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1、高职大学生论文大学生自主创业论文：高职大学生自主创业及对策分析摘要：高职教育是我国高等教育的重要组成部分，目前高职学生已占大学生总数的半数以上。鼓励和扶持高职学生自主创业，能够有效缓解大学毕业生面临的严峻就业压力，促进我国社会经济持续健康发展。关键词：高职大学生；创业；对策高职学生是我国高职院校培养的大学生，高职学生自主创业是指高职学生在校期间特别是毕业后从事个体经营、兴办企业的行为或活动。大力开展创业教育，促进高职学生自主创业，是我国经济社会转型时期的客观要求，是高职教育改革和发展的方向。高职学生自主创业的重要意义可促进我国现阶段社会经济发展党的十七大报告中提出要把“提高自主创新能力，建设创
2、新型国家”作为我国新时期经济和社会发展的重大战略，并强调这是增强核心竞争力、提高综合国力的关键所在。要提高自主创新能力，科技成果的有效利用和转化是一条重要途径。目前，我国的科技成果转化率仅为 6%8%，而发达国家高达50%60%。我国的科技成果转化率如此低，科技人才缺乏创业意识和创业技能是重要原因。当前和今后一个时期，社会迫切需要大量有创业意识、创业知识和创业能力的科技人才。高校拥有较为丰富的科技资源和强大的人才培养能力，大学生易于接受新生事物，精力充沛，普遍具有创业欲望，对市场和高科技具有敏锐的触觉及较强烈的开拓进取精神，是加速科技成果转化进程中不可缺少的重要力量。我国的高职教育经过十余年的
3、发展，在校学生人数已占大学生总数的半数以上，今年将有三百多万高职毕业生进入我国现代化建设行列。高职教育是以能力（包括专业技能、学习能力、创新能力及社会基本适应能力等综合能力）培养为中心的教育，高职学生应是具有较强实践能力的应用型、技能型、工艺型人才，思维活跃、动手能力强、勇于实践等特点促使其在自主创业领域大有作为，能够很好地为国家经济建设服务。可缓解就业压力，促进大学生就业就业是民生之本，创业是高质量的就业。实施扩大就业的发展战略，强调以创业带动就业，使更多的劳动者成为创业者，是我国在新时期经济社会发展的重要举措。从某种意义上说，市场经济就是创业经济。随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，创
4、业的政策环境、体制环境、社会环境都发生了根本性变化，创业活动日趋活跃。以个体、民营企业为主的非公有制经济迅猛发展，占 gdp 的比重已超过 1/3，不仅成为我国经济增长的重要力量，而且已成为解决就业问题的主渠道，在促进就业和再就业方面发挥了极其重要的作用。个体、民营企业的迅猛发展为大学生自主创业创造了非常有利的市场环境。伴随普通高校的不断扩招，我国的高等教育已全面进入大众化教育阶段，大学生就业形势也相继发生了根本性变化。近年来，全国高等院校平均就业率不足 80%，每年有超过 100 万大学毕业生不能顺利就业。2010年，我国将有 630 万高等学校学生毕业，其中高职毕业生超过半数。高职学生自主
5、创业不仅可以解决个人的就业问题，还可以为其他人提供就业岗位，对于提高大学毕业生就业率，缓解就业压力具有十分重要的意义。可促进高职教育的改革与发展联合国教科文组织于1998 年 10 月在巴黎召开了世界高等教育会议，会议发表了21 世纪的高等教育，展望与行动世界宣言 ，其中明确提出：“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，必须关心培养学生的创业技能与主动精神，使毕业生不仅成为求职者，而且成为岗位的创造者” 。1999年 6 月，中共中央、国务院颁发的关于深化教育改革 全面推进素质的决定中明确提出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。 ”我国的高职教育经过十
6、多年的发展，目前高职院校已超过 1000 所，在校学生近一千万。十年来，高职院校培养了上千万面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才，为我国走新型工业化道路，推进产业调整和经济增长方式转变，加快发展先进制造业和现代服务业做出了重要贡献。毋庸置疑，高职教育也应在培养学生创新能力、创业精神和创业实践方面有独到之处。目前，高职学生创业意识不强，创业活动欠缺，自主创业比例低，暴露了现阶段高职教育存在的不足。要培养学生的创业技能和创业精神，必须大力开展创业教育和创业实践活动，着力提高学生的创业素质。创业素质除了一般素质教育中共同的部分外，还包括创业意识、创业品格、创业知识和创业能力等。创业教育根
7、植于素质教育，又是对素质教育的丰富和发展。广泛开展创业教育，必然要对现有教学内容和方法进行改革，将创业素质作为学生综合素质的重要组成部分，并纳入人才培养方案和素质教育体系之中统筹安排，从而影响和促进高职教育的改革与发展。高职学生自主创业存在的主要问题传统观念难改当前，众多大学生包括家长的传统就业观念仍然根深蒂固。不仅家长，不少大学生也认为自主创业是找不到工作而迫不得已才做出的选择，不如找到工作有面子；有的甚至认为自主创业只是下岗工人、农民工和社会闲杂人员的事。许多毕业生在就业过程中追求职业的舒适、稳定，不愿承受创业的艰辛与风险；有的不是凭自己的真才实学去竞争，而是靠父母或亲朋关系找好工作单位，
8、坐享其成，并且这种情况不但未受到世人的鄙视，反而得到许多人的羡慕和赞赏。这种观念很大程度上影响了大学生的自主创业行为。创业素质不高创业是一种复杂的社会劳动，也是一项复杂的系统工程，需要创业者具有较高的创业素质。我国的高职院校普遍存在创业教育开展不够的问题，缺乏对学生创业素质培养的途径和手段，致使高职学生创业素质普遍不高，从事自主创业的比例低，成功创业的比例更低。在创业素质中，创业意识、创业人格、创业知识和创业能力是关键要素。创业意识是在创业实践活动中创业者的心理意愿，是创业的源动力，主要包括创业需求、创业动机、创业兴趣、创业理想和创业观等内容；创业人格是一种特质素质，主要包括喜欢挑战、坚韧不拔
9、、富有激情、踏实认真、知人善任、人际和谐等内容；创业知识是创业过程中所需的各种知识，除了专业知识外，还涉及相关的非专业知识，如商业知识、管理知识、法律知识等内容；创业能力是一种以智力为核心的综合能力，包括观察能力、决策能力、学习能力、创新能力、组织领导能力、经营管理能力、协作沟通能力等内容。社会经验欠缺高职学生虽然具备了一定的理论基础，不少学生在校期间特别是假期也参加了部分社会实践活动，然而毕竟绝大部分时间身处校园，不能很好地了解社会事态、市场规律和法则，缺乏人际交往技巧与处事艺术，更欠缺实际经营管理经验和理财技能。在创业过程中会遇到众多复杂的问题要处理，众多艰难险阻要克服，需要创业者镇静自若
10、、有条不紊地化险为夷，这对还在学校或刚走出校门的高职学生而言是很难的。实际中往往由于考虑不周、经验不足使学生手忙脚乱或束手无策，有时会因为一时的失误导致全盘皆输。因此，社会经验欠缺对于进行自主创业的大学生而言是一道难越的坎，往往要付出沉重的代价。创业资金难筹高职学生要自主创业，必须筹集足够的创业资金，但对于还在学校或刚毕业的学生而言，筹资往往是一件十分困难的事。一是自己基本没有积蓄，二是亲朋好友支持力度有限，三是个人信用度低借贷不易，致使不少创业者因为创业资金不足和后续资金断链造成创业夭折。尽管各级政府和部分学校能为大学生创业提供一定的资金，但往往由于条件限制严、手续繁琐、额度有限等，对大学生
11、创业支持不大，许多大学生创业者困于创业资金不足而最终放弃了创业。政策环境不佳早在 2008 年 9 月，国务院办公厅就下发了国务院办公厅转发人力资源和社会保障部等部门关于促进以创业带动就业工作指导意见的通知 ，2009年 1 月，又下发了关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知 ，其中提出了鼓励高校毕业生创业、以创业带动就业的多项举措，各地方政府和部分学校相继也推出了鼓励大学生自主创业的一系列优惠政策，但由于缺乏实施细则，政策不配套，致使鼓励大学生自主创业的若干政策难以落实。大学生创业资金难求、手续难办、政策不明的现象还很普遍。不少大学生创业者举棋不定、犹豫不决，就是因为以上原因，有的甚至望而
12、生畏选择放弃，不明确和不完善的政策环境妨碍了大学生创业活动的广泛开展。促进高职学生自主创业的对策着力营造有利氛围要在校园乃至全社会形成鼓励高职学生自主创业的良好舆论氛围，让更多的家长和学生认识到创业不仅是就业的一种形式，而且是高质量的就业。创业虽然艰难，创业成功更难，但从事创业小到对自身的事业开拓和价值实现，大到对国家民族的兴旺强盛都十分有意义。人只能在竞争和拼搏中才能体现价值，高职学生如果能在创业的大浪中锤炼坚强的意识品质，更能成为祖国现代化建设的栋梁之才。经济和社会发展需要大学生自主创业，现阶段就业形势需要大学生自主创业，创新型国家建设更需要大学生自主创业。大学生创业是一项崇高的选择，要鼓
13、励越来越多的大学生成为“敢吃螃蟹的人” ，成为新技术、新产品、新市场的开拓者，成为我国新时期经济和就业增长的促进者。目前，我国大学生从事自主创业的比例约为 1%，而发达国家这一比例已达 20%30%，由此可见，我国大学生创业虽然基数很低，但潜力和前景远大。大力开展创业教育在高职院校普遍开展以培养学生创业意识、提高学生创业能力为重点的创业教育，是促进高职学生自主创业的当务之急。各高职院校应把创业教育作为教学改革的重要内容，培养大学生的创新精神和创业意识。要把创业教育课程纳入人才培养方案和教学计划，建立并完善创业教育课程体系。要使创业教育与专业教育相结合，与社会实践相结合，与大学生科技实践活动相结
14、合，将学历教育、职业教育与创业教育有机结合起来，增强高职学生的创业意识和创业能力。教育主管部门在对学校进行教学水平评估、示范专业建设、就业专项评估时，应将创业教育作为建设和考核的重要内容，促使各院校高度重视创业教育，力求做到高职学生在校期间人人都接受过创业教育，为以后的自主创业奠定初步的基础。积极扶持创业实践创业实践活动是提高学生创业能力的有效形式，也是大学生创业训练最薄弱的环境。高职院校应广泛开展各种各样的创业实践活动，使学生在实践中寻找灵感、经受锻炼、积累经验、提高技能。常见的学生创业实践活动包括创业设计大赛、创业俱乐部、创业协会、创业孵化园、全真环境创业、模拟环境创业等。学校在推动学生开
15、展创业实践活动的过程中有不可取代的作用，要主动承担鼓励、支持、扶助和指导的责任。学校提供必要的人、财、物和场地支持，对有效开展创业实践活动尤为重要。如浙江商业职业技术学院 2006 年在校园内开设了学生创业园，按照全真环境进行商业运营，两年内，学生创办了 69 家企业，300 余人直接参加创业活动，带动 3000 多人间接参加了创业实践。所创 69 家企业除一家中途关门外，其余 68 家企业均能盈利，实现销售收入 350 万元，利润110 万元。该校已累计接收 8 批共 99 家学生创办的企业入园，目前，第 9 批共 31 个创业项目已通过入园申请。在学校的大力扶持和支持下，该校大学生创业实践
16、活动已进入良性循环，培养和造就了一大批大学生自主创业者。完善创业配套政策近年来，特别是国际金融危机爆发后，国务院相关部委、各级政府和部分院校相继出台了一系列鼓励和促进大学生自主创业的政策和规定，激发了部分大学生的自主创业热情。但上述政策主要体现在宏观层面，实际操作性还不强，需要制定实施细则，明确操作程序，简化办理手续，将政策落到实处。如重庆市人民政府办公厅下发的关于促进大学生自主创业的意见明确指出：“各高校每年要安排一定经费用于扶持大学生自主创业，鼓励和扶持大学生开展自主创业活动。 ”但据调查，极少有院校该项经费到位，扶持措施少有落实。上述文件规定：“对大学生自主创业的，工商部门优先受理其注册登记申请、优先办理并简化登记手续。 ”但在具体办理过程中，工商部门表示并不知情。有的地方对大学生自主创业有一定额度的贴息或低息贷款支持，但申请程序繁琐，担保手续复杂，致使成功办理贷款者寥寥无几，实际支持力度非常有限。要大力促进大学生自主创业，必须加快配套政策和措施的制定和落实，为大学
