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1、1实验一 探究同种物质的质量和体积的关系一、学习目标：1、学会使用天平测量物体的质量。2、学习处理实验数据，进而得出实验结论的方式方法二、教学重点：天平的使用。三、教学难点：处理实验数据四、教学方法。导学法五、教具：天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺。六、教学过程设计：【实验目的】1学会使用天平测量物体的质量。2学习处理实验数据，进而得出实验结论的方式方法。【实验预习】1在物理学中， 叫做质量，通常用字母 表示。2质量的基本单位是 ，用符号 表示。表示质量的单位还有 （符号： 、 （符号 ） 、 （符号 ）等。3. 1 kg= g ， 1mg= g= kg ， 1t= kg4观察天平，熟悉天
2、平的构造及其使用方法。(1)观察你所使用的天平：最大称量值是 g，最小砝码的质量是 g，可称准至 g(2）天平的构造：在下面的图框里填写天平的结构名称。(3）天平的使用方法：【实验用品】天平、砝码、铝块、铁块、木块、刻度尺。 （共 14 组）2【提出问题】同一种物质，体积越大，质量越大，它们之间是怎样的关系呢？【作出假设】同一种物质，质量与体积成正比。【实验方案】用形状规则（长方体）的铝块、铁块、木块做实验，分别用天平测出它们的质量，再用直尺测出它们的边长后计算出它们的体积。【实验结果】数据处理以体积为横坐标，以质量为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连接起来。【实验结论】同一种物质，质量与体
3、积成正比。【实验作业】如何测出一个大头针的质量？说出你的测量方法，并实际测量一下。【教学反思】：3实验二 测量液体和固体的密度一、学习目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。2、学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法二、教学重点：测物质密度。三、教学难点：密度的单位换算。四、教学方法。导学法五、教具：天平、砝码、石块、量筒、细线、烧杯。六、教学过程设计：【实验目的】1通过实验进一步巩固物质密度的概念。2学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法。【实验预习】1对于同一种物质，其质量跟体积成 （正反）比，其比值是（一定不一定）的。在物理学中， 叫做这种物质的密度，用符号 表示。用公式
4、写出来就是：=m/v 密度的单位是：，符号是： 2怎样正确使用量筒？3怎样用量筒测量不规则物体的体积？4怎样测量物质的密度？【实验用品】天平、砝码、石块、量筒、细线、烧杯。【实验方案】1测量浓盐水的密度(1)操作步骤：用天平测量出洁净的烧杯的质量 ml ;用量筒测量浓盐水的体积 V；把已知准确体积的浓盐水倒人已知准确质量的洁净的烧杯里，用天平测量“烧杯浓盐水”的质量 m2；计算出浓盐水的质量 m；计算出浓盐水的密度 (2)设计表格，记录并处理实验数据（重复操作 3 次，取平均值） 。42测量不规则形状塑料块的密度（可以小组讨论测量方法）(1)操作步骤：(2)设计表格，记录并处理实验数据（重复操
5、作 3 次，取平均值）：【实验作业】1某同学用托盘天平测定某液体的质量，其步骤如下：先测容器的质量，使用了以下祛码：20g,10g,5g 再将被测液体倒人容器中，测量它们的总质量，使用了以下祛码：50g,10g,5g 两次测量过程中均未移动游码，则被测液体的质量是： 2写出用实验方法判断一铁球是否空心的方法和步骤，并说明这样做的道理。3测量不规则形状固块的密度，除了在本实验中采用的方法外，还有其他的方法吗？请写出你的设想或实验方案来；【教学反思】：5实验三 力的作用效果和相互性一、学习目标：1、知道力的概念和力的单位。2、知道力的三要素，能用示意图表示力。二、教学重点：力的三要素。三、教学难点
6、：画力的示意图。四、教学方法。导学法五、教具：弹簧 、弹簧测力计、海绵、重物。六、教学过程设计：【实验目的】1知道力的概念和力的单位。2知道力的三要素，能用示意图表示力。3通过感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的。【实验预习】1举例说明力的作用效果。2在物理学中，我们把力的 、 和 叫做力的三要素。【实验用品】弹簧 、弹簧测力计、海绵、重物。【实验步骤】1探究力的作用效果2探究力的作用的相互性6【实验作业1当我们讨论某一个力时，一定涉及 个物体，一个是 物体，一个是 物体。人踢球时，是与 之间发生了力的作用，若以球为研究对象，施力物体是 ，受力物体是 ，力的作用效果主要是2力一般用字母
7、 表示。在国际单位制中，力的单位是 ， ，简称 ，用符号 表示。3在力的图示法中， 表示力的大小， 表示力的方向， 表示力的作用点。4在下面的方框里画出下列力的图示：(1)用 100N 的力提起一袋粮食；(2)机车用 3105N 的力牵引列车前进；(3)用与地面向上成 300 角，大小为 150N 的力在车的左上角处拉小车前进。7【教学反思】：实验四 探究摩擦力对物体运动的影响一、学习目标：1、了解牛顿第一定律，知道惯性的概念。2、学习探究摩擦力影响物体运动的方法二、教学重点：了解摩擦力及控制变量法。三、教学难点：理解惯性的概念。四、教学方法。导学法五、教具：斜面、小车、毛巾、棉布。六、教学过
8、程设计：【实验目的】1了解牛顿第一定律，知道惯性的概念。2学习探究摩擦力影响物体运动的方法。【实验预习】1什么叫做惯性？2既然运动的物体具有保持原来运动状态的性质，那么，为什么沿水平地面匀速运动的汽车还需要动力呢？【实验用品】斜面、小车、毛巾、棉布。【实验方案】取一辆小车，使它三次（每次水平面的表面不同）都在斜面上的同一高度处从静止开始沿斜面运动到水平面上。比较小车每次在水平面上的运动情况有什么不同？8记录实验结果：【实验结论】1分析： 2结论： 【实验作业】1什么是牛顿第一定律？2、日常生活和生产中，有时人们需要利用物体的惯性，有时又要克服由于惯性带来的一些问题，请你对这两种情况分别举例说明
9、一下。3说明一下，如果没有摩擦，那我们的生活将会发生哪些变化？【教学反思】：9实验五 探究二力平衡的条件一、学习目标：1、学习探究二力平衡条件的方法。2、理解二力平衡的条件。二、教学重点：探究二力平衡条件。三、教学难点：理解二力平衡的概念。四、教学方法。导学法五、教具：两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。六、教学过程设计：【实验目的】1学习探究二力平衡条件的方法。2理解二力平衡的条件。【实验预习】物体在受到两个力（或多个力）的作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于 状态。使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做 如果物体只受到两个力而处于平衡的情况叫做 【实验用
10、品】两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。【方法步骤】1如右图，探究小车的平衡条件。2在右图装置的基础上，使小车转动一小角度，探究小车的平衡条件。【实验结论】当一个物体受到两个力的作用时，二力平衡的条件是： 【实验作业请大家做一做，议一议，用弹簧测力计吊 50g 钩码，使钩码匀速上升或下10降，观察弹簧测力计的示数是否变化，为什么？若钩码急速上升或下降，观察弹簧测力计的示数是否变化，为什么？【教学反思】：实验六 重力的大小跟什么因素有关一、学习目标：1、练习弹簧测力计的使用方法。2、进一步练习记录实验数据和进行简单的数据处理，进而得出实验结论。二、教学重点：弹簧测力计的使用。三、教学难
11、点：总结重力与质量的关系。四、教学方法。导学法五、教具：弹簧测力计、钩码。六、教学过程设计：【实验目的】1练习弹簧测力计的使用方法。2进一步练习记录实验数据和进行简单的数据处理，进而得出实验结论。【实验预习】1重力是 ，它是由于 对 的吸引而产生的。重力的施力物体是 2物重，也叫重量，是 【实验用品】弹簧测力计、钩码。【提出问题】物体所受的重力跟物体的质量有什么关系？【实验方案】用弹簧测力计依次测出不同数量的钩码所受的重力。注意：弹簧测力计处于垂直方向时，其指针是否零位： ；弹簧测力计的最大称量值： ；弹簧测力计的分度值： 【实验记录】数据处理1计算出钩码重力与质量的比值（N.kg- 1)，填
12、人上面的表格中。112以钩码的质量为横坐标，重力为纵坐标，连接这些点，画出重力与质量关系的图象。【实验结论】 【实验作业】1你认为重力和质量之间有什么关系？用事实说明重力的方向总是向下的。2、人体的质量和人的体重是同一个概念吗？人们习惯上所说的体重指的是什么？测一测，你的质量是多少千克？你的体重是多少牛？3、一辆载重汽车及所载的货物共重 4.9104 N，能否安全通过标有“最大限量 6t 的桥梁？为什么？【教学反思】：12实验七 弹簧测力计的制作和使用一、学习目标：1、练习弹簧测力计的使用方法。2、学习制作弹簧测力计。二、教学重点：弹簧测力计的使用。三、教学难点：制作弹簧测力计。四、教学方法。
13、导学法五、教具：弹簧、钩码。重物、塑料片、纸板、弹簧测力计六、教学过程设计：【实验目的】1了解弹簧测力计的制作原理。2学习制作弹簧测力计。3掌握弹簧测力计的使用方法。【实验预习】1弹力是 2在弹性限度内，弹簧所受的压力越 （大小） ，它的伸长就越 （长短） 。【实验用品】弹簧、钩码。重物、塑料片、纸板、弹簧测力计【实验步骤】1观察物体形变大小与外力大小的关系(1)塑料板上压的重物越重，塑料板弯曲得越 （大小） ；(2）拉弹簧的力越大，弹簧伸长的越 （长短） 。2观察弹簧测力计13(1)认识弹簧测力计的构造：对照上页下图，在方框里填写弹簧测力计的结构名称。(2)看一看你所使用的弹簧测力计，它的最大称量值是 N，分度值是N(3）弹簧测力计的使用方法：不能测量超过 的力。使用前要校正弹簧测力计的零点。将弹簧测力计按 的位置放好，检查指针是否在 处，若不在，应在教师指导下调零。测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向 ，观察时，视线必须与刻度值 读数时，要弄清弹簧测力计的分度值和刻度值。3制作弹簧测力计【实验作业】1举例说
