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1、会 计 专 业人 才 培 养 方 案（2009 级）前 言专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图。是人才质量和培养规格的重要保证，是组织课内课外教育教学过程和安排教育教学任务的重要依据。在制订人才培养方案的过程中，遵循以下指导思想：要遵循教育教学规律，以邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导；以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，创新工学结合的人才培养模式；以培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能应用型人才为目标；实现人才培养与就业岗位零距离，在校生培养标准与企业用人标准零距离。设计理念是：“工学结合、校企合作”的办学理念；“能力本位、德技并举”
2、的人才培养理念；“四个一体”涵盖人才培养全过程的教育教学理念（即就业竞争力与发展潜力一体，教育与教学一体，职业素质与职业技能一体，课内与课外一体） ；坚持 “六个一体化”贯穿人才培养全过程的理念（人才培养全过程课程化、人文素养课程体系化、基础学习领域专业化、专业学习领域工作过程系统化、专业拓展学习领域前瞻化、考核评价多元化） 。目 录一、专业名称 .1二、招生对象 .1三、培养目标 .1四、培养规格 .1五、就业面向 .4六、培养模式 .4七、开设课程 .6八、培养进程 .16九、考核评价 .20十、实施保障 .21十一、毕业条件 .24十二、其他说明 .25附件 1：典型工作任务与职业行动领
3、域分析表 .25会计专业人才培养方案（2009 级）1一、专业名称1.专业名称 会计2.专业代码二、招生对象1.招生对象高中毕业生、中职毕业生2.基本学制全日制三年三、培养目标培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质和会计职业道德，掌握会计专业所必备的基本知识和操作技能，面向淄博及周边地市的中小企业的出纳、会计核算、纳税申报、企业理财和内部审计等岗位，从事会计核算、纳税实务、企业理财实务、审计实务工作的高素质技能型专门人才。四、培养规格（一）知识1.掌握从事会计工作所必需的相关财经法规知识。2.掌握大学英语、经济数学、经济统计、应用文写作方面的知识。3.掌握管理与营销方
4、面的知识。4.掌握会计基础、财务会计、成本核算等方面的知识。5.掌握我国现行的税法体系、税收法规及税收实务方面的知识。6.掌握财务预测、决策、计划、管理、控制、分析等方面的知识。7.掌握审计基本原理、审计实务等方面的知识。8.掌握计算机操作和计算机网络知识。9.掌握会计电算化知识、ERP 应用等方面的知识。（二）能力1.专业能力（1）较强的出纳岗位能力：能知道现金使用范围，准确进行各种结算单据填制、传递，能准会计专业人才培养方案（2009 级）2确进行货币收付核算。（2）较强的会计核算岗位能力：会进行凭证审核、编制，账簿登记，报表编制能力；会计要素的确认、计量、记录、报告能力；会进行成本计算与
5、核算；并能熟练地使用计算机进行会计信息处理的能力；良好的会计职业判断能力。 （3）较强的纳税申报岗位能力：会进行中小企业与基层单位的税款的计算、申报、缴纳，会增值税专用发票的开具；会熟练操作纳税申报系统；会帮助企业进行纳税筹划。（4）较强的企业理财岗位能力：能熟悉企业的财务活动，熟练地运用财务管理的基本方法进行企业资金筹集与运用，资产管理；财务分析。（5）较强的内部审计岗位能力：能熟悉内部审计的一般方法和技能，正确运用审计技术方法进行企业内部审计，审计报告编写能力。2.方法能力（1）较强的计算机应用能力：能熟练使用Windows操作系统和Office软件；能熟练地在因特网上检索、浏览信息、下载
6、文件、收发电子邮件。（2）较强的外语应用能力: 可借助字典阅读英文专业资料及说明书，具有初步的外语口头交际能力。（3）较强的语言文字表达能力：能针对不同场合，恰当地使用语言与他人交流；能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文。如调查报告、工作计划、研究论文及工作总结等，且书写工整。（4）自主学习、自我提高能力：能不断更新知识，善于接受新事物，学习新技术，自我提高意识强。（5）自我控制、管理与评价能力：具有自我教育和管理的意识和能力，确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划、安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划；能正确的评价（自我、他人）能力。（6）创新能力：在学习和工作中，勤于
7、思考，愿意提问，积极发表自己的见解；在实验、实习、实训和毕业设计（或毕业综合实践）中善于动脑，乐于探索，有一定的创新见解。3.社会能力（1）良好的思想政治素质。（2）较强的法律意识和责任意识。（3）良好的会计品格和严谨的行为规范。（4）较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。（5）较强的团队精神和协作精神。（5）良好的心理素质和克服困难的能力及坚韧不拔的毅力。（7）能与工商、银行、税务、中介服务、客户等单位建立良好、持久的关系。（8）能进行自我批评与检查，勇于承担责任。会计专业人才培养方案（2009 级）3（三）素质1.基本素质(1)思想道德素质：提高学生的思想政治素质，有正确的政治方向；有坚
8、定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。(2)科学文化素质：提高学生的人文素质，有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。(3)身体心理素质：提高学生的身体和心理素质，有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神；能处理好男女之间的友谊、爱情关系；积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到大学生体质健康合格标准。2.职业素质(1)职业道德：增强学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识，不谋私利
9、，廉洁自律，坚持公平、公正的工作原则，保守职业秘密。(2)职业行为：增强学生风险意识、责任意识、吃苦耐劳精神，有严谨、认真、细致的工作作风；文明生产，团结协作，热爱集体，求新追优。(3)职业态度：树立正确的择业观,健康的择业心态，正确的择业方法、工作取向、独立决策能力与择业态度。（四）证书要求1.毕业证书国家教育部普通高等学校毕业证书（大专）2.基本技能证书（1）山东省计算机文化基础考试合格证书（2）山东省高职高专英语应用能力考试合格证书（3）普通话二级证书（4）数码字、点钞技能证书（5）汉字录入技能证书（6）会计专业技能证书（7）会计操守等级证书3.职业技能证书（1）珠算等级证书（普通五级）
10、 （必考）（2）山东省会计电算化初级证书 （必考）（3）山东省会计从业资格证书 （必考）会计专业人才培养方案（2009 级）4（4）会计专业技术初级资格证书 （选考）（5）ERP 工程师认证（选考）五、就业面向1.就业岗位出纳员、会计核算员、纳税申报员、财务主管人员、审计员。2.就业范围主要面向各类中小企业、行政事业单位等从事出纳、会计核算、纳税申报、企业理财、内部审计等相关岗位工作领域。六、培养模式以培养学生就业竞争力和发展潜力为目标，实施“岗证一体，工学交替”人才培养模式。1.“岗证一体，工学交替”人才培养模式的内涵 “岗证一体，工学交替”人才培养模式。即：以会计工作过程为线索，以会计岗位
11、职业环境和真实业务为载体，按出纳、会计核算、纳税实务、企业理财、内部审计等岗位工作任务进行项目教学，将职业资格证书考试内容融入课程之中，理论与实践教学一体化，学生将获得各种技能证书、职业资格证书和企业工作经历证书。通过课堂实训、岗位实训、综合实训、顶岗实习加强实践教学。整个教学过程在课堂实训中采用企业真实案例和真实资料，使学生在教学过程中受到专业素质的培养和技能训练；在岗位实训中按出纳、会计核算、纳税申报、企业理财、内部审计等岗位工作任务进行项目教学，按岗位环境进行岗位实践能力培养，实训结束进行岗位技能鉴定；在综合实训中按照企业环境分岗位角色进行轮岗实训，仿真财务和业务部门布局、岗位、传递程序
12、、内部控制，模拟企业真实业务的处理过程，轮流担任岗位角色，循环进行操作，使学生明确各会计岗位的岗位职责及各岗位之间的牵制机制；营业岗位实习采取在企业“半工半读” ，学生在合作企业实习的 3 个月期间，半天上班、半天上课，让学生熟悉企业生产经营过程及会计业务流程，锻炼学生吃苦耐劳，爱岗敬业的职业素质；顶岗实习与就业紧密结合，采取“边实习，边就业”的办法，与鲁信税务师事务所深度融合，成立鲁信特色班，进行顶岗实习，订单培养；学生从基本技能训练到综合职业能力与素质训练再到企业岗位过渡，实现教学过程与职业岗位“充分对接” 。“岗证一体，工学交替”人才培养模式表培养目标 典型工作任务核心能力学习领域（理论
13、实践一体化） 学习领域（综合实践） 职业资格证书会计专业人才培养方案（2009 级）5货币资金的核算与管理收付结算货币收付能力1.会计基本技能2.会计基础3.会计法规与道德4.出纳实务会计基础核算存货的核算 固定资产核算与管理其他资产核算薪酬核算费用核算成本核算与分析收入、财务成果核算资金核算税费计算与申报、税收筹划报表编制会计电算化及 ERP 系统应用生产、销售统计会计实务处理能力5.会计实务6.成本核算实务7.会计电算化实务8.统计原理与实务税费计算税费申报纳税申报能力 9.纳税实务资金筹集、投资融资决策会计报表分析企业理财能力10.企业理财实务11.会计报表分析为中小企业培养高技能会计人
14、才内部控制、财务收支稽核内部审计能力 12.审计实务1.会计岗位实训（含出纳、会计核算、纳税申报、企业理财等各岗位实训）及会计工作组织与管理实训(工商、银行、税务、企业联结)2.会计综合实训(会计、电算、财务、税务联结）营业岗位实习(三个月)（半工半读）专业顶岗实习(半年以上)资格证：1.会计从业资格证2.初级资格证书 技能证：3.珠算4.会计电算化证书5.ERP 工程师证书。 6.数码字点钞 7.汉字录入经历证书：8.企业工作经历证书2.“岗证一体，工学交替”人才培养模式的实施根据会计专业岗位分析，确定了 20 项典型工作任务、5 项行动领域，14 项专业学习领域。 “岗证一体，工学交替”人才培养模式将 14 项专业学习领域划分成 3 个阶段来实施。第 1 阶段，安排在第 1 学年，按照校内学习和实训的方式来组织，完成基础学习领域和会计基础、会计基本技能、会计法规与道德、出纳实务学习领域的学习。学生考出珠算、数码字和点钞、汉字录入等技能证书。第 2 阶段，安排在第 2 学年，其中 1 学期采取校内学习和实训的方式来组织，另外一个学期采取在企业“半工半读”进行营业岗位实习，学生在合作企业实习
