西师大版二年级语文教学反思

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1、第 1 页西师大版二年级语文教学反思篇一：二年级上册教学反思 西师版小学语文第二册教学反思 小学教师整理归纳 十二生肖教学反思 中国是历史悠久、文化底蕴丰厚的文明古国，民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴，独具东方魅力，非常珍贵，值得继承发展。十二生肖就如同人们所津津乐道的“龙”、“凤”一样，已经成为一种传统文化的符号。“子鼠丑牛寅虎卯兔”传承千年，“辰龙巳蛇午马未羊”人人熟知，“申猴酉鸡戌狗亥猪”家喻户晓?十二生肖不仅仅是简单的十二个动物，十二个属相，它已经是一种文化，一种习俗，一种为广大人民群众所接受的生活习惯。十二生肖的意义正在为世界各地越来越多对中国文化感兴趣的人们所认知。在上课

2、前，我先用一个谜语来引起学生的兴趣：“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”你猜这是什么？同学们很快猜出谜底后教师出示课题（即谜底）：十二生肖。然后我联系生活，让孩子们谈谈：十二生肖。然后我联系生活，让孩子们谈谈读起来朗朗上口，学生很爱读，特别是一年级学生，他不懂意思，但是他可以读得津津有味，因而读是没有问题的。对意思的理解却是有一定难度的。于是，我借助故事来帮助学生理解含义。在教“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”时，我就讲了两个故事来帮助学生理解。一个是三害周处的故事来帮助学生理解“人之初，性本善。性相近，习相远”。通过讲述故事，让学生理解了这两句

3、三字经第 2 页的含义，读起来也就更有味道了。这堂课受到了良好的效果。激发孩子们热爱祖国的文化,做一个爱国爱家爱老师爱同学的好孩子!渗透爱国主义教育! 西师大版月月花教学反思 在之前的教学中，我主要采用集中识字，同一种模式的反复运用，感觉课堂气氛很死板，学生学起来也没多大的兴趣。于是我就一直想改变教学模式，提高学习的兴趣，让学习有主动性，但也没想到什么好方法。在没办法的情况下，我看了一节月月花的教学实录，这堂课教师在读课文，课词语中把生字就认识了，学生学起来也有兴趣。今天在上这堂课时我也采用了这种方法，感觉效果还不错。在学习的过程中让学生认识到花儿的生命是短暂的又那么美丽,我们应该爱护校园的花

4、草树木,保护环境人人有责! 第一单元教学反思 在本单元的教学过程中，注重引导学生学习祖国文字的民族自豪感，激发他们的学习兴趣，让孩子们感受到祖国有悠久的历史、灿烂的文化，热爱自己的祖国。 第二单元川江夜航教学反思 这篇课文以诗歌的形式描写了夜航船在江面上行驶的情景。全诗采用比拟的手法描绘了美丽的江上夜景，讲述了航标灯对保证航船夜间行驶安全的重要作用。每小节二、四行押韵，读起来琅琅上口。 全诗共分三节。第一节主要是对江上夜景的静态勾画，通过整体视听感受江面景物的静谧之美。第二节特写江面上的航标灯亮了，灯光闪烁，波光荡漾的情景。第三节是对夜航船开来时，在航标灯的指引下，安全行驶的场面描写。作者用拟

5、人手法赋予了景物生动的动作、语言和表情，读来愉悦之情油然而生。我教学中，我努力创设宽松第 3 页愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。 玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将 玩 引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将 讲堂 转变为 学堂 ，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是 玩 中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里倡导的 玩

6、 是一种形式、一种途径， 玩 是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。 风是一位画家教学反思 通过对本课的教学，我觉得我完成了本课的教学目标，整堂课学生学习的积极性非常高。特别是教学生字时“你说我猜”的游戏形式较好地发挥了学生的主体作用。从教学过程看，几个环节彼此衔接，识字和朗读的环节重点突出，引领作用明显，师生互动自然有效。在教学中，我还十分重视对学生说话的规范、态度、习惯的培养，重视对学生语言感悟能力的培养。 在本课教学中不足之处有：三害周处的故事来帮助学生理解“人之初，性本善。性相近，习相远”。通过讲述故事，让学生理解了这两句三字经的含义，读起来也就更有味道了。这堂课受到了良好的效

7、果。激发孩子们热爱祖国的文化,做一个爱国爱家爱老师爱同学的好孩子!渗透爱国主义教育! 西师大版月月花教学反思 第 4 页在之前的教学中，我主要采用集中识字，同一种模式的反复运用，感觉课堂气氛很死板，学生学起来也没多大的兴趣。于是我就一直想改变教学模式，提高学习的兴趣，让学习有主动性，但也没想到什么好方法。在没办法的情况下，我看了一节月月花的教学实录，这堂课教师在读课文，课词语中把生字就认识了，学生学起来也有兴趣。今天在上这堂课时我也采用了这种方法，感觉效果还不错。在学习的过程中让学生认识到花儿的生命是短暂的又那么美丽,我们应该爱护校园的花草树木,保护环境人人有责! 第一单元教学反思 在本单元的

8、教学过程中，注重引导学生学习祖国文字的民族自豪感，激发他们的学习兴趣，让孩子们感受到祖国有悠久的历史、灿烂的文化，热爱自己的祖国。 第二单元川江夜航教学反思 这篇课文以诗歌的形式描写了夜航船在江面上行驶的情景。全诗采用比拟的手法描绘了美丽的江上夜景，讲述了航标灯对保证航船夜间行驶安全的重要作用。每小节二、四行押韵，读起来琅琅上口。 全诗共分三节。第一节主要是对江上夜景的静态勾画，通过整体视听感受江面景物的静谧之美。第二节特写江面上的航标灯亮了，灯光闪烁，波光荡漾的情景。第三节是对夜航船开来时，在航标灯的指引下，安全行驶的场面描写。作者用拟人手法赋予了景物生动的动作、语言和表情，读来愉悦之情油然

9、而生。我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。 第 5 页玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将 玩 引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将 讲堂 转变为 学堂 ，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是 玩 中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里倡导的 玩 是一种形式、一种途径， 玩 是为了更好地学习语文，培植

10、学生学习语文的热情。 风是一位画家教学反思 通过对本课的教学，我觉得我完成了本课的教学目标，整堂课学生学习的积极性非常高。特别是教学生字时“你说我猜”的游戏形式较好地发挥了学生的主体作用。从教学过程看，几个环节彼此衔接，识字和朗读的环节重点突出，引领作用明显，师生互动自然有效。在教学中，我还十分重视对学生说话的规范、态度、习惯的培养，重视对学生语言感悟能力的培养。 在本课教学中不足之处有教学反思 通过教学，完成了教学目标，整堂课学生学习的积极性非常高。特别是教学生字时“你说我猜”的游戏形式较好地发挥了学生的主体作用。从教学过程看，几个环节彼此衔接，识字和朗读的环节重点突出，教师的引领作用明显，

11、师生互动自然有效。在教学中，教师还十分重视对学生说话的规范、态度、习惯的培养，重视对学生语言感悟能力的培养。 第 6 页在本课教学中，利用媒体辅助教学效果较好。小学一年级的学生年龄较小，根据他们的生活经验，对诸如“白霜、冰山”一些自然景物还不甚了解，通过媒体的直观效果，将这些内容通过画面展示出来，把抽象的文字转化为直观、形象、具体的画面，不仅极大地激发学生学习的兴趣，而且使学生对词语加深了理解。 合作学习是主体性教学的一种形式，它为学生的主体发展提供了良好的氛围和条件。在识字教学过程中，我给学生提供时间与空间，相互交流自己识字的篇二：西师版二年级上册数学单元反思 第一单元单元反思 表内乘法(一

12、) 表内乘法是学生乘法认识的开始，它是学习表内除法和多位数乘法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1-5的乘法口诀，是本单位的教学重点。其中4和3的乘法口诀的教学是难点也是学生记忆的一个难点。回顾表内乘法的教学，以下几点值得反思和研究。 1使学生理解乘法的意义是本单元教学的关键。 在上课前就有许多小朋友能熟练地背诵一到九的乘法口诀，但是学生只是会背，大多数的学生并非都理解它们的含义和算理，因此，课前我就把理解乘法的意义是学习表内乘法的关键，把这一知识点定为单元教学的重难点。教学中，通过创设情景，写连加算式，并通过观察发现特点加数相同，并由此引到乘法的初步认识，让学生在具体的图意

13、中不断强调“几个几相加”，充分将图意和算式相结合理解；同时出现算式让学生理解一个乘法算式所表示的意义，让学生充分明确乘法算式在第 7 页有图的情况下合没有图的情况下的意义理解，确保让学生真正理解乘法就是几个相同加数连枷的简便运算。在此基础上让学生参与乘法口诀的编写，找记忆乘法口诀方法，背诵，默写等加强口诀的印象，利用各种练习强化口诀的应用。 2掌握乘法口诀的规律是背好乘法口诀，用好口诀的前提。 教学中结合情境图，通过摆学具，画图形等方法让学生经历编制26的乘法口诀的过程。在编制26的乘法口诀的过程中去让学生自己去发现探索编制乘法口诀的规律，与同学一道交流完成，教师引导学生根据规律背诵口诀。此外

14、，在教学中我充分放手让学生自己去尝试运用乘法解决问题，使学生体验运用乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性，从而达到有条理地认真观察独立思考数学问题的好习惯，逐步发展学生的数感。 3形式多样地组织练习是灵活运用乘法口诀的保证。 本单元通过多种形式来组织练习，当1-5的乘法口诀编制成功后，怎样熟记1-5的乘法口诀又成了一只拦路虎，简单枯燥的死记硬背，非常容易让学生产生厌烦学习的情绪。效果差极了。在班上组织分大小组，个人的有趣的游戏比赛(对口令，开火车，迷宫探险，过河，阿里巴巴开门?)是解决这一问题的关键。这些充满童趣活动，不但加深了学生对1-5的乘法口诀的理解与记忆。还在享受游戏比赛的乐趣同时

15、又培养了学生的团队精神和不怕困难的坚韧意志。 第二单元 角的初步认识单元反思 “角的初步认识”是西师版二年级上册的内容，它是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角在生活的应用非常第 8 页广泛，但是二年级的孩子对角的认识大多还停留在“尖尖的一点”这一个层面上，很难抽象出数学中角的形象。因此本节课的侧重点就放在帮助孩子建立起“角”的正确表象，初步感知角是有大小的。为此，我将整节课分为四个环节：表内乘法的教学，以下几点值得反思和研究。 1使学生理解乘法的意义是本单元教学的关键。 在上课前就有许多小朋友能熟练地背诵一到九的乘法口诀，但是学生只是会背，大多数的学生并非都理解它们的含

16、义和算理，因此，课前我就把理解乘法的意义是学习表内乘法的关键，把这一知识点定为单元教学的重难点。教学中，通过创设情景，写连加算式，并通过观察发现特点加数相同，并由此引到乘法的初步认识，让学生在具体的图意中不断强调“几个几相加”，充分将图意和算式相结合理解；同时出现算式让学生理解一个乘法算式所表示的意义，让学生充分明确乘法算式在有图的情况下合没有图的情况下的意义理解，确保让学生真正理解乘法就是几个相同加数连枷的简便运算。在此基础上让学生参与乘法口诀的编写，找记忆乘法口诀方法，背诵，默写等加强口诀的印象，利用各种练习强化口诀的应用。 2掌握乘法口诀的规律是背好乘法口诀，用好口诀的前提。 教学中结合情境图，通过摆学具，画图形等方法让学生经历编制26的乘法口诀的过程。在编制26的乘法口诀的过程中去让学生自己去发现探索编制乘法口诀的规律，与同学一道交流完成，教师引导学生根据规律背诵口诀。此外，在教学中我充分放手让学生自己