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1、第六单元 多位数乘一位数 教学计划一、教材分析：本单元的知识结构分为两大板块： 学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘第一个板块是口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先安排口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，在教法的基础，所以先安排口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。 第二个板块是笔算乘法。它是本单元教学的重点，也是多位数乘法的基础。但笔算乘法与以前教的笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在
2、计算过程中很容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服这个难点。 二、教学目标： 1、知识与技能：使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（不进位乘法） 。学会多位数乘一位数的计算方法。 2、过程与方法：创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使学生经历多位数乘一位数的计算过程， 使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 3、情感态度与价值观：使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 三、教学重点：理解多位数乘一位数笔算算理，正确熟练地计算多位数乘一位数。四、教学难点：把所学知识运用到
3、实际生活中，培养解决综合问题的能力。五、教学措施： 让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。 计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。 六、课时安排：11 课时。 1、口算乘法-2 课时 2、笔算乘法-9 课时 3、整理和复习-1 课时鱼岳镇第三小学电子教案执教： 第 1 课时 时间：教学课题：多位数乘一位数的乘法教学内容：教材 56、57 页例 1、2，练习十二。教学目标：1、知识与技能：通过学习使学生理解一位数同整十、整
4、百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。培养学生的口算能力和类推能力。2、过程与方法：创设具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数的口算乘法，使学生经历多位数乘一位数的口算过程。3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学重点：理解算理，掌握口算方法。教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。教学准备：课件。教学过程：1、复习导入：口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。 64= 85= 29= 39
5、= 38 = 97= 76= 48=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。二、学习新知：1小组交流，探索算法出示例 1 情境图（1）出示问题：坐碰碰车每人 20 元，3 人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。（2）小组反馈：3 个 20 是 60；20+20+20=60个人调整意见2 个十乘等 3 于 6 个十这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。（3）计算403= 2400= 206= 27=503= 4600= 730= 207=开小火车2、合作探究，教学例 2：
6、坐过山车每人 12 元，3 人需要多少钱？（1）尝试说出计算结果：（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）（3）小组汇报：（4）教师小结算法：3、 “做一做” ，完成第 57 页“做一做”4、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？-出示课题3、巩固练习:1、完成练习十二第 1 题。说说怎么算最简便。2、完成练习十二第 2 题。说说口算的方法。3、完成练习十二第 3、4 题。比一比谁最快完成4、完成练习十二第 5、6 题。引导学生观察图片，独立完成，集体订正。5、完成练习十二第 7 题。独立完成表格，同位互查，集体订正6、完成练习十二第 8、9、10、11 题。独立完成，集
7、体订正。四、作业。教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案执教： 第 2 课时 时间：教学课题：两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法。教学内容：教材第 60 页例 1、 “做一做” ， 练习十三第 1、2 题。教学目标：1、知识与技能：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2、过程与方法：使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。3、情感态度与价值观：渗透数形结合的数学思想方法。教学重点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。教学难点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。教学准备：
8、课件。教学过程：一、复习导入：开火车：2004= 1002= 7007=604= 80006= 6008=8004= 6007= 308= 6007= 1005= 30005=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。 （板书课题）二、理解算理，探索算法1出示例一：每盒有 12 支彩笔，3 盒一共有多少支彩笔？列出算式：123=动手操作，理解算理（1）123 不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。个人调整意见（2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、103=30、23=6、30+6=36。（3）师摆小棒
9、演示算理。指着第二种算法：12 哪去了？为什么 103、23 呢？学生思考并交流。现在明白了吗？先把 12 分成几和几？103 是因为？23 是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。 ）2探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。（3）介绍各部分名称。1 2因数 3因数3 6积先用个位上的 2 乘 3 等于 6，写在积的个位上，再用十位上的 1 乘 3，十位上的 1 表示一个十，1 乘 3 等于 3 写在十位上。（4）挑学生说算法。3用竖式计算 1242请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算
10、方法。4、试一试1、第 60 页“做一做” 。学生独立完成后展示评价。三、练习巩固，应用提高1、练习十三第 1 题。2、练习十三第 2 题。四、课后小结：1、怎样笔算多位数乘一位数？2、计算中要注意哪些问题？五、作业教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案执教： 第 3 课时 时间：教学课题：两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法。 教学内容：教材第 61 页例 2、 “做一做” ， 练习十三第 3、4、5 题。教学目标：1、知识与技能：初步掌握笔算中的进位法则。2、过程与方法：通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一” “满几十进几”的算理；通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过
11、程，培养学生对知识的类推能力。3、情感态度与价值观：培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。教学重点：结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位。教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。教学准备：教学过程：一、复习导入师：今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法” 。（板书课题）1、口算下面各题。4425746513427856753956982932、自己试着写一道两位数乘一位数的算式，交流自己所写的算式，老师选择一些进位的算式板书在黑板上。师：老师这儿也有一道算式，想看看吗？（出示例 2 情境图）2、探索新知（1）自学提示：（可以利用小棒）认真看课本 61 页例 2，看图：看
12、文字并填空，重点看小女孩个人调整意见的笔算方法，思考：1、笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？2、得数中的十位上的 5 是怎样得来的？比一比，看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。272 155 21433、小组汇报，展示：小结：从各位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。 二、探讨交流1、这道题应该怎样算？你有什么新的发现？2、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。3、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。4、各小组 汇报的板演到黑板上。5、请小组说说计算过程中需要注意的地方在哪里？1） 那一位相乘的积满几十就要向前一位进几。2）当心漏加进上来的数。3）
13、要先乘后加进上来的数，不能先加进来的数，然后再乘。6、练一练1）学生在练习上完成“做一做”第 1 题，教师巡视了解情况。2）完成“做一做”第 2 题，学生独立完成后，同桌互相检查。三、巩固练习：1、完成练习十三第 3 题。竖式计算。2、完成练习十三第 4 题。读题列算式计算。3、完成练习十三第 5 题。改正错误并订正。四、全课小结。1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。2、教师小结：这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。五、作业。教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案执教： 第 4 课时 时间：教学课题：两三位数乘一
14、位数（连续进位）的笔算乘法教学内容：教材第 62 页例题 3、 “做一做” ， 练习十三第 6-10 题。教学目标：1、知识与技能：使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。2、过程与方法：创设具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法，使学生经历多位数乘一位数的计算过程。3、情感态度与价值观：培养学生生动获取知识的良好学习习惯。教学重点：掌握连续进位的方法。教学难点：掌握连续进位的方法。并能进行准确计算。教学准备：口算卡片、课件教学过程：1、复习导入：1、口算下面各题：44+2= 57+4= 65+1= 34+2= 78+5= 67+5= 39+5= 69+8=2、计算下面各题，请三位学生板演，其它同学写在练习本上，并说一说自已是怎样算的。234 1524 82423、谈话引出课题。-出示课题二、学习新知1、出示例 3 情景图引导学生说出图意:学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱 24 瓶，9 箱一共有多少瓶？2、怎样列式计算？为什么？249 也就是 9 个 24 是多少？3、尝试计算：先估算一下，9 箱大约是多少瓶？试着用列竖式计算，计算完成后小组交流：4、小组汇报：说一说你是怎样计算的请计
