《《星星变奏曲》ppt课件（13页）01》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《星星变奏曲》ppt课件（13页）01（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该课件由【语文公社】 3 星星变奏曲 江 河 该课件由【语文公社】 欣赏 课文 星星变奏曲 该课件由【语文公社】 赏析角度 意象、意境、情感、写法、语言 该课件由【语文公社】 星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等。 甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。 对美好理想热烈向往 把握意象 读懂诗歌 （体会“星星”在两节中所表现出来的情境有哪些不同）： 意象： 意境： 情感 该课件由【语文公社】 凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。 夜、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的星星等。 对冷酷现实强烈否定 意象： 意境： 情感 最后，表现诗人 为追求光明而献身的决心。 该课件由【语文公社】 1、象征着光明
2、，象征着美好的事物 表达了他对光明的渴望 1、诗中的星星 象征 什么？诗人反复咏叹星星 表达了 怎样的渴望？ 该课件由【语文公社】 2、都用假设的句子 “ 如果 开头；从第五行看，有变化，用 “ 谁不愿意 ” 和 “ 谁愿意 ” 。 都表达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节正面表达这种企盼，第二节是从反面表达这种希望。 2、两小节诗在 结构上 及 语言 表达上有什么异同点？ 该课件由【语文公社】 小结 星星变奏曲 是一首追求光明的希望之歌。它运用 象征手法 ，以“星星”为主要 意象 并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求它以情境的交换来丰富“星星”
3、的意象和深化 追求光明 的主题。这正是音乐中主题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星变奏曲”。全诗 意象 丰富，构成理想与现实的相互反衬， 意境 幽深而又冷峻。 情感 强烈而又含蓄。 运用了多种修辞：暗喻、反问、反复、通感。 该课件由【语文公社】 江河 （ 1949 ），是我国当代 “ 朦胧诗 ” 的代表诗人之一。原名江友泽，北京人。 1968年高中毕业后当工人。主要作品有 纪念碑 祖国啊，祖国 ，诗集 从这里开始 ，组诗 太阳和它的反光 。诗歌多蕴含着对民族文化和历史现实的思考，创作中多强调主观直觉的感受，是 “ 朦胧诗 ” 运动的主将。 星星变奏曲 写于 1980年，是他的首篇诗作，
4、它作为新时期诗歌创作的火把，发出对光明的呼唤。表现了经历文化大革命的一代年轻人对历史的沉思。 这首 星星变奏曲 在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。 该课件由【语文公社】 朦胧诗 ，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表的一批 “ 文革 ” 中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。 朦胧诗孕育于 “ 文化大革命 ” 时期的 “ 地下文学 ” 。 1979年 诗刊 发表了舒婷的 致橡树 祖国啊，我亲爱的祖国 等， 1980年又以 “ 青春诗会 ”形式集中推出了 17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。 对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的核心。 因其在艺术形式上多用 总体象征 的手法，具有 不透明性和多义性 ，所以被称作 “ 朦胧诗 ” 。 该课件由【语文公社】 而 意象化 ， 象征化 ， 立体化和隐喻性 ，是朦胧诗艺术表现上的重要特征。 它往往借助 象征 、 比喻 等手法，创造一种 朦胧的意境 ，从而引发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。 该课件由【语文公社】 该课件由【语文公社】
