《鲁滨逊漂流记》教学设计

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1、1 长安中心小学（集体备课）导学设计课题名称鲁滨孙漂流记 课时 1 课时学科 语文教 材 版本人 教版年级六 年级上（下）册下册工作单位 长安中心小学 主设计教师 赵燕媚一、教材分析鲁滨孙漂流记 是英国作家笛福写的长篇小说， 鲁滨孙是书中的主人公， 本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛， 一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难， 生活了二十多年，最后回到英国。本课是人教版教材十二册第五组中的一篇略读课文。 作为一篇略读课文， 教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性， 即学生的主体性。 让学生与文本进行充分接触， 突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。课文按鲁滨

2、孙历险的时间顺序记叙， 写了鲁滨孙 “遇险上岛” “建房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。2 二、学情分析家长对子女的课外阅读不够重视， 很少为子女购买课外书籍。 阅读过鲁滨孙漂流记原著的学生很少，甚至没有，所以本课的教学要激发学生课外阅读的兴趣。三、教学目标1. 了解鲁滨孙漂流记 的故事梗概，了解鲁滨孙在岛上遇到的困难以及他是怎么克服困难的，从中受到启发。2. 摘录鲁滨孙漂流记中的精彩句段，写写心体会。四、教学重难点1. 了解鲁滨孙漂流记的梗概，理解具有启迪意义的语句。

3、2. 通过教学，让学生了解鲁滨逊从风暴中，劫后余生，独自一个人在孤岛上克服重重困难，获得生存的经历和勇气。五、教学方法自学法、讨论法六、教学准备（预习内容）1. 根据需要制作多媒体课件 . 2. 布置学生阅读鲁滨孙漂流记原著。七、教学过程教学内容 教师活动 学生活动个人修改意见一、导入新课。（课件：鲁滨孙），谁认识他？他就是鲁滨孙飘流记认真聆听。3 这本书的主人公。（板书课题）大声记 住 这 本 书 的 名字。师：鲁滨逊漂流记，作者是笛福。（板书）据 说除 了 圣经以外，鲁滨孙飘流记是再版最多的一部小说，被誉为英国史上的第一部小说。让我们来了解一下这本书的相关知识。二、学习梗概部分1. 自由读

4、，简要说说 鲁滨孙漂流记这本书写了什么？2. 指名反馈3. 再读梗概，想一想：鲁滨孙都遇到了哪些困难，又是怎么克服困难的？4. 集体反馈1 、自由默读课文。2、思考问题并与 同 桌 交 流 讨论。4 5. 从这一故事梗概中，你感受到鲁滨孙是个怎样的人三、阅读精彩片段1. 接下来，我们一起阅读鲁滨孙漂流记的精彩片段2. 你觉得哪些句段精彩？它的精彩表现在哪？3. 读了这些语句，你们从中受到了什么启发？浏览课文， 找出精 彩 的 句 段 体会。四、畅谈感受1. 组内讨论，交流读了鲁滨孙漂流记的梗概及其精彩片断的感受和体会。2. 指名说自己的感受和体会3. 动笔写一写体会1 、讨论交流。2、畅所欲言。五、总结鲁滨逊精神鲁滨逊敢于挑战自然、 不向命运低头，永不放弃。他遇到困境总是适时调整5 心态，努力解决问题，热爱生活、积极向上。八、板书设计鲁滨孙16、鲁滨孙漂流记 独自在荒岛上生存 28 年自信、自强、勤劳、勇敢、机智九、作业布置写写读了鲁滨孙漂流记的心得体会十、教学评价与反思