《2013版人教版七年级上册课内古诗词鉴赏ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013版人教版七年级上册课内古诗词鉴赏ppt课件（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017/1/17 该课件由【语文公社】【语文公社】 1这首诗以“ ”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人 2请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来 观 “一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀” 示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 3、试对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”两句作简要赏析。 描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 1诗人对旅途的感觉是顺利还是不顺
2、利？从诗中哪句可以看出？ 古人评论“风正一帆悬”这句诗的妙处时，说 它“以小景传大景之神”。从全诗看，写了哪些大景？ 顺利 “潮平两岸阔，风正一帆悬”可以看出 平野开阔、大江自流、风平浪静 2017/1/17 该课件由【语文公社】 “海日生残夜，江春入旧年”写出了诗人怎样的一种生活态度？ 从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了诗人怎样的思想感情 海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处 新旧生活的更替，新生活是挡不住的，它总是给人一种积极向上的鼓舞。（意对即可） 诗人远离家乡，漂泊在外。表达了一种孤独的情怀和思乡之情 “生”“入”采用拟人手法，
3、将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思（ 1分） 无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理（ 1分） 2017/1/17 该课件由【语文公社】秋思 全曲中，暗含题中 秋 字的三个最直接的景象是 ： 、 、 ； 与 夕阳 相呼应的是： _，与 天涯 相呼应的是：_，最能触发旅人 (游子 )思乡之情的景物是： _。 体现全文主旨的 思 字的一句是： _。 枯藤 老树 西风 昏鸦 古道 人家 断肠人在天涯 2017/1/17 该课件由【语文公社】 1 本诗第二至第六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖景色的清丽明快，生机勃勃。这些景物依次是：春水初平，_，燕啄春泥，乱花迷眼，_。 在前六句中，
4、诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤，至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿阳阴里”外，诗人未做任何解释，你觉得诗人这样写有什么好处？ 早莺争春（莺争暖树） 草没马蹄 可以让读者根据前面的描写，充分发挥联想和想象，从而取得“含不尽之意于言外”的效果。（或：诗贵含蓄，这样含蓄的结尾，常取得言有尽而意无穷的效果。） 2017/1/17 该课件由【语文公社】 春天的大地到处生机勃勃，花园里开满了鲜花，红的，黄的，白的，紫的 五彩缤纷，争奇斗妍。真是“ _”。 诗歌抒发了诗人怎样的感情？ 对全诗分析理解不当的一项是（ ） A这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然
5、的景色，抒发了作者对西湖美好春光的喜爱。 B三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画并渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 C五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。 D结尾处写诗人来到绿树成阴的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”的赞叹。 乱花渐欲迷人眼 抒发了诗人无比喜悦和对西湖无比热爱之情。 C 2017/1/17 该课件由【语文公社】 找出诗中体现初春特点的词语（任选两个），并加以品析。 在钱塘湖所有的景致中，作者最迷恋的是“ _”。 这首诗的第二联和第三联分别
6、从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色？ 初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”“谁家” ，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形。（ 2分，写出词语 1分，品析 1分） 绿杨阴里白沙堤 第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化 、植物的变化角度回答也可。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）（ 3分） A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。 B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
7、 C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。 D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。 D 2017/1/17 该课件由【语文公社】 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。 下列说法有误的一项是（ ） A诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。 B三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。 C五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。 D在西湖，有关湖光山色的题咏
8、很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。 开放题。例：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅草”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。 C 2017/1/17 该课件由【语文公社】 白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为 品读诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，说说你对这句诗的理解 写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。 野花开得十分杂乱，令人眼花缭乱
9、；野草生长得相当茂盛，已经可以遮住路过的马蹄了。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 说说这首诗描写了一幅怎样的景象 分析“乱花渐欲迷人眼”诗句中“乱”字的表达效果 下列对 钱塘湖春行 的赏析，不恰当的一项是（ ） A这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。 B莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。 C诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”、“迷”、“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。 D全诗在结构上很有特色，以“孤
10、峙”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面到点，章法变化，条理井然。 西湖早春美丽、热闹的景象。或：春日郊外，花繁草盛。生机勃勃，春意盎然，景色美丽。 花开繁盛；色彩缤纷；贬词褒用 C 2017/1/17 该课件由【语文公社】 本诗以“春”为着眼点，抒发了什么感情？诗中直抒胸臆表达这种感情睥一个词语是什么？ 诗歌第二联中“几处”、“谁家”用得极其精妙，换作“处处”、“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么？ 喜爱钱塘湖春天的美景 爱（最爱） “几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚小，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”、“家家”，就没有这种表达效果
11、。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 全诗以“行”为线索，从 _起，到_终。以 _为着眼点写出了自然界的美景，最后两句中的 _两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。 展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。 孤山寺 白沙堤 春 最爱 莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上歌唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢 。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 诗中的“钱塘湖”，就是现在的杭州西湖，你知道的写西湖的名句还有哪些？请写出连续的两句。 请选出下列说法有误的一项（ ） A诗的首联交代了踏青的去处
12、，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。 B颔联从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从冬日沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。 C颈联诗人用“乱”字勾画了百花竞放、五彩缤纷的美丽画卷，用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。 D这首诗能紧紧抓住环境和季节的特征，选取典型景物，把西湖描绘得生机盎然，抒发了诗人喜悦的感情。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 C 2017/1/17 该课件由【语文公社】 天净沙 秋思 通过对一组客观事物的描写，表现出 的心情。 “枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？ 在旅途中寂寞悲凉的心情。 将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬 天涯 人的思乡愁绪。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 3、对这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ） A这首曲的题目叫 秋思 ， 秋思 的意思是 秋天的思考 。 B 枯藤 句中的 枯藤 、 老树 是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 C 小桥 一句读来令人亲切，可仔细想去，却更
