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1、读好英语课文培养良好语感,VfYINGYlTIAoYU读好英语课文培养良好语感摘要:教师通过开展有效的朗读活动,培养学生良好的英语阅读习惯,使学生在轻松愉快的环境下感知语言,从而达到全面提高英语能力的目的.朗读是培养学生英语语感的方法方式之一,有了良好的语感,学生学习英语就能事半功倍.关键词:小学英语教学语感朗读旧书不厌百回读,熟读深思子自知. 可见在语言教学中,朗读是一种极为重要的教学方法,是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能,是学好一门语言的基础.朗读就是运用重音,节奏和语调等语音技巧和手段把语言内容中的思想感情表达出来.在英语教学中引导小学生声情并茂地朗读,不仅可以使小学生在各种朗读中
2、感受英语的语音,语调和节奏,使小学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养,更可以给人以美的享受,使小学生想读,爱读,进而爱说,爱学.一,运用丰富的活动.培养朗读兴趣1.晨读.都说一日之际在于晨 .我们可以充分利用晨晓的时间让学生全身心地投入朗读.在这么美好的时间进行朗读的训练,可以让学生对某些朗读的材料内容长期记忆,学生在视觉和听觉上的反复灌输可以增强记忆效果.在晨读时,教师巡视各个班级并及时指导朗读,比如,要求学生准确把握句子中哪些单词要重读,哪些单词要弱读等,读书时,做到眼到,口到,嘴到,心到,手到,要眼看字,口发音,耳听音,心记音,手点字,不丢字,不添字,不读错字,不重复,不颠倒,声音的
3、轻重,速度的快慢都要适度.2.集体读.在上课铃声鸣响后的三分钟时间之内,学生可以在课代表的带领下有针对性地进行朗读.这样的训练活动可以训练学生的整体朗读能力,以集体的朗读气氛带动个别学生的朗读兴趣.也许当学生独处或在家时,他们会羞于朗读,所以在集体中就不存在这样的问题,读得多了,读得熟了,也就有在众人面前表现朗读的勇气和信心了.鞠江苏省赣榆县金山镇中心小学吕园园3.赛读.在一个模块或两个模块教完后进行一次班级的英语朗读比赛.通过比赛让每一位学生都积极参与朗读.比赛的形式很多,如男女生之间的比赛j,组比赛,小组分角色朗读,向读的好的同学挑战等等,最后评选出英语朗读明星 ,并分发奖状以资鼓励.虽说
4、只有短短的两年时间,但学生对英语的朗读已经有了独特的兴趣,朗读水平也有了很大的提高.二,自主选择作业,保持朗读激情苏霍姆林斯基认为,家庭作业不应该是课内作业简单的量的追加,而应该是知识的发展和深化,是学习能力的改善,是掌握课堂知识的准备.以一个单元教学为例,我的英语作业是这样布置的:从讲新课的前一天到后一天布置听读作业,学生要认真听录音,并尽可能地模仿录音磁带,有感情地朗读;讲新课当天布置抄写课文对话和生词作业;上了新课的第二天布置听写或默写作业;第三天布置背诵课文作业,背诵课文必须是在熟读课文的情况下掌握的.苏霍姆林斯基还谈到:对家庭作业的个别化应予以特别的重视.所以,学生可以根据自己的学习
5、情况,兴趣爱好,能力强弱以及对教材重,难点的把握,选择适合自己的作业.内容可多可少,可自行设计也可广泛参考.基本要求是:做你喜欢做的作业(目的是体验喜悦,激发做作业的内驱力),如只读不写;做你认为自己真正需要做的作业(目的是体验不同的自我需求),如感觉自己书写能力还不错的学生,可选择多听多读;做你能够胜任的作业(目的是体验成功,让作业成为学生学习的不竭动力).三,巧用绕口令.提高朗读能力练习绕口令,不仅能够提高语言的发音准确程度,更能提高学生的朗读能力.如有人常把 Hesmiles 读成 Hesmells,就是没有掌握ai的正确读音 .于是采用如下绕口令对a1的音进行强化训练:Iliketor
6、idemylightwhitebike,andflyawhitelightkitewithmywife.(我喜欢在晚上月光下沿河边和我妻子边骑着那白色的轻型车边放白色的轻风筝.)再比如 :很多人认为1是长元音1:的短读.实际上,虽然和1:都是舌前部抬高,但的发声通道要比1: 大得多.用下面的绕口令进行对 I;B,JII 练,可快速掌握它们的发声特点:Billwasbeatingabigbeastwithhisbigfist,andhisbigf1Stwasbadlybittenbythebigbeast.(比尔正用他的大拳头打一头大野兽,但他的大拳头被这只大野兽狠狠地咬了一口.)四,充分利用教
7、材,创设朗读氛围新标准英语课文内容丰富多彩,内容贴近生活,同时提供了较多替换练习的内容,这也为培养学生进行有感情地朗读课文提供了便利.例如,在教 NSEBook4M2U1LookandsayWhatareyoudoing?这个对话时,我先让学生模仿课文对话并作替换，在学生熟练掌握句型和单词后,再让学生自编对话,学生们兴致勃勃,小组内表演热烈.有的小组去开 birthdayparty:有的小组在制作 birthdaycake.学生们不仅能熟练运用新学的句型和单词,而且能在表演与模仿中,在轻松和笑声中训 I 练了学生有感情朗读英语的能力,有助于形成良好的英语语感,体现了良好的交际能力.再如,教学新标准英语 B5M8UnitlHowmanystoneanimalsarethere?一课时,我先让学生朗读课文,在学生理解课文内容和扫清生词障碍的基础上,让学生先进行朗读比赛,学生的积极性被充分调动起来后,学生编一编,演一演,让学生亲身体会去 MingTombs 的情景.总之,教师在培养学生英语朗读能力的同时,要注意自身英语朗读水平的提高,学生对英语语音的感性认识绝大部分来自于对教师的模仿.如果教师的英语朗读不标准,学生的朗读必定会受影响,如果教师的朗读没有感情,没有节奏,要求小学生有感情,有节奏地朗读是不现实的.2011?22
