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1、毕业论文设计论文题目： 让孩子在聍听中感受音乐的美 姓 名： 周艳婷 班 级： 一、 绪论 .2二、 本论 .4(一) 音乐欣赏的审美功能与综合效应 .4(二) 提高学生的音乐鉴赏能力 .61、 在选择教学内容时因人而异 .62、 运用现代教育技术，注重视听结合 .73、 帮助学生展开联想和想象 .74、 借助优美的教学语言，使教学情感化 .7(三) 日常教学中，在音乐欣赏等方面进行的几点尝试 .81、 创新灵活多变的教学方法 .82、 以学生为主体，培养学生的创新精神和创造能力 .83、 以课堂为主渠道，从生活取材，展开创新思维 .94、 创新意识应贯穿音乐教学始终 .9三、 结论 .10一
2、、 绪论中国音乐起源可以追溯到商朝，是现代的考古的重大发现，自青铜器出现后，当时的贵族就利用青铜器制成了许多具有中国特色的乐器，至今还能在博物馆中看到商代的编钟。自商代后，音乐也是随着时代的发展，刺激着时代的文化发展，这一点，从琴棋书画被认为是古代文化的标志可以看出。而后，从战国的诗歌，到唐朝的诗，宋代的词，元代的曲，都是与音乐艺术相配合的一种写作方式。在明清时代，这些音乐的表现形式得到了更进一步的发展，明徽宗时，这些表现形式达到了一个顶峰。但是由于历史原因，中国音乐在这个时期后开始停步不前，甚至出现倒退的情况。自 17-18 世纪，西方启蒙运动开始，音乐水平得到极大的发展，而此时，国内因为政
3、治原因，民族音乐发展正处于一个水深火热的时期，西方的音乐发展，对我们民族音乐构成了冲击。直到改革开放后，国内政治开始趋于稳定，我国近代民族音乐才开始进步，但已经明显落后于西方音乐水平，人类几千年的文明史告诉我们，中小学音乐教育在整个国民教育体系中具有不可忽视的地位，是建设和谐文化的前沿阵地。所以，在现代中国，音乐教育是不容忽视、刻不容缓的。随着社会的发展，人民物质生活的不断丰富，中小学生学习音乐知识和器乐已成为人们追求丰富的精神生活不可缺少的一环。为此，家长为孩子投入了大量的人力和物力，其取得的成效是：第一，为社会培养了大量音乐人材；第二，为下一代提供和拓宽了升学与就业的机会和道路；第三，为社
4、会主义精神文明建设做出了一定的贡献。所以，音乐教育一定要从中小学抓起。但是，随着经济的发展及社会的进步，现代中小学的音乐教育模式已经不适应现代音乐教育的需求了。在教学中，普遍存在着一些不容忽视、值得思考的问题。第一，人们普遍认为中小学音乐课的作用就是仅供学生娱乐、消遣、放松身心。但是他们却没有看到学习音乐带来的启示效应，从而忽略了音乐教育，大多数家长并不重视音乐教育。第二，现代中小学音乐教育中，只注重基础知识、技能教育，缺少趣味性和想象能力的培养。在当前器乐教学中，大多数教师一味强调技术训练，已或多或少地忽视了音乐的趣味性和对学生想象能力的培养。有些教师和家长强迫学生长时间枯燥无味地去死啃一首
5、首练习曲，纯粹为技巧而学习，这样只能把孩子培养成演奏家，不仅使本来学习积极性很高的学生感到学习器乐成为负担，也使本来很活泼的学生失去了灵性。第三，只管教学，不注重培养学生的实际能力和实用能力。大多数教器乐、尤其是教西洋器乐的人忽略了培养学生的实际能力，多数学生不会运用和发挥学来的技能、技巧。由于学生所学教材全是五线谱、固定调，所以学生不会看简谱，不会用首调演奏，只会演奏出版的教材，遇上用简谱谱写的曲子时，便束手无策，无从下手，必须有专人把曲子翻译成五线谱、固定调，甚至设计好指法，弓法才会演奏。从以上三个点可以看出，现代中小学教育已经到了必须改革的地步，下面，我综合这几个点，提出我个人的看法以及
6、在中小学教育方面的建议。二、 本论(一) 音乐欣赏的审美功能与综合效应音乐欣赏是一项音乐审美活动，它的基本意义是从中获得音乐的审美体验。音乐欣赏的对象多种多样，人们欣赏音乐的方式也不尽相同，但它们都是围绕着音乐的审美体验这一中心来进行的。如果说音乐欣赏的作用，那么，从中获得审美体验就是最基本的作用。 而所谓音乐欣赏的综合效应，按我们的理解是指伴随着审美体验所发生的其他效应。例如：欣赏军乐队演奏威武雄壮的进行曲，在获得审美体验的同时，还会产生振面精神、整齐步伐的效应；欣赏女声演唱的温柔恬静的摇篮曲，在获得审美体验的同时，还会对婴幼儿产生催眠的效应；人们在劳动歌曲的演唱和欣赏中，既可获得审美的体验
7、，又可产生统一劳动节奏、鼓舞劳动情绪的效应，这些都可以说是音乐欣赏所产生的综合效应。人们普遍认为中小学音乐课的作用就是仅供学生娱乐、消遣、放松身心,然而事实却不然。我国人民音乐家冼星海曾说:“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉” 。音乐教育家柯达依认为:“音乐教育是完整的人所需要的发展” 。德国音乐家威尔第说:“音乐是属于群众的,这是人人有份的” 。这些都足以说明音乐对每一个人的重要性。此外,音乐还以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能,其作用是绝对不容忽视的。 音乐的美是极为丰富多彩的,其外部形态,主要表现为音乐作品的体裁和形式;而内在本质,则更多的表
8、现为音乐的内在性格和情感态度。音乐的主要特征是通过声音来抒发人的内心感受,特别是情感态度。因此,音乐之美与人的精神品格、情感态度密切相关。中小学音乐教育，可以发掘及发展中小学生的审美能力，能够让他们在审美的同时发挥他们的情感，在审美的同时加入一些思想教育，用于育人，这样对他们的品德教育也是有效的，在快乐中培养少儿的道德品行。在学习音乐、欣赏音乐的过程中，也能够开发他们的积极情感及学习兴趣，让他们在其他学科中投入更大的热情，从而取得更好的成绩。古希腊哲学家柏拉图说过：“音乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，使它因此美化；如果没有这种适合的教育，心灵也就
9、因此丑化。 ”通过这句话我深刻地体会到得当、正确的音乐教育可使学生的心灵得到美的熏陶与净化。 音乐可以丰富孩子的头脑，扩大想象的空间。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步并且是知识进化 的源泉。 ”如一段欢快的乐曲，学生听后会反映出不同的情感内涵。有的说是一群孩子在操场上愉快的做游戏；有的说是妈妈给买了一件自己喜欢的东西，心里特别高兴；有的说在考试中取得好成绩，心里异常兴奋不同的经历，不同的理解，引起孩子的主观联想和想象。在自己的头脑中构想出有声有色，有形有神的形象和情景。音乐能够体现延长的，变化的，起伏的，跌荡着的东西。也正如贝多芬所说：
10、“音乐是比一切智慧及哲学还崇高的一种启示。 ”想象力是创造的源泉和前提，我们应让孩子乘着歌声的翅膀，在想象的空间自由翱翔。 音乐可规范学生的行为，增强学生良好的道德情操、增长智慧、增进健康，音乐可影响学生形成正确对待客观现实的态度，可强化道德观念和道德情感。五年级有一首歌曲吹草哨 ，表现了春天的朝气蓬勃。在本课教学的练习演唱时，女同学演唱的优美动听，而男同学竟唱的死气沉沉，还有部分同学 在下面搞小动作。这时我没有批评孩子们，而是让他们听几个音乐片段。有小鸟歌唱，花儿在开放，小河水丁冬响听完后我问学生，你们感到了什么？很多学生说春天来了。我对同学们说：“听女同学唱歌，我感到春姑娘迈者轻盈的脚步向
11、我走来，听男同学演唱，我感到冬天还没有走，小草都藏在冰雪中呢。男同学们，你们的春天向我们走近了吗？”听了我的话，男同学哈哈大笑，再演唱歌曲的时候，同学们把对春天的热爱之情表现的淋漓尽致。借助音乐教育对学生思想的影响远远超过一般的说教，促进学生形成良好的思想品德。 音乐可以培养学生的创造力。艺术活动直观具体，易于被学生接受，艺术活动又有非常大的自由，能通过活动的过程把想象现实化，可以为其他创造性的活动建立起模式。在学习闪闪的红星这课时，让学生观看潘冬子为前方送盐一段录象后，让学生共同献计献策，帮助潘冬子躲过敌人的搜索。同学们异常兴奋，积极思考。在让学生以小组为单位把想出的方法表演出来时，学生的热
12、情空前高涨，当他们扮演的潘冬子躲过敌人的搜查，顺利把盐带给前方的时候，伴随着闪闪红星的乐曲，迈着坚定的步伐，好象他们就是潘冬子，几许自豪，几许自信，演示不住胜利的喜悦。在音乐活动中，学生的音乐听觉感受力、音乐控制力、音乐情感、音乐记忆和想象力才得到锻炼和发展，良好的素质转化为创造能力。所以说，音乐活动是培植音乐能力的土壤，是环境教育同先天素质发生交互作用的“杠杆” ，而学生参与音乐活动的积极主动性，又是创造能力的主观因素。 音乐教育不仅是社会主义精神文明建设所需，也是学生音乐才能发展和个性的全面和谐发展所不可缺少的手段。能够在教学中发挥音乐欣赏的审美功能与综合效应，才是一个成功的音乐教育。(二
13、) 提高学生的音乐鉴赏能力音乐欣赏是进行审美教育、陶冶情操的重要途径与手段。前苏联著名音乐教育家苏霍姆林斯基认为：“音乐文化是培养道德文明和智慧的重要条件之一” 。那么怎样才能上好音乐欣赏课呢？作为新世纪音乐教师，任重而道远。要想取得较好的欣赏教学效果，我们必须转换旧教育观念、旧模式。尽自己所能为学生创设一切条件，尽可能让学生全方位置身于课堂教学，参加到教学活动中，体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。教学中，应注意以下几个方面。1、 在选择教学内容时因人而异音乐欣赏需要有一定的音乐知识和文化素养。文化素质高的人更容易理解音乐中表达的内涵。比如，对天文感兴趣的人，就比较容易理解行星组曲 ；对唐诗有研究的人，就容易理解大地之歌 ；熟悉外国文学的人，对柴可夫斯基的罗密欧与朱丽叶幻想序曲更容易接受。但对于一般人来说，要理解音乐内涵就必须加强对音乐表现手法的理解，掌握音乐欣赏
