一年级语文第3单元备课

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1、1课题 6 静夜思 课型 新授 课时 1教学目标 1认识 10 个生字，会写“目、耳、头、米”4 个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学重难点【教学重点】1认读生字，写生字。2朗读、背诵古诗。【教学难点】1在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。2培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。课前准备及课件设计课件、实物投影。教学方法及学习方法讲授法 讨论法 2教学过程一、观图导入。说说自己看到的。二、揭题、释题。1 “思”：思念，想

2、念。2谁在什么地方，思念什么？3课前准备情况（有关李白的）交流。三、初读古诗。1借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。3检查读的情况。 （主要是字音）4读后交流：你知道了什么，想知道什么。三、细读古诗。1朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2配乐朗诵。3当堂背诵。四、认记生字。1说说你认记生字的方法。2生字卡片认读。3 “摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。五、练习写字。六、课外作业1再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。2课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课

3、外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。修改意见板书设计6 静夜思床前 地上 举头 低头明月 霜 明月 故乡3教后反思课堂练习及作业设计一、给下列加横线的字注音月光 风霜 明月 低头二、读一读，连一连夜 月家 晚举 乡床 起明 头三 比一比 组词语目( ) 月（ ） 木（ ）日( ) 耳（ ） 大（ ）四 把笔画数相同的写在一起不 子 门 目 见 头 五三画：四画：五画：五 写出下列字的偏旁低（ ） 床（ ） 闪（ ）故（ ） 只（ ） 星（ ）修改意见4课题 七 小小的船 课型 新授 课时 1教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。2复习、巩固汉语拼音，认识 8 个生字

4、，指导“尖”的书写。3体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文。【教学难点】月儿比喻成了小船。课前准备 多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带。教学方法及学习方法讲授法 谈论法5教学过程一、谈话导入1谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?（出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮）2接题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小

5、诗。题目就是小小的船。 （师领读课题，生齐读。 ）二、看图今天来时还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船就是指的什么呀?三、初读课文，读通读准1边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?2自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。3一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。4检查阅读情况（1）抽读生字卡。（2）读一读难读的字。修改意见6弯 船 两 尖 闪 星 天 蓝 看 坐六、指导写字1学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖” 。2板书“尖”

6、，分析。（1）指名读。（2）找朋友。（3）这个字的上面是什么?下面是什么?“小”要注意“亅”变成了“丨”（4）观察在田字格中的位置。注意“亅”写在竖中线上， “一”写在横中线上。（5）师范写。（6）生描红。修改意见板书设计七 小小的船难读字 弯 船 两 尖 闪 星 天 蓝 看 坐会写字 尖教后反思7课题 8 阳光 课型 新授 课时 1教学目标 1感受阳光的美好与宝贵。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3认识 12 个生字，会写也、长、山、出 4 个字。认识 2 个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵） 。教学重难点【教学重点】朗读课文和认字。【教学难点】文中最后一段理解。课堂练习及作业设计一

7、、看拼音写词语。kn jin xn xin zh yu（ ） （ ） （ ）二、填空。弯弯的（ ） （ ） （ ） （ ）的船（ ） （ ）的船（ ） （ ） （ ） 。（ ） （ ） （ ） （ ）的船（ ） （ ） ，（ ）看（ ） （ ） （ ）的（ ） （ ）蓝蓝的（ ） 。三、把偏旁和字连起来，组成新的字写在括号里。日 小 土 扌也 巴 生 大（ ） （ ） （ ） （ ）四、猜谜语。jio m b sh m 叫 马 不 是 马 ，d shn mi yu t 地 上 没 有 它 ，yo yn t zu yo 要 用 它 做 药 ，qn do hi zhn zhu请 到 海 中 抓 。

8、m d sh谜 底 是（ ）修改意见8课前准备及课件设计课件，字词卡片教学方法及学习方法以读代讲法、图文结合法教学过程一、初读课文1出示课题：今天，我们要来学习阳光这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。 ）2听师范读：听了后，你有什么感受。 （阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光）3自读全文：5 分钟时间朗读全文，可多读几遍。4检查朗读：开火车逐句朗读，要求读准字音。金、晨、进是前鼻音，阳、更、长是后鼻音，长、晨、谁是翘舌音。5朗读巩固：2 分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。二、深入感知1阳光像什么？（金子）2金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。 ）3为什

9、么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。 ）4为什么说阳光很宝贵？学生读句子：田里山上河面指导感情朗读：A听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。 ）B选择一句，自由朗读。C交流反馈，请三个学生读句子。D你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。E再次反馈,交流朗读。修改意见9拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。 （小朋友，因为有了阳光，更高了。）5阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。6全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。 ）三、识字写字1复习巩固二会字。朗

10、读带生字的词语：阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁在文中找到词语划下来，读给同学听。老师报生字，学生在生字表上标序号。形声字练习。出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。 （都和日有关）组词理解。2学写四会字。学习笔画（竖提，与竖折） 。A自己寻找新笔画。B彩色电线演示新笔画。C书空笔画。写字练习。四、扩展练习1组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚 2找找有日的生字。3你喜爱阳光吗？写几句话。板书设计8 阳光阳光像教后反思10课堂练习及作业设计一 把下列句子补充完整阳光像 （ ） 。太阳像 （ ） 。小河像 （ ） 。田野像 （ ） 。二

11、按课文内容填空1 田里的禾苗，因为（ ） ，更绿了。2 山上的小树，因为（ ） ，更高了。三 背诵课文修改意见课题 9 影子 课型 新授 课时 2教学目标 【教学目标】 1能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2学会 6 个生字；认识一个偏旁。 3认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。教学重难点认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。课前准备及课件设计生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学方法及学习方法讲授法 谈话法 谈论法12教学过程一、复习检查。 1划线找朋友： 月 工 十 又 月 口 2组词

12、：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右、朋友） 3说话：看看你的左边是谁?右边是谁? 出示句式：我的左边是（ ） ，右边是（ ） ，他们都是我的好朋友。 4你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它? 二、学习课文。 1学习第一节。 （1）看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。 ）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?（背着太阳走） （2）指导读句：影子在前，影子在后。 说说，影子在谁前，在谁后? 你座位的前面是谁?后面是谁? 句式：我的前面是（ ） ，后面是（ ）

13、。 或（ ）在我的前面， （ ）在我的后面。 （3）看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢? （4）小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。 同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。 句式：我常常（ ） 。 （5）谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?（影子是黑的）哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?（引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后）再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。 （6）背诵：（学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵

14、；指名背，齐背。 ） 2学习第二节。 教师引导学生自学。 （1）看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?（太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。）想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?（小朋友往回走。 ） （2）根据节奏提示，练习读句：影子在左，影子在右 修改意见13（3）看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友? （4）指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句： 影子是个好朋友，常常跟着我。 （5）熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。 三、小结全文。 影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪

15、着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离” 。 四、作业练习。 1想一想影子还有哪些变化?（大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。 ） 2同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右? 板书设计9 影子左 右 前 后教后反思14课堂练习及作业设计一、看拼音写词语。pn you zu yu y w ( ) ( ) ( ) ( )二、读一读，比一比，组词语。口（ ） 月（ ） 巴（ ）右（ ） 朋（ ） 把（ ）三、写出带有下列偏旁的字。口（ ） （ ） （ ） （ ）人（ ） （ ） 扌（ ） （ ）四、说绕口令。分（fn）清四和十四是四，十是十。十四是十