《【新课标】中考语文冲刺练课件：专题29-欣赏作品艺术，探究评价创新（24页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【新课标】中考语文冲刺练课件：专题29-欣赏作品艺术，探究评价创新（24页）（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017/1/17 该课件由【语文公社】专题 29 欣赏作品艺术，探究评价创新 2017/1/17 该课件由【语文公社】 考向 1品味文本语言 品味语言，就是在一定的语境中对关键词语和关键句子的真正内涵、感情色彩和表达作用等进行辨析、理解和品味。本考点主要考查重要词句在具体语言环境中的意义、感情色彩和表达作用，品味作品中富有表现力的语言。重点对词语或语句进行点评或赏析，品味词语的内涵之丰和语言的形式之美。 考点自主梳理 2017/1/17 该课件由【语文公社】 解题方法 答题步骤： (1)理清思路，概括内容要点，初步理解文章思想内容； (2)在整体把握文意的基础上，由篇到段，筛选出对文章理解具
2、有某种特殊用途的语句，即关键语句； (3)理解这些语句的字面意思； (4)联系语境，运用恰当的方法，品味语言的深层意思、感情色彩以及表达作用。 答题模式：手法 (修辞手法、表现手法、文体的语言特点 )内容 (画面 )分析。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 考向 2欣赏表达技巧 表达技巧是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的内容。一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。因此，分析语言、理解文章内容，必须认识表达技巧的作用。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 解题方法 鉴赏技巧时，要从语言运用、修辞手法、表达方式、表现手法和篇章结构等诸方面入手
3、。修辞手法如比喻、对比、设问、反问、排比、对仗、用典等；表达方式如描写、说明、记叙、抒情、议论等；表现手法如借景抒情、托物言志、抑扬结合、首尾照应、画龙点睛、叙议结合、正侧相映、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写、象征等。 分析作品表达技巧的效果，一定要紧扣作品思想内容来答题。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 考向 3评说文本人物形象 对作品人物形象的分析，是学生领悟作品内涵、正确体验作品情境的主要方法，是提高学生阅读能力的有效途径。分析人物形象，并不是现代文阅读尤其小说阅读的专利，在中考文言文阅读理解中，对人物进行分析也是司空见惯的题型。 解题方法 分析人物形象，可以从以
4、下几个方面入手： 1从正面描写入手，分析人物性格。人物正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等入手，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 2从细节描写中，把握人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，细节描写是对人物最传神的细微之处的描绘，对人物思想、性格、内心世界进行准确地展示，从而精妙地揭示人物的性格。 3从侧面描写里，挖掘人物形象特征。作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的人物对象，使其鲜明突出。对人物形象的分析有多种方法，但归根结底都要忠实于作者的思想感情，不要把自己的感情凌驾于文章之上。 2017
5、/1/17 该课件由【语文公社】随堂热身反馈 基础集训 1 请对 “ 苔痕上阶绿 ， 草色入帘青 ” 这个句子进行简要赏析 。 _ 这两句不仅对仗十分工整，而且描写出了陋室清幽、生意盎然的自然环境，给人以美的享受。 (言之成理即可 ) 2017/1/17 该课件由【语文公社】 2 请对 “ 而或长烟一空 ， 皓月千里 ， 浮光跃金 ， 静影沉璧 ， 渔歌互答 ， 此乐何极 ” 一句进行赏析 。 _ _ 示例：这个句子动静统一，视听结合，采用对偶、比喻的修辞手法，写出了月光下洞庭湖天水空阔，光影灵动，渔歌悠长，优美和乐的景象，形象丰富而生动，情景交融，富有诗情画意。(言之成理，语言流畅即可 )
6、2017/1/17 该课件由【语文公社】 阅读运用 一、阅读下面的文本，完成后面的题目。 右溪记 道州城西百余步，有小溪。 南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注 。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 3文中画线句子从哪些角度描写右溪的水？请分别举例说明。 _ 正面描写 (直接描写 )：如“南流数十步”写溪水的“小”
7、；“清流触石，洄悬激注”描写溪水触石的各种形态。侧面描写(间接描写 )：“攲嵌盘屈，不可名状”表明怪石是被溪水冲激所致，间接地描写了水势，同时又交代了溪水所在的环境。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 参考译文 道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。溪水所到达的两岸，全都是一些奇怪的石头，这些石头有的倾斜陷入，有的盘曲回旋，不能够用语言来形容。清澈的溪流撞击着岩石，水流回旋从上冲下来，激荡倾注。岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在空旷的山野，就是很适合隐士居住的；如果在人烟密集的地方，也可以成为市民游览的胜地，喜欢清静的人休憩的园
8、林。但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱；我在溪水边走来走去，为它景色秀丽而无人知晓 2017/1/17 该课件由【语文公社】 而惋惜。于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建造了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增加它优美的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 二、阅读下面的文本，完成后面的问题。 杨震拒礼 杨震，字伯起，弘农华阴人也。震少好学，明经博览，无不穷究。诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。”大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所
9、举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！” 2017/1/17 该课件由【语文公社】 4从刻画杨震这个人物来说，文章第三句话属于侧面描写，作用是突出杨震的_。 5 2012凉山请利用文中具体事例，对杨震这一人物作简要评析。 _ “贤能”或“才能” 杨震“少好学，明经博览，无不穷究”，表明他是个博学多才的人；王密趁夜送金子给杨震，他以“天知，神知，
10、我知，子知。何谓无知”拒绝了，这表明杨震是个廉洁奉公的人。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 参考译文 杨震，字伯起，弘农华阴人。杨震从小好学，博览经术，没有不深思到底的。众儒生说：“真是关西的孔子杨伯起啊。”大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他，推举他为秀才，多次升迁，官至荆州刺史、东莱太守。当他赴郡途中，路上经过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见 (杨震 )，到了夜里，王密怀揣十斤银子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你不了解我，为什么呢？”王密说：“夜里没有人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！”王密 (拿着银子 )羞愧地出去了
11、。后来杨震调动到涿郡任太守。他本性公正廉洁，不肯 2017/1/17 该课件由【语文公社】接受私下的拜见。他的子子孙孙常吃蔬菜，步行出门，他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业，杨震不答应，对他们说：“我要让后代被称做清白官吏的子孙，用这个来馈赠给他们，不也是很优厚的吗！” 2017/1/17 该课件由【语文公社】 三、阅读下面的文本，完成后面的题目。 赵简子置后 赵简子之子，长曰伯鲁，幼曰无恤。将置后，不知所立。乃书训诫之词于二简，以授二子，曰：“谨识之。”三年而问之，伯鲁不能举其词。问其简，已失之矣。问无恤，诵其词甚习固。问其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后，是为
12、赵襄子，而果昌赵。 (选自 资治通鉴 周纪一 ) 2017/1/17 该课件由【语文公社】 注 赵简子：春秋后期著名的政治家。长曰伯鲁，幼曰无恤：大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。置后：选立继承人。二简：两片竹简。识 (记住。甚习：很熟。习，熟悉，熟练。果昌赵：果然使赵国昌盛起来。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 6 2011潜江文意理解。 (1)赵简子通过观察无恤“ _”“_”这两个细节，认为他贤能，最后选定他做了继承人。 (用原文作答 ) (2)这个故事给了你怎样的启示？ _ 解析 从小事、细节、教诲、机遇、品格、选人等任一角度谈启示，言之有理即可。 答案 示例：细节决定成败；要选贤任能。 诵其词
