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1、温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 为你插上飞翔的翅膀 想象 联想 思维的拓展 材料的选取 材料的具体化 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 先看一篇文章 ： 如果真有 时空隧道 ，它可以带你回到历史上的某一时刻，使你有机会见到古今中外的任何一个人，你会选择时间上怎样的一个坐标点？你会看到什么样的景象？会见到哪一位历史人物，与他进行什么样的对话呢 ” 请展开想象，写一篇文章，自拟题目。 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 论语 新篇 子贡，你怎么不说话？ 夫子，我 其实 不是，其实 我是做了一个梦，想请夫子 ” 呵，不就是帮你解个梦么？这手艺
2、虽然比不上周公，不过 你先说说你那个梦吧！ 是这样。这是一个很长很沉的梦，我梦见我到了另一个世界，大约是几千年后吧，斯世之人，吃有珍馐佳肴，住有高楼大厦，穿有锦衣华服，行有汽车飞机 ” 你说什么车，什么机？ 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 噢，是一种不用马拉而自行的车，像个乌龟壳，快于马车数倍。那个飞机是一种铁鸟，大如鲲鹏，腹中尤能纳人，翱翔九天，日行万里。对了，我在这个世界里是一个孩子。 哦，说下去。 夫子以为这种生活怎么样？ 奢则不逊，俭则固，与其不逊也宁固。不过，如果是天下人人如此，安居乐业，未尝不是一件美事。 夫子以为我在梦中，日子过得如何？ 幼有所养，人之幸事。 温州实验中学
3、初三年级作文系列训练（五） 夫子您是只知其一不知其二啊。当是世也，是不论贫富，不讲贵贱，年满六岁，统统上学。学前班一年，小学六年，中学六年，如果混得好，还要上大学四年。 有教无类，诚其善也。 夫子，适龄儿童一网打尽，您当然觉着善了，可是，请问夫子：成千上万人，会不会有完全一致的思想？一个人的命运能不能由一张试卷决定？将一个人的学业用数字量化表征，以百为满，究竟五十九与六十有多大差别呢？ 糊涂！龙生九子，尚且各不相同，怎么能指望千万人思想完全一致呢？一张试卷决定一个人的一生，这张试卷恐怕非圣贤不能编写。一个人的学识，如同一捧沙子，分为百份，你说五十九份与六十份哪堆更大呢？ 温州实验中学初三年级作
4、文系列训练（五） 可在那个世界里，为师者的任务，就是从小学开始用一张张的试卷，一遍遍的灌输，让成千上万的人长成一个脑袋，去通过一项全国范围的洗礼。他们得意地管这场高考叫千军万马过独木桥。挤下桥的自然是蠢蛋庸才，前途无望。要么明年再挤，要么自谋生计。挤过去的，自是人中英杰，栋梁之材。 一样的身手，一样的头脑，如此栋梁，有数人足矣，何必全搞成一副面目。 夫子所言极是。据说挤过桥的，日后在大学里，又要费大气力将辛苦长成的生铁脑壳打碎，颇费周折。 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） “呜呼！早知今日，何必当初。” 还有呢。夫子教导我们说，要多问，择其善者而从之，多见而识之，要多学而识，而我在梦里，
5、每日在学校之中，只能像只皮口袋一样，将书上和老师讲的囫囵装进，消化吸收还来不及，哪能有多问的心思啊。在梦中，每日闻鸡起舞，夜晚忙于当天作业，不到月朗星稀不能休息。 诚如所言，彼学子一夕之寝尚难保全，胡瞻其能温故而知新？学而不思则罔，此非治学之道，彼君子兮，岂无所乎？ 夫子，按您那套治学之道，最少复读三年。 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 以吾之道，可得真才实学，胜彼百倍。 可挤不过那独木桥，将来就没有出路，找不到一个好饭碗，您的真才实学，饥可食乎？寒可衣乎？在梦中一位老师有一句话，说盯着高考看，瞄着高考干，围着高考转，跟着高考变。小子，挤过独木桥，你至少少奋斗五年。 温州实验中学初三年
6、级作文系列训练（五） ？！ 夫子恕罪。我只是鹦鹉学舌而已。 为师者，当为人之表，岂可宣扬此投机取巧之说？ 夫子此言差矣。当老师的，也打学生时代过来，而且多已为人父母，哪有把学生往火坑里推的？但那个世界，竞争激烈，难容大器晚成之人，等你五年奋斗完，恐怕早已物是人非，换了人间了。为人师者，也是为学生日后打算。况且学校也是用学生分数的高低衡量老师的优劣，学生分数高，自然皆大欢喜。不瞒您说，就是您，如果较起真来，恐怕奖金月月拿不全。 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 此又何故？ 夫子一生，三千弟子，精通六艺者七十有二，合格率仅为 2 4，门徒百人之中，功课全都合格的，不到三人，依照 教师考核细则
7、 ，奖金恐怕是不行了，弄不好，薪俸都要扣除。 ” 托爱因斯坦的福，我 那个满嘴梦话的冒牌子贡从两千多年前又回来了。我真愿意留在那儿跟大成至圣先师侃大山。但不行，今天作业还没写，明天还有一次摸底考试 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） “ 论语 新篇要新编，就要运用想象，但想象是要基础的，一定要对现实生活有独特的感受。本文即运用借古说今的方法，编得很有意思。当然立足点也与一般不同。新编一般多是现在去访问过去，而这一篇让过去来访问现在，显得与众不同。 要使文章写得特别： 首先 应有丰富的积累； 其次 应有独特的眼光； 再次 应合理联想想象。 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 要想象，首先
8、应学会发散自己的思维，从不同的角度去找材料。 一般情况人们只从第一层面去想问题，即一下子就想到的层面。如关于“ 冷 ”：人们只从冬天入手，很少有人会从其它角度考虑。其实只要稍微深层次的思考一下，也有许多可选的东西。 操练： 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） “冷”，你感受过吗？ 冷”， 你感受过吗？在春天想冷 ,倍感清爽 ; 在夏天想冷 ,倍感清凉 ; 在秋天想冷 ,感同身受 ; 在冬天想冷 ,与众不同。 在特别特别的 想“冷”， 别有情韵 这可从以下方面考虑：时间、地点、人物 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 在弄清楚题目要求、重点、范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪
9、些事是自己最熟悉的，最有新意的、准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要围绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是 围绕中心，找材料 。找材料：面应广，度要深。 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 自然 冷 家庭 自然 冷 家庭 学校 自然 冷 发散思维 想象 找材料时可从以下四个方面搜索： 社会 家庭 学校 自然 冷 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 话题 话题 物 理 情 事 时 人 空 物理情事时 人 空高 邃 远 深 挚 真 特 独 定 特 殊 特 特 别 活 鲜 慧眼看世界 世界真精彩 例：大人、小孩、老人；男人、女人；中国人、外国人；种田的人、读书人
10、、商人 . 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 思考让我们成熟 思考让我们深刻 思考让我们理性 思考让我们个性回归 思考导引我们走向未知 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 语意扩展法 鸟 一只鸟 一只死鸟 一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟 示例： 以“ 鸟 ”为例 想象：材料具体化 具体化 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 生活中我见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也有无形的 假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么？请以“绳”为话题，将材料具体化。 练习 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 语意扩展法 绳 示例： 想象：材料具体化 具体化
11、温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 语意扩展法 绳 一根绳 一根细绳 一根拴在木桩上即将断裂的细绳 示例： 想象：材料具体化 具体化 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 语意扩展法 绳 一根绳 一根粗绳 一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳 示例： 想象：材料具体化 具体化 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 语意扩展法 绳 一根绳 一根长绳 一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳 示例： 想象：材料具体化 具体化 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 语意扩展法（联想与想象） 绳 一根打了套结的绳 它挂在高高的绞刑架上 绳 一根无形的绳 在我的心灵上打了一个死结 绳 一根挂在墙头的绳 它牵着
12、我在时光里游荡 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 联想拓展（类比、相关、相同、相反 ） 纤绳 三峡的纤夫 拴在心灵中的绳 我 墙上的绳 幻影与错觉 绞刑架上的绳 受难者 拉风筝的绳 田野里的孩子 挂在悬崖上的绳 登山者 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 灯光 空北京的夜晚再如“灯光” 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 搜集材料时既可从本义入手（多用想象），还可从其引申义、比喻义入手（多用联想） 。 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 请在“有一种爱叫 ”的横线上填上适当的内容，然后作为题目写一篇文章。可以记叙经历，发表议论，抒发感情，展开想象，等等。立意自定，文体自选，不少于 600字，不得抄袭。 1、想三个问题： 是什么、为什么、怎么样 2、借什么材料传达主题关键词爱 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 请以“手”为话题，自拟文题，自由发挥，只要与手有关即可，写一篇不少于 600字的文章。 作业： 想一想： 借“手”传达什么主题或关键词？ 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 手 时事手温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 语意扩展法 手 示例： 想象：材料具体化 具体化 温州实验中学初三年级作文系列训练（五） 温州实验中学初三年级作文系列训练（五）
