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1、该资料由 友情提供白马篇教案设计一、解题 白马篇又名游侠篇，作者曹植（192232），字子建，三国时魏诗人，曹操第三子，封陈王，谥思，世称陈思王，是文学史上五言诗的奠基人，自如地运用乐府体裁，大大地开拓了五言诗的境界，宋人辑有曹子建集。白马篇是乐府歌词，以开头二字命名。诗中塑造了一位武艺高强的少年英雄形象，歌颂他“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国精神。同时寄托了作者欲报效祖国、建功立业的凌云壮志。 二、研习课文 1整体把握，理清思路 读诗，扫除文字障碍。 内容和形式总理。 再次读全诗，讨论后明确： 诗分前后两部分，前半部分先写少年的装束，再写少年的不平凡的经历，然后写“游侠儿”超群的武艺。板书：
2、装束、外在美。 后半部分先写参战之快，再写作战之勇，然后揭示其内心美。板书：征战、内心美。 （解说：先概括，为下一步的具体品味打下基础。） 2具体品味，把握重点难点 前半部分赏析分四步： 起句奇特：“白马”“金羁”，一白一黄，色彩鲜艳。“连翩”“驰”，马又是何等英姿。看似写马，实则写人。骏马配英雄，英雄驭骏马。 “少小去乡邑，扬声沙漠垂”，仅此一句，写出了少年不平凡的经历。 重点赏析：“宿昔秉良弓勇剽若豹螭”八句。 A内容概括：写“游侠儿”超群的武艺。 B表达作用：此八句既是“扬声沙漠垂”的重要原因，又为后半部分写“游侠儿”“捐躯赴国难”的英勇行为作好了铺垫。 C艺术手法及其作用铺陈。 重点句
3、吕味： “狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”，写少年英雄身手比“猴猿”还要“狡捷”，气势像“豹螭”那样“勇剽”。 后半部分赏析： “长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”对偶句的使用，增强了诗句的表达效果，“蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入、排山倒海之势，尽现为国征战、蹈死不顾之勇。为什么能为此左凌右蹈呢？自然过渡到原因的分析，揭示少年英雄纯美的内心世界。 赏析“弃身锋刃端”以下八句： A此段铺陈，淋漓尽致，极写少年英雄精忠报国的英雄肝胆。 B连用两个反问句，把舍身为国、不顾家庭的爱国感情表现得更强烈，显示义无反顾的气概。可试着改用陈述句，让学生比较表达效果的差别。 三、课堂训练 熟读全诗，当堂成诵。 四、课堂小结 本诗结构谨严，环环相扣，气势宏伟，酣畅淋漓，铺陈和委婉含蓄的艺术手法的运用，该资料由 友情提供，使人物形象有血有肉，栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇报国之心、建功立业之志，值得我们学习。 五、布置作业 1通过本诗的学习，以“爱国”为话题写一篇文章，体裁不限，题目自拟，700 字以上。 2默写迢迢牵牛星和饮酒；默写白马篇中描写少年装束、精湛射骑技术、赫赫战功的句子。 （设计者：周珊 胡作忠）
