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1、1-7学习因人而异，教学因人而变网络环境下应用软件的教学模式探讨常州市刘国钧职教中心 陈 民【摘要】 同样的学习内容，不同的学生会因为不同的兴趣、不同的努力程度而有不同的学习效果，因此，教学也应该根据学生的状况采用不同的方法，激发学生的兴趣，引导学生主动学习。以学生为主体，将项目教学法的理念渗入 Flash 动画的教学过程，针对学生喜欢玩游戏的现状，引导学生将兴趣从“玩”游戏转到“做”游戏上来，激发学生的学习主动性，让学生在制作游戏的过程中，掌握动画的制作方法和技巧，同时了解并熟悉项目设计的流程，逐步学会从全局的角度考虑问题和解决问题。【关键字】 游戏 情境 兴趣 实践 项目【现状分析】职业学
2、习与普通学校的最大区别，在于学生的教育更多的面向社会，除了进行必要的文化基础教育之外，还要花很多的时间进行职业技术教育，尽可能让学生掌握更多更深的技术，成为社会复合型人才，以便适应不断变化的社会需求。计算机技术的应用能力是目前职业技术教育的一个重要方面，也是学生就业的必要条件之一，因此，加强学生的软件应用能力是当前教学的主要目标。但是，由于很多应用软件的教材内容脱离学生的就业实际，无法激起学生的学习兴趣，从而引起了很多的教学问题，如学生进机房总是偷偷玩游戏，屡禁不止，让很多教师都头疼不已。于是，我们从 2003 年开始，在各个软件课上同时开展教学模式的探索实践，希望能探索出一种新的教学模式，既
3、能解决学生的兴趣问题，又能解决学生的学习问题，让教与学的过程中教师与学生的关系更融洽。以下，我们以其中的 Flash 软件教学为例进行说明。Flash 动画制作技术是目前最流行的计算机技术，能随心所欲地表达个人的独特个性和情趣，而且门槛比较低，能让不同程度的人都参与学习，更重要的是，一旦学成并熟练掌握，就可以成为一种谋生技能。在娱乐方面，游戏一直是办公室白领、在校学生、全国网民的最爱。在这其中，流行面最广、参与人数最多的游戏，却不是广告或电视上宣传的那些大型游戏，如“传奇” 、 “英雄传”等，而是一些很简单的桌面型游戏，如“找茬” 、 “太空战机” 、 “扑克牌”之类的。原因很简单，一是这些游
4、戏操作很简单，只要会操作计算机，就能玩游戏；二来就是这些游戏安装简单，甚至有些都不用安装，拷贝过来就可以直接使用，不需要太多的专业知识和技巧。近两年来，Flash 版本的游戏日渐成熟，而且种类繁多，占据了很多人的游戏空间。因此，我们将游戏引入到 Flash 的教学中来，在教学生制作游戏的过程中，让他们掌握Flash 的制作方法和技巧，毕竟，制作游戏比玩游戏更上档次，学生更有兴趣。同时，将项目教学法的理念渗入整个教学过程，让学生在整个学习制作的过程中，了解并熟悉项目设计的流程，从全局角度考虑问题和解决问题。为了能更清楚的进行说明，以下，我们以其中的一个游戏项目教学为例进行说明，以作参考。一、学习
5、任务在网络环境下，在 4 节课的时间内，完成“拼图游戏集”的制作。该游戏是一种过关型游戏，由 58 个单独的拼图游戏组合而成，除了其中一个拼图游戏必须由学生本人单独完成外，其余的拼图游戏可以通过网络共享的方式从其他同学那里获得。二、学习目标2-71、基本目标：通过制作“拼图游戏” ，掌握 Flash 中按钮、电影剪辑、图形元件的制作和使用。2、高级目标：通过选择共享其他成员的动画成果，集成在自己的“游戏集”中，完成一个整体项目。3、说明：游戏集是由多个相对独立的拼图游戏集成的，每个学生必须独立制作其中的一个游戏，剩下的通过共享获得，集成的过程由学生独立完成。三、学习者特征分析通过第一学期的学习
6、，学生已经对 FLASH 的基本制作有了大致的了解，已经可以制作简单的单一效果的动画，但是，较复杂的动画，或者是多种效果综合在一起的动画，学生还是不能顺利地制作出来，分析其原因，主要是缺乏想象力，缺少制作的实际经验，无法将学到的技术应用于实践。因此，针对学生的特点和现状，在教学的进行过程中，要给予学生丰富的实例资源欣赏，充分的讨论时间，让学生有更多的直接感受，加以各种引导和提示，激发学生的创作灵感，相互补充。同时，给予更多的实践机会，创作更多的真实环境，让学生在实践中积累制作技巧和经验。四、学习环境和学习资源设计1、学习环境选择接入因特网的多媒体网络机房，既能相互之间共享文件，还能及时进行网络
7、资源的查找。2、学习资源类型以及简要说明 教师自己制作的网络课件以网页的形式存放在学校局域网的服务器上（http:/ 网络多媒体资源库涉及各种多媒体资源，可以让学生根据需要加以引用和参考。 http:/www.chinaedu.org 华教远程教育网 http:/ 百年积淀，厚积薄发 http:/ 中国教育信息网 http:/ 动漫世纪 http:/ 精品动画站 http:/ 魔力制造互动媒体 http:/www.a- 春水堂阿贵的故乡 专题学习网站 http:/ 计算机世界网 http:/ http:/ http:/extend.hk, 学习资源 http:/ Flash 精彩世界 http
8、:/ 网络蜘蛛 http:/ 动画制作）与学生的兴趣（喜欢玩小游戏）可直接联系的特点，创设学生“制作一个过关型的 Flash 拼图游戏动画 ”这么一个情境。然后教师展示课前已经完成的动画游戏，向学生演示该游戏应当具有的功能和实现的效果。通过演示，3-7项目内容也就完整的展现在学生面前。2、制作示范详细讲解制作拼图游戏的制作步骤，重点突出制作技巧和设计思路围绕所学的操作技巧（元件的制作和使用，Action 的应用） ，面向全体学生，教师示范如何制作其中的一个关卡的拼图游戏的动画内容。3、独立思索并确定游戏主题教师示范完成后，给学生 5 分钟左右的独立思考时间，对刚才示范的内容进行第一时间的反思，
9、完成自己的理解建构。然后通过教师引导，学生根据各自的兴趣爱好，确定自己游戏的主题和风格，以及游戏内容。 4、分工协作完成单个作品每个学生完成单个游戏动画后，以 swf 文件格式共享到指定位置，然后欣赏并选择需要的其他学生作品。5、作品集成完成最终作品集每个学生利用 Action 将自己的游戏动画文件和选择的其他同学的游戏动画文件（58个）集成在一个动画中，最后以 exe 的文件格式打包发布到网络。6、学习评价学生作品由完成游戏的效果来评价，包括教师评价、学生自评两部分。第一部分：由教师对每个学生最终的游戏集动画进行测评。第二部分：由学生本人进行自评。六、学习活动组织1、教学过程设计（见下表）步
10、骤 教师行为 学生行为情境导入1、利用网络展示学生熟悉的Flash 小游戏，给学生直观的感受2、让学生给出各自的游戏资源信息，以及一些游戏秘笈，激发学生的参与积极性1、观看老师“玩”游戏，并提供攻关秘笈。2、共享各自知道的游戏资源。4-7引导探究1、利用网络课件展示课题和要求，提供各类相关的资源网址和相关信息2、演示“拼图游戏”的制作过程和步骤3、引导学生进行自主学习，并提供适当的帮助和指导4、在学生完成动画之后，指导学生把作品共享到教师机的指定文件夹5、指导学生根据各自的“游戏集”主题，有选择的采纳其他同学的作品，然后进行相关动画的后期组合制作6、指导学生将各自的游戏集打包，发布在指定服务器
11、上。7、组织学生进行游戏测试，并给出测试的结果和建议8、根据学生和教师的综合测评给出学习结果1、仔细观看教师的课件展示，思考问题2、选择自己喜欢的主题，开始制作个人的拼图游戏3、在教师的指导和帮助下解决一些制作过程中的问题，直至完成拼图游戏动画4、根据教师的要求，将完成的动画以 swf 文件形式共享到教师机的指定文件夹5、欣赏其他同学的动画，然后根据自己的动画集主题选择相应的动画文件，并复制下来6、通过 Action 语句将各个 swf 文件连接起来，并编写相应的程序，实现拼图游戏集的动画作品7、将最终的“*拼图游戏集”以 exe 文件的方式发布到指定服务器上8、测试其他同学的游戏集，给出中肯
12、的建议自主发现教师提供各类不同风格的站点，让学生进行浏览，并引导学生将优秀作品与自己制作的作品进行比较，总结制作经验1、访问教师提供的不同网站，观看不同的作品，并与自己的作品比较，总结经验2、针对别人作品的不足，提出自己的意见和解决方法，讨论相关的技术经验3、吸取各方的有效建议改进自己的作品2、教学流程设计（见下图）5-7开始引入课题网络 欣赏 Flash 小游戏 引导网络 展示课题和要求，提供各类资源学生完成拼图游戏制作利用 Action 合成制作游戏集教师适当的帮助，给予一定的启发和提示以 exe 文件进行网络发布网络 学生相互进行游戏测试教师小结，提出改进方法，公布提高课题结束教学流程设
13、计：以 swf 文件共享发布欣赏并选择其他学生的作品6-73、教师活动设计 组织学生完成准备工作通过实例展示游戏集动画的效果，让学生清楚了解自己要做什么，达到什么要求效果，力求学生在进入正式制作过程之前，胸有成竹，思维清晰。 维护教学环境，保证教学进度在学生制作的过程中，鼓励学生动脑动手，自己解决实际问题。此外，活动需要的物理条件，如网络的正常连接，计算机的正常运行等，教师要及时进行维护。 整体调控，合理安排时间各个学生完成作品有先后，教师要进行整体调控，尤其是时间的发排。 组织学生进行作品评价学生完成游戏集后，教师要给出相应的详细标准，组织学生进行作品的评价，共同参与评测活动。评测活动结束后
14、，收集评测结果，组织学生进行讨论，总结经验，相互之间取长补短。4、注意事项 教师要有一定的计算机维修能力，能及时解决一些普通问题。 在活动开展的过程中，要对学生活动进行督促，不要让学生的活动偏离主题。 从整体上控制活动开展的步骤，准确把握整体时间。 在进行作品评价时，教师要进行指导，客观评价。 整个过程中，教师要时刻注意，突出学生的自主创造，尊重学生的思维习惯。5、时间安排与分配 完成课题所需课时本次教学课题完成需要 4 节课的时间。 时间分配示例第 1 课时1、 课题的引入、分析、说明；2、 教师演示制作过程，并公布游戏图片集3、 学生制作一张图片的拼图动画第 2 课时 1、 学生制作并完成
15、拼图动画2、 以 swf 文件的方式共享动画文件第 3 课时1、 欣赏其他同学的作品，并选择自己需要的文件2、 利用 Action 语句实现各个动画的连接，成为完整的游戏集3、 将最终动画作品（多个图片的拼图游戏）发布到指定网络第 4 课时 1、 相互之间进行游戏集的测试2、 给出测试意见和改进建议七、学习评价设计（一）教师对作品的评价1、评测内容评测内容 是 否1、游戏界面是否美观？2、游戏操作是否流畅？3、游戏主题是否新颖？4、作品是否值得相互推荐？5、作品的最终评判：（优、良、中、差）（二）学生作品的自我评价根据学生在制作过程中的表现，教师组织学生，按照以下的要求让学生进行自我评价。7-71、
