，也给学生学习带去了困难。其次，编排应 考虑学生的实际，新的广播体操许多动作过于繁琐，学生学 起来非常困难，而且许多动作学生学不到位，锻炼效果不 好，还影响了他们做操的积极性。这样就会遇到推
5、广问题， 反而降低锻炼效果。 趣味l生的不足是广播体操的又一缺陷。我一直崇尚兴趣 是最好的老师这句话。广播体操的局限性限制了其不存在引 起学生长期兴趣的能力。从生理学的观点来看，长时间的单 一刺激，容易引起超限抑制。单调枯燥的练习，容易使学生 感到厌倦和乏味。 6其他一些活动的开展，相对于广播体操具有哪些优 点? 跑操，目前除广播体操外开展得最多的一项体育活动。 相较于广播体操而言，跑操的运动量更大，更能培养学生的 组织纪律观念。与广播体操不同，广播体操由不同的人来 做，消耗的能量相差可能会很大。而跑操则几乎是固定的， 虽然积极性等方面与广播体操相差并不大，但无疑，对于体 质方面的提升来说，跑
6、操完胜。武术操目前仅在少数中小学 有开展。武术的健身性与技击性我们暂且不提，只说武德、 武品、武道的修养就是广播体操所不具备的。武术的内外兼 修，对内脏功能的调养，对性格的形成，意志的锻炼，亦是 广播体操所达不到的。武术的互动、交流、竞技观赏等，不 仅能给学生提供相互交流、增进友谊的平台，亦是学校特 色，与外校交流的一种途径。 二、调查问卷的数据分析 此次问卷共计发放300份，收回300份，有效率为100。 分别发放给初一到高三的六个年级，每个年级50份，男女学 生随机发放。 通过这次的问卷调查，我们可以知道，虽然大多数同学 认为广播体操能够锻炼身体，而且比较重要，但在有选择的 情况下，学生们
7、也愿意去选择用另外的方式来锻炼身体。并 且所有学生一致认为广播体操的音乐不喜欢听(或许是因为 有抵制情绪)。在我调查的这所学校，因为有创设社团，所 以绝大部分的学生都有加入。这说明学生们还是有他们喜欢 的运动，并且有运动的意向。而调查又同时显示，大部分的 人没有属于自己的体育器材，并且很少在课堂外进行体育锻 炼。这又说明了学生们缺乏积极性与自觉锻炼的习惯。 经过调查与分析，我觉得在大课间的时候，我们可以选 择更多的方式来进行锻炼，而不是单纯的只做广播体操。大 部分的学生并不喜欢做广播体操，但同时又有进行体育锻炼 的想法，只是缺乏自觉性与器材、场地的硬件设施。我认为 可以改变大课间的模式，由学校带头，选择学生喜欢的运 动，由学校组织与督促，进行多种样式的大课问活动，为提 升中小学生的体质这一个共同的目标，而进行不同样式的努 力1 1 02
