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1、一、伤仲永,一、伤仲永,宋王安石,课文全解,考点全解,考点全练,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，
2、固众人，又不受之人，得为众人而已耶?,课 文 全 解,伤 仲 永,翻译,伤 仲 永,金溪平民方仲永，世代以耕田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此（感到）惊异，从邻居家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，人们指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地(有人)请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。 我听到这件事已经很久了。明道年间，我
3、随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。我让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。回答说：“(他的)才能已经完全消失，如同常人了。” 王安石说：仲永的通达聪慧是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，幼年如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？,课 文 全 解,首页,考 点 全 解,伤 仲 永,综合分析,背诵默写,文言词汇
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5、无异,叙事,第二部分（3）：作者阐明观点看法受于人者不至,返回,伤 仲 永,考 点 全 解,重点内容,（1）文题“伤仲永”的意思为：为仲永的经历遭遇而感伤。伤，哀伤、怜惜之意。（2）文章的主旨句为：今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（3）“世隶耕”为“未尝识书具”“不使学”做铺垫，衬托其非凡天资，暗示造成他命运的悲剧的家庭背景。（4）仲永的父亲“不使学”的原因是：父利其然也。其具体的做法是：日扳仲永环谒于邑人。,伤 仲 永,考 点 全 解,（5）幼年时的方仲永令人称奇的表现有：未尝识书具，忽啼求之。即书诗四句，并自为其名。指物作诗立就，其文理皆有可观者。（6）方仲永才能发展变化
6、有三个阶段：生五年，指物作诗立就，其文理皆有可观者。十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。又七年，泯然众人矣。（7）“余闻之也久”在文中的作用：承上启下。（8）文中的“受之天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受之人”指人所受到的后天教育。,重点内容,返回,考 点 全 解,写作特色,伤 仲 永,本文寓理于事，融记叙、描写、议论于一体。本文的语言十分精当。叙事部分仅以一百五十多字就完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程，议论部分也不过七十余字，文中的每一词、句都有其确切的表达作用，而不是可有可无。采用先扬后抑的手法，前后互相映衬，对比鲜明。显示了仲永才能的落差之大，令人警醒、惋惜。文章安排材
7、料详略得当，详写方仲永幼年聪慧，是为了暗示其前途无量，为后面写他才能衰退做铺垫，突出“伤”的前提；略写其父的贪利之举和方仲永才能衰竭，意在点明“伤”的原因和内容，引人深思。,返回,考 点 全 解,伤 仲 永,写作意图（思想感情）,文章以“伤仲永”为题，写的是可“伤”之事，说的是何以可“伤”的道理，字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，说明人的天资和后天成才的关系，强调人光有天资还不行，后天的学习非常重要。,返回,考 点 全 解,伤 仲 永,阅读启示,本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。人不学习，即使天赋再高，也
8、难以取得成就；而后天刻苦努力，永不自满，则定然会有收获，这对于每一个正在成长中的青少年和每一位家长都是极有警示作用的。,返回,考 点 全 解,伤 仲 永,课本习题重点题目,（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段?答：,方仲永的变化经历了三个阶段：第一阶段， “仲永生五年其文理皆有可观者”，方仲永幼年时天资过人，具有作诗的才能。第二阶段， “十二三矣。令作诗，不能称前时所闻”，十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前。第三阶段，“又七年曰： 泯然众人矣。”，又过七年后，方仲永完全变成了一个平庸的人。,考 点 全 解,伤 仲 永,（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?答：,课本习题重点题目,
9、从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，并“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。,考 点 全 解,伤 仲 永,课本习题重点题目,（3）最后一段的议论讲了什么道理?答：,返回,人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸的人。所以，后天教育对一个人至关重要。,首页,考 点 全 练,伤 仲 永,课内文言文阅读,课外文言文阅读,末页,首页,伤 仲 永,考 点 全 练 课内文言文阅读,金溪民方仲永，世隶( )耕。仲永生
10、五年，未尝( )识书具，忽啼求之。父异( )焉，借旁近与之，即书( )诗四句，并自( )为其名( )。其诗以养父母、收( )族为意，传一( )乡秀才观( )之。自是( )指物作诗立就( )，其文( )理( )皆有可( )观( )者。邑人奇( )之，稍稍( )宾客( )其父，或( )以钱币乞( )之。父利( )其然( )也，日,一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。,属于,曾经,形容词的意动用法，对感到诧异,写,自己,名字,团结,全,欣赏,从此,完成,文采,道理,值得,观赏,对感到奇怪,渐渐,名词的意动用法，把当做宾客,有的人,求取,认为有利可图,这样,伤 仲 永,考 点 全
11、练 课内文言文阅读,（ ）扳( )仲永环谒( )于邑人，不使( )学( )。 余闻( )之也久。明道中，从( )先人还( )家，于舅家见之，十二三矣。令( )作诗，不能称( )前时之闻( )。又七年，还自( )扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然( )众人矣。” 王子曰：仲永之通( )悟( )，受( )之天也。其受之天也，贤( )于材人( )远矣。卒( )之为众人，则其受于人者不至( )也。彼其受之天也，如此其贤,名词作状语，每天,通“攀”，牵，引,四处拜访,让,学习,听说,跟从,回,让,相当,动词作名词，名声,从,消失,通达,聪慧,接受,胜过、超过,有才能的人,最终,到,伤 仲 永,考 点 全 练
12、 课内文言文阅读,( )也，不受之人，且( )为( )众人；今夫不受之天，固( )众人，又不受之人，得( )为众人而已( )耶?,有才能,尚且,成为,本来,能够,停止,翻译：金溪平民方仲永，世代以耕田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此（感到）惊异，从邻居家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，人们指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地(有人)请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利
13、可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。,伤 仲 永,考 点 全 练 课内文言文阅读,我听到这件事已经很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。我让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。回答说：“(他的)才能已经完全消失，如同常人了。”,伤 仲 永,考 点 全 练 课内文言文阅读,王安石说：仲永的通达聪慧是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，幼年如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？,伤 仲 永,考 点 全 练 课内文言文阅读,伤 仲 永,考 点 全 练 课内文言文阅读,2.文言词汇选择题,(1)下面各句中加点字解释有误的一项是( )A.世隶耕 隶：属于B.父异焉 异：不同C.父利其然也 利：认为有利可图D.卒之为众人 卒：最终,B（对感到惊奇）,伤 仲 永,(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.父异焉/渔人甚异之B.并自为其名/有朋自远方来C.并自为其名/卷卷有爷名D.卒之为众人/卒有所获,
