09277教师职业道德与专业发展

《09277教师职业道德与专业发展》由会员分享，可在线阅读，更多相关《09277教师职业道德与专业发展（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、教师职业道德与专业发展考试大纲第一章 教师职业概述一、 识记1、 职业与教师职业的含义职业是指人们为了满足社会生产和生活需要，由于社会分工和劳动分工而长期从事的具有专门业务和特定职责的、作为主要生活来源的、相对稳定的社会活动。教师职业是指人们终身或较长时期从事的，按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。2、 职业的基本特征1、 目 的 性 ， 即 职 业 活 动 是 以 获 得 食 物 或 现 金 等 报 酬 为 目 的2、 社 会 性 ， 即 职 业 是 从 业 人 员 在 特 定 社 会 生 活 环 境 中 所 从 事 的 一 种 与 其 他3

2、、 社 会 成 员 相 互 关 联 、 相 互 服 务 的 社 会 活 动 ；4、 稳 定 性 ， 即 职 业 是 在 一 定 的 历 史 时 期 内 形 成 的 ， 并 具 有 较 长 的 生 命周期；5、规 范 性 ， 即 职 业 活 动 必 须 符 合 国 家 法 律 和 道 德 规 范 ；6、 群 体 性 ， 即 职 业 具 有 一定的从业人数。二、领会1、教师职业形成的影响和制约因素教师职业的形成受诸多因素的影响和制约，其中，教育活动的出现和学校教育的存在是其前提条件，传授知识是教师的职业责任。此外，社会生产力的发展、脑力劳动与体力劳动的分工也都是教师职业形成的必要条件。2、教师职业

3、的特点（1）复杂性：教师职业劳动对象的复杂性，劳动内容的复杂性，劳动过程的复杂性，劳动能力要求的复杂性（2）创造性：教师传授知识需要具有创造性，教师培养学生需要具有创造性，教师需要具有创造性的教育机智，教师在教学内容和方法上具有创造性。（3）示范性：由 4 点决定：学生的“向师性”决定了教师职业的示范性，学生的 模仿性决定了教师职业的示范性，教师品德言行的示范性决定了教师职业的示范性，老师教育教学过程的示范性决定了教师职业的示范性。（4）长期性。教师职业劳动是一个周期长、见效慢的过程，具有明显的长期性，即教师职业劳动培养人才的周期长，教师职业劳动见效慢。3、教师职业的社会作用（1）教师职业促进

4、人类社会物质文明的发展教师劳动对人类社会物质文明发展的促进作用主要表现在：教师劳动传递人类社会物质财富，教师为社会造就进行物质财富生产的人才（2）教师职业促进人类社会精神文明的发展教师劳动对人类社会精神文明发展的促进作用主要表现在：教师劳动传递人类社会精神文明。教师劳动传播人类文化科学知识。教师劳动“再生产”人类社会精神文明。教师为社会造就进行精神财富生产的人才。（3）教师职业促进人类社会制度文明的发展教师劳动对于人类社会制度文明的发展的促进作用主要表现在：教师通过自身的劳动，传播社会制度及其文化，传递社会制度文明的思想，使人们对 不同的社会制度产生一定的认识，从而形成评价社会制度优劣的能力。

5、在教育活动的过程中，教师可使人类社会制度文明的思想凝结为个体的政治信仰，促使人们维护合理的现行社会制度。在某种历史条件下，教师还可以塑造超越现行社会制度的信仰，推动人们改变不合理的社会制度，从而引导人们不断追求和创造人类社会的制度文明（4）教师职业促进人的素质的提高教师劳动在人的素质的发展中具有不可忽视的促进作用：教师劳动开发人的智力资源。教师劳动培养人的思想品德。教师劳动促进人类的自我完善。三、简单应用1、对教师职业的认识其一，教师职业是“培养造就下一代”的职业其二，教师职业是“传道、授业、解惑“的职业。其三，教师是“人类灵魂的工程师”.2、 教师职业的特点（1）复杂性：教师职业劳动对象的复

6、杂性，劳动内容的复杂性，劳动过程的复杂性，劳动能力要求的复杂性（2）创造性：教师传授知识需要具有创造性，教师培养学生需要具有创造性，教师需要具有创造性的教育机智，教师在教学内容和方法上具有创造性。（3）示范性：由 4 点决定：学生的“向师性”决定了教师职业的示范性，学生的 模仿性决定了教师职业的示范性，教师品德言行的示范性决定了教师职业的示范性，老师教育教学过程的示范性决定了教师职业的示范性。（4）长期性。教师职业劳动是一个周期长、见效慢的过程，具有明显的长期性，即教师职业劳动培养人才的周期长，教师职业劳动见效慢。四、综合应用1、认识教师职业的社会作用（1）教师职业促进人类社会物质文明的发展教

7、师劳动对人类社会物质文明发展的促进作用主要表现在：教师劳动传递人类社会物质财富，教师为社会造就进行物质财富生产的人才（2）教师职业促进人类社会精神文明的发展教师劳动对人类社会精神文明发展的促进作用主要表现在：教师劳动传递人类社会精神文明。教师劳动传播人类文化科学知识。教师劳动“再生产”人类社会精神文明。教师为社会造就进行精神财富生产的人才。（3）教师职业促进人类社会制度文明的发展教师劳动对于人类社会制度文明的发展的促进作用主要表现在：教师通过自身的劳动，传播社会制度及其文化，传递社会制度文明的思想，使人们对 不同的社会制度产生一定的认识，从而形成评价社会制度优劣的能力。在教育活动的过程中，教师

8、可使人类社会制度文明的思想凝结为个体的政治信仰，促使人们维护合理的现行社会制度。在某种历史条件下，教师还可以塑造超越现行社会制度的信仰，推动人们改变不合理的社会制度，从而引导人们不断追求和创造人类社会的制度文明（4）教师职业促进人的素质的提高教师劳动在人的素质的发展中具有不可忽视的促进作用：教师劳动开发人的智力资源。教师劳动培养人的思想品德。教师劳动促进人类的自我完善。2、对影响和制约教师职业形成因素的简单分析教师职业的形成受诸多因素的影响和制约，其中，教育活动的出现和学校教育的存在是其前提条件，传授知识是教师的职业责任。此外，社会生产力的发展、脑力劳动与体力劳动的分工也都是教师职业形成的必要

9、条件。1、 教育活动的出现是教师职业形成的基础。原始社会教育活动的承担者主要是部落、氏族的一些首领，以及一些富有经验的老人、能人和妇女。当时也不可能有必备的教学设施，教育者不可能遵循统一的教材，进行有系统、有步骤的教学活动。但是这个时期教育者的从教活动是教师职业的萌芽2、 社会生产力的发展是教师职业形成的必要条件。教育者需要经过一定的学习和训练，教育的内容需要经过一定的选择和提炼，教育的手段也需要不断地提高和革新，加之这个时期文字的出现，教育者传授知识的活动更加便利。有了文字记载和史料参考，教育者的教育逐步表现出科学化、理论化、系统化的特征，教育者的从教活动开始向专业化、职业化的方向发展。教师

10、职业作为一种特殊的社会活动逐渐形成。3、 脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业形成的历史前提。教育者的教育活动尽管既是繁重的体力劳动，又是复杂的脑力劳动，但还是主要以脑力劳动的形式出现。因此，有了脑力劳动与体力劳动的这种分工，才有可能出现以专门从事教育活动为职业的教师。脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业形成的历史前提，为教师职业的形成提供了条件。4、学校教育的存在是教师职业形成的现实前提。教师职业的真正形成是在阶级出现以后。从孔子开始，在中国和世界历史上就正式出现了以教为业，并以此谋生的教师和教师职业。第二章 教师职业道德识记：一、 道德与职业道德的概念道德的含义：道德是由一定的经济关系决定的，

11、依靠社会舆论、传统伦理习俗和人们的内心信念来维系的，表现为善恶对立的社会意识和行为规范的总和。职业道德的含义：一般地讲，职业道德就是指人们在从事各种职业活动的过程中，思想和行为应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。二、教师职业道德的概念是指教师在从事教育教学活动时应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育教学活动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与学生，教师与教师，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则

12、，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。三、教师职业道德的特点由于教师职业道德与教育教学活动的特点紧密相连，因而，有着与其他职业道德不同的特点：较高的责任性、独特的示范性、高度的自觉性、鲜明的独特性、广泛的继承性。领会：一、 教师职业道德的功能含义：教师职业道德的功能或职能，是指教师职业道德的作用，即教师道德对教师个人、对教师集体、对社会的作用。所以教师道德的功能问题实质上是一个关于教师道德对教师个人、集体、对社会有哪些价值的问题。功能：教师职业道德的功能是多方面的，其中调节功能、教育功能和示范功能是教师职业道德的嘴基本功能。二、教师职业道德的社会作用教师职业道德是社会道德的一部分，它的作用不

13、仅体现在学校教育过程中，而且直接或间接地以各种方式对社会生活起影响和促进作用。这些作用主要表现在：教师职业道德对社会精神文明建设起促进作用，教师职业道德对社会物质文明建设其推动作用，教师职业道德对社会生活发挥着广泛的影响作用。简单应用：一、 教师职业道德形成的基础任何一种教师职业道德，都是在教育劳动时间基础上产生的，既受一定社会生产关系和阶级利益所制约而建立和发展，又是在批判继承历史上优秀教师道德遗产的基础上建立和发展的，这是教师职业道德形成和发展的一般规律。二、 教师职业道德的特点由于教师职业道德与教育教学活动的特点紧密相连，因而，有着与其他职业道德不同的特点：较高的责任性、独特的示范性、高

14、度的自觉性、鲜明的独特性、广泛的继承性。综合应用：分析教师职业道德的功能与社会作用教师职业道德的功能：1、 调节功能：是教师最主要的功能。教师依据教师职业道德来指导自己的行为，调节教育过程中的人际关系和利益关系，以保证教育过程的顺利进行并富有成效。2、 教育功能：既是师德调节功能得以实现的基础，又是师德调节功能的表现形式或存在形式3、 示范功能：教师的教育对象是青少年学生。教师在与学生的联系、交往和接触中，他们的言行都对学生起着示范作用。教师职业道德的社会作用：1、 教师职业道德对社会精神文明建设起促进作用2、 教师职业道德对社会物质文明建设其推动作用3、 教师职业道德对社会生活发挥着广泛的影

15、响作用。第三章 教师的职业理想识记一、 理想与职业理想的概念理想的含义：理想是指对未来事物的想象或希望，多指有根据的、合理的想象或希望。理想作为人生的奋斗目标，是一种符合现实情况和需要的正确想象。职业理想的含义：职业理想是指人们对未来工作部门和工作种类的向往，包括对未来职业将达到什么水平、什么程度的向往。它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，并受社会理想的制约。二、理想的特点及分类特点：理想不同于幻想、空想，它具有以下特点:客观必然性、社会性、阶级性。分类：理想又是一种社会意识现象，从不同的角度可以区分为不同的种类：第一，按照理想所属的范围来划分，可以分为个人理想和群体理想。第二

16、，按照理想奋斗的时间来区分，可以分为长远理想和近期理想。第三，按照理想的内容来划分，理想可以分为社会理想、生活理想、职业理想、素质理想等。三、 职业理想的特点与其他理想不同，职业理想有其差异性、发展性、时代性等特点。四、 职业理想的内容热爱社会主义祖国，坚持和拥护中国共产党的领导，忠诚人民的教育事业。领会一、 职业理想的作用具有导向作用，调节作用，激励作用，实现自我价值的作用等。二、教师树立正确职业理想的途径确立榜样 自我激励 、扎实业务、自我提升、坚定信念、迎接挑战。三、教师职业理想的核心忠诚人民的教育事业四、 教师职业理想的要求1、 全面贯彻党和国家教育方针在新的历史条件下，要争取贯彻和落实教育方针，推动我国教育事业健康发展，必须明确教育事业的服务方向、人才培养的基本途径、教育的总的培养目标，把握时代性，尊重教育规律，体现素质教育，坚持以人为本。2、 切实遵循教育规律教育规律，通常指教育活动与其他社会活动及教育活动内部各构成要素之间质的、必然的联系或关系。教师从事教育学必须遵循教育规律，方能实现作为教师的职业理想。3、