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1、山 东 省 教 学 研 究 课 题申 报 表课题类别 综 合课题名称 关于“两极分化”现象的成因与对策的研究课题负责人_丁 兆 荣_负责人所在单位 岚山头街道童海路小学填表日期_2013-01-15_填 写 说 明1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。2、在课题类别一栏，是具体学科的，填写“小学语文” 、“初中数学” 、 “高中英语” 、 “中学历史”等；非具体学科的，如“课堂语言艺术研究” 、 “小学生课堂评价语言研究” 、 “初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合” ；非学科教学的，如课程与教学管理、校本教研、招生考试改革、教师评价、 “后进生”教育研究（“后进生”教育研究，如果是以教学
2、方法为主，应为“学科”或“综合” ； 如果是以教育思想和管理举措为主，应为“管理” ）等，填写“管理” 。3、多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称） ，须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。4、文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。5、填写的内容要实事求是。6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。课 题 名 称 关于“两极分化”现象的成因与对策的研究课 题 类 别 综 合 成 果 形 式 论文课 题 负 责 人 基 本 情 况负责人姓 名
3、 丁兆荣 性 别 男 民 族 汉出 生 年 月 1972 年 1 月 行 政职 务专 业 职 称中教一级 研 究专 长英语教学最后学历 大 学 最 后 学 位办公电话 2239696工 作单 位 岚山头街道童海路小学 手 机 13561923215邮 编 276808通 讯地 址 日照市岚山区岚山头街道童海路小学 邮 箱 T课 题 组 成 员 基 本 情 况 姓 名 专业技术职称 工 作 单 位 研 究专 长 在 课 题 组中 的 分 工 唐田生 小教高级 童海路小学 教育教学 资金支持，后勤保障秦泗令 小教一级 童海路小学 数学教学 搜集相关资料并撰写论文代 军 小教一级 童海路小学 英语教
4、学 搜集相关资料并撰写论文苏 芝 小教高级 童海路小学 体育教学 搜集相关资料并撰写论文王均材 小教高级 童海路小学 语文教学 搜集相关资料并撰写论文陈学双 小教一级级童海路小学 语文教学 搜集相关资料并撰写论文刘湘涛 小教一级级童海路小学 音乐教学 搜集相关资料并撰写论文杨婷婷 小教一级级童海路小学 美术教学 搜集相关资料并撰写论文课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况 课题来源 课 题 名 称 批准时间 担任分工 完成时间参加课题研究情况论 文 或 著 作 名 称 出版部门或发表报刊 日 期发表论文出版著作情况参加各种教研活动情 况开 展教 学改 革 情 况认真学习先进的教育教学理
5、论，坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。以“探究式”教学为模式，形成了自己的教学风格，得到领导、老师和学生的认可，并在实践中取得初步成效。对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见推荐人姓名 专业职称 电话研究专长 工作单位 邮箱推荐意见：推荐人签名： 年 月 日推荐人姓名 专业职称 电话研究专长 工作单位 邮箱推荐意见：推荐人签名： 年 月 日对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述 1、课题提出的背景 1、随着新课改的实施，新课程中增加了一些新的较难的内容，英语题目由于强调与生活的联系及开放性，课堂教学由于关注学生的自主
6、探究性等原因，加剧了英语学习的两极分化现象，无论是英语学习兴趣还是英语学习能力，原本在初中才有的现象，现在在小学阶段已经普遍存在，英语学习有障碍的学生正在急速扩大，这使我们许多教师感到担忧。2、在市场经济大潮中，每一个社会成员的生活压力都在大大增加。导致家长把大量精力都放在改善家庭经济上，从而疏忽了对子女的教育，对学校教育和社会教育产了负面的影响。3、我校生源多是渔村以及外来务工人员的孩子，但良好的社区环境和较高的家长期望，要求学校以高质量的教育来回报。当前我校正处于创建学习型学校和以质量、科研兴校时期，为了确实贯彻新课标的任务与要求，有效遏止学生英语学习的两极分化趋势，是我们全体英语老师一个
7、急与解决的问题，为此由本人主持的课题“小学英语两极分化现象的成因与对策的研究”由此展开。 二、课题的研究目标 1、组织实验教师围绕课题进行学习、思考、研究与实践，寻求解决两极分化的原因及有效对策。 2、引导学生掌握必要的学习方法，学会学习，提高学习效率。3、通过两极分化问题的解决，实验总结出小学英语有效学习的点滴经验，为推进学校新课程改革搭石铺路 三、课题的研究的意义 几年的“课改”实践证明，我们的愿望不仅没有达到，相反，学生的两极分化似乎变得更加严重。大多数一线教师感受到的是，课堂上，能够回答有点难度问题的学生不仅翻来覆去总是那么几个人，并且数量也越来越少，合作学习小组事实上也只能依靠那么几
8、个人支撑。目前的新课程实施过程中，学生的水平参差不齐，农村小学生英语学习成绩两极分化呈现出比以前提前的趋势，部分学生已有厌学情绪，这种状况直接影响着大面积提高英语教学质量。因此，研究学生两极分化的成因及对策，促使新课程在农村的顺利实施，提高新课该的质量具有重要的现实意义。 对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述1、课题研究途径 1、关注学生，减少两极分化 从分析学生基础开始入手，尊重学生原有的认知水平，动之以情，晓之以理，使每一个学生在基础上找回学习的自信。 同时让学生积极参与到我们设计的趣味教学活动中来，让他们体会到学习的快乐。 2、改进教学方法，缓减两极分化 教学是一个教与学双边的
9、活动过程，若对不同层次的学生采用同一个要求，同一种教法，必将打击学困生的积极性和主动性，其结果必然是两极分化严重。所以，我们教师要学会在目标的确定、新知的探求、练习设计中要分层设计、区别对待，针对学生的个体差异提出不同的要求，让不同层次的学生得到最大的收益。 3、完善教学评价，从新认识两极分化 我们对学生的要求不要一个标准，要根据不同的起点，不同的情况分类评价，这样才能让每一个孩子通过评价看到自己。 4、改善学习环境，驱除两极分化 对于农村学生来说，家长长期外出打工，对学生的身心发展造成了不良影响。因此，我们教师也要积极的采取措施，力所能及的要家长改变一些教育观念：多关心孩子的学习，多关注孩子
10、的成长。还给孩子一个愉快的学习生活环境。二、课题研究的主要方法 1、调查分析法：采取问卷方法调查学生喜爱的课堂教学形式课堂教学效果反馈。 （例如：“两极分化成因及对策研究”课题研究前期调查表附后） 2、经验总结法：对每一阶段、每一过程的实施情况作好记载，写出相应的总结材料，以点带面。 3、行动研究法：实验教师通过学情调查分析、教学方法、手段、练习的设计分层教学等途径进行课题研究。 4、同时在研究中还辅之以文献研究、案例研究等方法，确保本课题得自己。 5、改善学习环境，驱除两极分化 对于渔村学生来说，家长长期出海捕鱼、接海，对学生的身心发展造成了不良影响。因此，我们教师也要积极的采取措施，力所能
11、及的要家长改变一些教育观念：多关心孩子的学习，多关注孩子的成长。还给孩子一个愉快的学习生活环境。三、研究步骤 1、准备阶段（2013 年 3 月2013 年 5 月） （1）理论培训，学习提高认识。 （2）学习课题“小学英语有效教学的研究”课题研究总方案。讨论、初拟实验方案。 （3）讨论、修定实验方案，明确课题分工，分层制定实验计划。2、第一实验阶段（2013 年 6 月2013 年 11 月） （1）组织教师对学生的学习态度、学习习惯等进行调查，形成基础研究数据，建立研究档案。 （2）课题组交流、研讨。 （3）课题阶段研究总结及下一阶段的研究计划。3、第二实验阶段（2013 年 11 月20
12、14 年 1 月） （1）课题组交流、研讨。 （2）在第一实验研究基础上扎实进行实践性研究，形成阶段性成果。 4、课题深化、总结阶段（2014 年 3 月2014 年 4 月） （1）积累资料，总结经验。 （2）撰写论文、案例及课题研究总报告。 （3）申请专家组结题验收 对 前 期 研 究 情 况 及 保 障 措 施 的 简 述一、前期研究1.组建课题研究组，成员分工。2.通过网络查阅、问卷调查、访谈的方法，结合我校实际，确定课题实施方案。二、保障措施1.本课题组由我校教务主任丁兆荣担任负责人，其余人皆为一线教师，其中日照市骨干教师一名，岚山区教学新秀一名，还有三人获得市优质课奖。课题组成员都
13、是既能干又肯干的优秀教师，在课题研究过程中，我们采取分工负责，责任到人，相互配合，统一协作的原则，以保证课题实验的研究有计划、有步骤地顺利进行。2.制定详细的培训方案，对实验教师进行多种形式的培训。 1、组织课题组全体成员集中学习，由课题组长宣读课题实施方案，并进行讨论，明确课题研究的具体内容，达成共识。即在新课程英语标准的理念下，使学生英语动荡分化减少到最低程度，使两极分化得到消除，使学生英语学习的兴趣得到健康的发展。2、采用聘请专家的方式，对课题组全体教师进行新理念与课题研究结合的培训，使教师更好地把握英语教学上最前沿的信息，更新教育观念。使教师从新观念、新理论的高度统一了思想，提高了认识
14、。3、多次组织课题组全体成员集中进行讨论和交流活动，总结经验，查找问题，使课题研究的内容更加具体化、深入化，并形成新的共识，推进课题工作开展。4、积极争取各种资金支持，保障工作的顺利开展。 总之，在研究过程中，我们力争做到有计划、有方案、有实施、有总结，确保课题研究顺利进行。课题负责人所在单位推荐意见：申请书所填写的内容完全属实。本课题的主研人员由我校的骨干教师组成，完全有能力按时完成本课题的研究工作，单位将在资料和经费方面提供支持。负责人签字（公章）：唐田生2013 年 1 月 15 日县（校、市）教研室意见：负责人签字（公章）：年 月 日市教研室意见：负责人签字（公章）：年 月 日省评审专家组意见：经专家评审，同意该课题（在括号内打“” ）1、立项为山东省教学研究重点课题（ ） 2、立项为山东省教学研究课题（ ）3、不予立项（ ）组长签字：年 月 日省领导小组意见：组长签字：年 月 日
