《新人教版语文必修二：第4课《诗经两首-氓（第2课时）导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版语文必修二：第4课《诗经两首-氓（第2课时）导学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由 友情提供学习目标1 结合课下注释 ，利用工具书疏通字词；了解作品内容与情感；熟读成诵。2 研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。3 了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。重点难点1 自行诵 读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。2 从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。3 了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情 。4 培养独立阅读、独立思考的能力，表达自己的体验感受，展开与文本、编者、老师、同学的对话交流。学习内容预习提高正音释义 岁亦莫（：莫，同暮。 猃狁（之故：古代北方少数民族名。 载
2、(载渴：又饥又渴。 王事靡盬(没有止尽。 我行不来(无人慰问。 彼路(何：路，通辂。 四牡骙骙(马强壮的样子。 小人所腓(隐蔽，掩护。 象弭(服：用象牙装饰的弓 。雨(霏霏：下雪。 词类活用 今我来思，雨雪霏霏：雨（，名词作动词，雨雪犹“落雪” 。 古今异义 不遑启居：启，古意是跪，今意指开启；居，古意指安坐，今意指居住。 君子所依，小人所腓： 君子，文中指主帅，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。 通假字 岁亦莫止（莫，通“暮” ，傍晚） 我行不来（来，通“勑” ，慰勉） 维常之华（华，通“花” ，花朵） 一月三捷（捷，通“接” ，与敌交战）玁狁孔棘（棘，通“急” ，紧急） 彼
3、路斯何（路，通“辂” ，大车） 彼尔维何（尔，通草字头的尔，花盛开的样子） 象弭鱼服（服通“箙，盛箭的器具）文本探究读采薇 ，思考下列问题：1. 这首诗共六章，可以分为几个层次？各写了什么内容？该资料由 友情提供 采 薇一诗表达了怎样的情感 ？你认为哪些诗句最能表现这种情感？3. 前三章，据你看，在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？4. 从 4来看，你又发现这首诗运用了什么表现手法？5. 归纳诗歌主旨【合作探究】1. “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。资料一：刘义庆世说新语文学：“谢公（谢安）因弟子集聚
4、，问毛诗何句最佳，遏（谢玄）称曰：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ”资料二：方玉润诗经原始中评说：“此诗之妙，全在末章，真情实 景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：莫知我哀 ，不然，凯奏生还，乐矣，何哀之有耶？”又说：“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神，绝世义情，知古常新。 ”资料三：清人王夫之在论诗经小雅采薇这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 ”2. 回忆写思乡的诗句，体会家（人）对人生存成长的意义。【布置作业】背诵最后一段【课堂小结与反思】【课后作业与练习】一基础检测1下列四组词语中没有错别字的一组是（ ） A望风披糜 忧心忡忡 即来之，则安之
5、世外桃园 B糜糜之音 纵横驰聘 弥天大谎 人才辈出C兵荒马乱 戍马倥偬 仓遑逃窜 箭拔弩张 该资料由 友情提供寻物启事 莫名其妙 沧桑巨变 山 清水秀 2下列加点词语解释有误的一项是（ ） A采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。 B我戍未定，靡使归聘：问候 C行道迟迟：很晚 D戎马既驾，四牡业业：高大的样子 3下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（ ） A岁亦 莫止/我戍未定 B忧心孔疚/我行不来 C彼尔维何/彼路斯何 D象弭鱼服/小人所腓 4下列有关诗经常误，表述有误的一项是（ ） A诗经是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305 篇，有“诗三百”之
6、称。 B诗经为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为 “五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以离骚为代表，因此又称“骚体”诗。 C诗经依据音乐的不同分为风、雅、颂 三部分，其中风又称为国风，艺术成就最高；诗经的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为诗经六艺。 D雅分大雅和小雅，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。采薇是大雅中的一篇。 二、阅读下面诗经里的一首诗，完成诗后的题目。 秦风兼葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄，溯洄从
7、之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 【注释】苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同萋萋）”“采采”都与“苍苍”的意思相同。溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。游：通“流”，直流的水道。晞（晒干。湄（岸边，水与草交接的地方。跻（升高，意为地势越来越高，行走费力。坻（水中 高地。未已：未干。已，止。涘（水边。右：迂回弯曲。沚（水中高地。 （1）这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项（ ） A讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。 B描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。 C描写对朋友（“伊人”）的思念之情。 该资料由 友情提供描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。 （2）这首诗与诗经中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？ 答：
