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1、1 附件 6 麻栗坡县第二小学首届 “ 聚焦有效课堂 演绎快乐教育 ” 课堂教学教学设计模板课题 6 动物的卵 鸡蛋的研究 课型 新授 课时总数 1 备课人 刘发勇 授课人 刘发勇 授课日期 2017 年 4 月 19 日教材分析 动物的卵 一 课是小学科学教科版教材四 年 级下册第二单元的最后 一 个研究课题 。 在此之前研究了关于植物繁殖的 一 些知识 ， 由植物的繁衍联系到动物的繁殖 ， 由植物的种子联系到动物的卵 ， 在探究植物新生命孕育的同时 ， 探究动物新生命的孕育便开始了 。基于科学课标课堂教学 “ 一 英寸宽 一 英 里 深 ” 的构想 ， 把教材中原有对 “ 各种动物的卵有什
2、么相同和不同 ” 的观察作为后续研究 ， 不在课堂 上铺开 。 至于 “ 小鸡孵化过程的条件 ” 这 一 课后探究借助小鸡孵化视频变抽象为直观 ， 提高可操作性 。 在课堂 上， 从鸡蛋这个常见物体入手 ，挖掘它被 我 们所忽视的科学内涵 ， 研究它孕育生命中的 一 些科学知识 。 本节课在获析学生前概念基础 上， 让学生能够真正的亲历 一 次 “ 观察 分析 推测 验证 ” 的科学探究过程 ， 所以确定新授课题为 动物的卵 鸡蛋的研究 。学情分析 动 物 的 卵 一 课 是 “ 新 的 生 命 ” 单 元 的 最 后 第 二 个 研 究 课题 。 学生在此之前学习 、 研究了植物的繁殖的 一
3、 些知识 ， 由植物的繁衍联系到动物的繁殖 ， 由植物的种子联系到动物的卵 ， 在探究植物新生命孕育的同时 ， 探究动物新生命的孕育便开始了 。 对于四 年 级的孩子来说 ， 经历了三 年 级的种 一 株凤仙花和养蚕经历的实践后 ， 生命的过程对于他们来说已不再陌生 ， 但对于动物卵的研究是第 一 次 。 按照本课内容 ， 不仅要观察青蛙 、 小鸡的孕育过程 ， 1 课时实在不够 。 学生掌握不了全课内容 ， 教学 目 标达标不了 ， 所以特整合教材分成两课时内容 ， 重点完成鸡蛋的研究 。教学目 标一、 科学概念鸡蛋的结构特点为新生命发育生长提供条件 。2 二 、 过程与方法1.让学生经历
4、一 次对动物的卵进行观察和探究的过程 。 在观察的基础 上 能对研究的问题进行推测 ， 并通过进 一 步的观察和阅读治疗寻找证据 。2.认识动物卵的多样性 ， 研究鸡蛋的外部特征和内部构造 。 培养探究动物繁殖奥秘的兴趣 。3.训练学生良好的观察能力 ， 让其学会运用多种感官去观察研究的科学研究方法 ， 引导认识 一 些动物的繁殖活动及产卵动物卵的特点 ， 感受自然界生命的生生不息 ， 动植物的多样性及动植物在繁殖 上 的相似性 ，使学生养成良好的科学素养 。三 、 情感 、 态度 、 价值观教育学生要养成求实的科学探究态度 ， 以及学会运用多种感官去观察的科学探究方法 。教学重点与难点重点
5、鸡蛋的结构及其对生命的意义难点 观察发现蛋黄 上 的胚胎 ， 并逐步形成胚胎能发育成小鸡的认识 。教学用具学生小组材料 ： 受精生鸡蛋 1 个 、 对剖切开的熟鸡蛋 1 个 、 培养皿 2个 、 放大镜 2 把 、 镊子 2 支 、 抹布 1 条 、 实验报告单 1 张 。教师材料 :演示材料 （ 鸡蛋 、 手电筒 、 镊子 、 透明小碗 ）、 电脑课件 ， 板书贴 。教法 、学法根据整合后教学内容的特点 ， 联系学生对实验操作很感兴趣的实际情况 ， 在教学中采用了 “ 自助观察 合作交流 ” 的教学形式 ， 这样有利于教师深入到学生之中 ， 与学生共同参与教学活动 、 教师与学生共同 “ 亲
6、历科学探究 ” 。课时序数 第二单元第六课时教学过程设计意图教学环节及内容师生互动 （ 具体教 、 学设计 ）一 .导入一、 课前组织 ： 魔术激趣 （ 空袋变鸡蛋 ）二 、 课堂导入 ： 从动物的卵过渡到鸡蛋的研究激发学生学习兴趣 ， 顺利过渡到3 1 课件播放各种动物卵的图片2 提问 ： 你想说点什么 ？ 生畅谈 。3 谈话 ： 许多动物的生命都是由卵开始的 ， 这节课我 们就来研究其中的 一 种 -鸡蛋 ，一 起来寻找鸡蛋中的这些生命奥秘吧 。授课课题 。二 . 新课讲三 、 观察鸡蛋的结构 ： 体会科学探究的乐趣（一） 了解学生的前概念1 亲自试探 （ 用捏 、 摸 、 放大镜 、 手
7、电筒直观观察 ） 鸡蛋由哪几部分组成 ， 并画在记录 表 的第 一 部分 。2 板 书 、 张 贴 学 生 的 记 录 表 ( 参 与 式 教 学法 ）。（ 二 ） 观察鸡蛋的外形特点1 活动 一 要求 （ 课件出示 ）： 从鸡蛋外部观察它有什么特点 ， 并指导用手电筒照蛋的方法 。（ 4人 1 组 ， 小组材料 ： 1 个受精生鸡蛋 、 2 个放大镜 、 手电筒 。 时间 ： 3 分钟 。）2 学生观察 ， 师巡视并组织小组间交换鸡蛋进行观察 。3 整顿纪律 ， 收拾材料 。 提问 ： 你发现了什么 ？ 其它同学也发现了吗 ？1.核 心 概 念 的 界定 ： 本课教学紧紧围绕 “ 繁殖 ”
8、这个核心概念 ， 引导学生从外至内进行探究实验 ，认识鸡蛋无论是形状还是结构都与 繁 殖 密 切 相关 ， 从而形成新的科学概念 鸡蛋的结构特点为新生命发育生长提供条件 。2.教 学 内 容 的 调整 ： 本节课基于4 授（ 三 ） 观察鸡蛋的内部结构过渡 ： 刚才 我 们从鸡蛋外部找到了 一 些特征 ， 这些都为生命的发育提供了可能 ， 现在 我 们 一 起来观察鸡蛋的内部结构 。（ 1） 指导打开鸡蛋的方法 。（ 演示实验 ）（ 用镊子钝头 ） 轻轻敲击 （ 鸡蛋中部 ）， 小心掰开 ， 注意使蛋黄保持完整 。（ 2） 出示实验的第二部分 （ 课件 ）： 对比观察生 熟 鸡 蛋 的 内 部
9、 结 构 ， 画 图 并 配 上 简 单 的 文 字 说明 。 特别注意 ： 哪些东西是以前没关注的 ？（ 3） 实验提示不要忘记观察鸡蛋壳的内壁哦！要确保蛋黄的完整 ， 并仔细观察蛋黄 上 有些什么东西 ， 还可以用手轻轻感觉蛋黄 表 面 。及时记录 ， 注意卫生 。（ 4） 学生开始实验探究 （ 小组材料 ： 1 个受精生鸡蛋 、一 半熟鸡蛋 、 1 把镊子 、 2 个透明小碗 ， 时间 ： 10 分钟 。）， 师巡视并适时发放对剖切开的熟鸡蛋 。（ 5） 汇报交流 整 顿 纪 律 ， 收 拾 材 料 ， 板 书 （ 贴 出 板 书科学课堂教学 “ 一英 寸 宽 、一 英里 深 ” 的构想
10、 ， 把教材中原有对 “ 各种动物的卵有什么相同和不同 ” 的观察作为后续研究 ， 不在课堂 上铺开 。 至于 “ 小鸡孵化过程的条件 ” 这 一 课后探究借助小鸡孵化器变抽象为直观 ，提 高 可 操 作性 。3.教 学 活 动 的 设计 ： “ 致 力 于 发展学生推测能力和证据意识的教学正是生命世界领域要发展学生5 贴 ）、 张贴学生记录 表。提问 ： 通过刚才的观察 ， 大家发现鸡蛋的内部可以分几部分 ？ 哪些东西是以前没关注的 ？小结 ： 课件出示鸡蛋的结构图 。三 、 推测并验证 ： 鸡蛋各部分对新生命发育的作用（ 1） 小组推测 ： 鸡蛋哪个部分发育成小鸡 ?推测的理由是什么 ？
11、其它部分又可能起什么作用 ?学生交流汇报 。（ 2） 谈话 ： 你们的猜测是否正确 ？我 这里 提供给大家 一 组图片 ， 正确答案还需要你们在 里 面找 。（ 课件出示鸡蛋胚胎发育的图片资料 ）（ 3） 提问 ： 哪些是你没想到的 ？（ 4） 科学阅读 ：（ 发放 “ 鸡蛋各部分对新生命发育的作用 ” 的文本材料 ） 把你们的观点与科学家进行比较 。科学能力的重要表 现 。 ” 因此 ，本课的教学环节整合为 “ 观察 分析 推测 验证 ”的 科 学 探 究 过程 。4.科 学 阅 读 的 连接 ： 在 “ 观 察 鸡蛋的结构 ” 的探究活动后 ， 运用科学阅读作为连接点 ， 通过图画与文字
12、， 帮助学生不 断 形 成 正确 、 完 整 的 科学概念 。三 .巩固练习1.像青蛙 、 鸡这样 ， 靠 （ ） 繁殖后代的方式 叫 做 （ ）。 用 这 种 方 式 繁 殖 后 代 的 动 物 叫（ ）。 受精的鸡蛋大约需要 （ ） 星期 ， 才能孵化出小鸡 。1.让 学 生 进 一 步掌握各 层 级阶段形 成 的 科 学 概念 。6 2.下列动物是卵生的有 （ ）。蝴蝶 大象 鸡 蛇 青蛙鲫鱼 乌龟 蜗牛 鸽子 老虎2.会 应 用 科 学 概念解决实际生活中的问题 。四 .课堂小结1.许多动物分为雄性和雌性 。 雌性动物产的卵 ， 必须和雄性动物产的精子结合 ， 形成受精卵 ， 在合适的条件下才能发育成新 一 代的生命 。2.鸡蛋由壳 、 蛋白 、 蛋黄 、 气室和胚等部分组成 （ 书本 P35）。 壳具有保护作用 ， 蛋白供给胚发育所需要的营养和水分 。 蛋黄供给胚所需的营养 ，气 室 供 给 胚 发 育 所 需 要 的 氧 气 ， 胚 将 来 发 育 成 小鸡 。用小结方式使课堂知识由点到面联系起来 ， 帮助学生构建起相应的知识网 。板书设计作业布置课后探究 ： 深化生命教育的价值老师给学生们提供 一 些青蛙卵 ， 在实验室的 一 角设立 一 个水族箱 ， 请同学们组成观察小组 ， 全体同学坚持观察 ， 并将青蛙卵的孵化过程记录下来 。7
