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1、1*学院体育专业毕业生就业情况调查与分析*（*学院 体育学院，*）中文摘要：以*学院体育学院 2010 届至 2012 届体育专业毕业生为研究对象，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法，对毕业生结构、需求、就业情况进行调查分析。经过对毕业生的调查研究。即将面临就业的学生提出如下对策及建议：面向社会就业市场，完善人才培养模式；扩展工作思路，创新大学生就业知道方法；思想教育引领，指导毕业生明确发展方向；积极参加社会实践，提升综合素质。帮助大学生形成良好的就业心态；帮助他们提高社会适应能力和就业市场中的竞争力。中文关键词：体育专业 ；毕业生；就业情况英文摘要：Kaili College o
2、f Institute of physical education graduates in 2010 to 2012 for the study, the use of literature and law, interview and questionnaire methods, statistical methods, structure, requirements, investigation and analysis of the employment situation of graduates. After graduate studies. Students made the
3、following countermeasures and suggestions of imminent employment: community-oriented employment market, improving talent training mode; extended work, know method of innovation of college students employment; leading ideological education, know the clear development direction of graduates actively p
4、articipate in social practice, enhance the comprehensive quality. Help-good employment psychology of college students; help them to increase social resilience and competitiveness in the job market.英文关键词：Sports professional; graduates; Employment situation1 前言首先，随着高等院校扩招，毕业生逐渐增加，学校从以前的统一包分配到现在的自主就业，使
5、得高等院校毕业生就业压力不断增大，就业形势十分严峻。其次，高等院校体育专业大学生普遍缺乏正确的职业观念。在中学阶段的学生因为体育成绩优异和比赛成绩突出，忽视了文化成绩。借助体育特长生，获得了大学深造的机会。随着长期的训练，挤占学生的时间，训练运动量大，导致学生疲劳，无法专注于文化知识的学习。长期的训练养成不学习文化知识，学习信心和兴趣日趋下降，造成体育专业毕业生没有掌握社会所需要的技术和能力。最后，偏僻的中小学不重视体育课，体育课被其他文化课老师或班主任代替。还有就是刚录用的体育老师需要一个培养和适应的过程，学校就出现体育课由其他具有一定经验的文化课老师兼上体育课。个别城市的中小学录用体育教师
6、，是以硕士研究生为主。人才高消费出现严重，本科、专科就业就越来越困难。2 研究对象与方法2.1 研究对象以*学院体育专业 2010 届2012 届毕业生为研究对象。2.2 研究方法2.2.1 文献资料法登陆中国期刊网，查阅大量有关大学毕业、择业、就业等文献资料。2.2.2 访谈法对*学院体育专业近 3 年毕业生，利用 QQ、飞信、电话等方式进行联系，了解毕业生就业去向、工作单位以及专业是否与工作对口的问题，提出的一些建议。1 I2.2.3 问卷调查法对*学院体育专业毕业生发放问卷 300 份，回收问卷 292 份，回收率 97.3%，有效问卷 285 份，有效率 97.6%。问卷分布发放见表
7、1大一 大二 大三 大四 合计男 女 男 女 男 女 男 女发放问卷 40 20 40 20 50 30 60 40 300回收问卷 39 20 40 20 48 29 57 39 292回收率 98.3% 100% 96.2% 96% 97.3%有效问卷 39 20 38 20 47 28 55 38 285 有效率 100% 96.7% 97.4% 96.9% 97.6%小计 60 60 80 100 300表 1 问卷发放分布表2.2.4 数理统计法将回收后的问卷进行整理分析和毕业生就业去向进行整理分析。3 2010 届2012 届毕业生就业情况分析3.1 毕业生结构分析通过对*学院体育
8、专业毕业生统计调查。2010 届、2011 届、2012 届毕业生总人数246 人，总就业人数达到 206 人，平均就业率 83.7%。其中 2010 届毕业专科总人数 96人，就业人数 80 人，待就业人数 16 人；2011 届专科毕业生总人数 13 人，就业人数 9人，待就业人数 4 人；本科毕业总人数 53 人，就业人数 36 人，待就业人数 16 人；2012 届本科毕业生总人数 84 人，就业人数 81 人，待就业人数 3 人。从统计的结果来看 2010 届就业率 83.3%、2011 年就业率 68.17%、2012 届就业率 96.43%，可以由图 1看出，毕业生就业率不稳定。
9、导致不稳定的原因：毕业生的就业动力不足。目前，体育院系的大学生就业意识比较淡薄，缺乏主动学习和开发自身潜力精神，更缺乏竞争意识，不能够在大学期间很好地设计自己，主动培养自己的综合能力，提高自身综合素质。在大学四年中未能充分发挥他们在竞技场上力争上游的拼搏精神，变现为：“不想” ，对思念后的择业就业考虑很少，或根本不考虑；“不动” ，不积极主动去选修课程，对附加技能的外语、计算机未能给予足够的重视，通级率低；“不干” ，对社会活动，竞选班干部不感兴趣，认为花时间、花精力、影响学习。所有这些都是缺乏竞争意识的表现，未能从就业、择业的深层考虑问题和培养自己。 1 这些因素的出现，让学生们产生了懒惰的
10、心态，从而出现就业的不稳定状况。1 II0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%2010年 2011年 2012年近三年毕业生就业率就业率图 1 近三年毕业生就业率3.2 体育专业类，需求结构分析与计划经济时代的毕业生价值观相比，体育专业毕业生的价值取向随着市场经济的发展更趋务实化。他们在择业时首选到高等院校、大城市和富裕地区谋求职位，很少考虑经济欠发达的地区，结果造成“有活没人干，有人没活干”的结构性就业困难。通过调查发现，社会对体育教师的需求由农村向城镇再向城市需求值分别为0.82、0.54、0.13，呈现逐渐递减趋势；且小学向中学再向大学也呈同样的趋势。从
11、中反映出大学以及城市学校对体育教师的需求已近饱和，城镇中学也日趋饱和，而农村及偏远地区中小学尚处于“空缺”或“待补”状态。 2从社会人才需求来看，体育专业是社会用人单位用得比较少的专业，只有在一些大、中小城市和富裕的地方学校招体育教师。即使招体育教师教师，数量也非常的少，竞争非常激励。全国每年都要毕业这么的体育专业的学生，有很多是找不到与专业对口的工作，农村及一些小的城市体育老师都是由其他主科认可老师兼体育课，就会出现这些学校不招体育教师。从总的需求来看，体育专业的毕业生供过于求。3.3 毕业生就业情况分析从图 2 可以明显的看出 2010 届专科毕业生大多数选择回当地进行就业、自主创业、民营
12、企业、特岗。2010届 比 医 生 就 业 去 向 统 计 图051015202530专 科专 科 3 1 1 28 3 2 12 5 7 4 1 1 4 24国 家 项目 就 业 国 有 企业 部 队 回 地 区二 分 艰 苦 行业 事 业 金 融 单位 民 营 企业 其 他 教学 单 位 特 岗 其 他 企业 其 他 事业 单 位 西 部 志愿 自 由 职业 自 主 创业图 2 2010 届毕业生就业去向统计图从表 3 可以明显的看出 2011 届本科毕业生大多数选择了国家项目就业（特岗） 、回当地进行就业；专科大多数选择回当地进行就业、民营企业。1 III2011届 毕 业 生 就 业
13、去 向 统 计 图0510152025专 科本 科专 科 0 0 4 5 1 0 1 1 1本 科 21 1 17 2 4 4 4 0 0国 家 项 目 就业 （ 特 岗 ） 国 有 企 业 回 地 区 二 分 民 营 企 业 其 他 教 学 单位 其 他 事 业 单位 西 部 志 愿 自 主 创 业 金 融 单 位图 3 2011 届毕业生就业去向统计图从图 4 可以明显的看出 2012 届本科毕业生大多数选择了教学单位、特岗、企业。2012届 毕 业 生 就 业 去 向 统 计 图01020304050本 科本 科 1 3 11 1 3 3 44 1 10 1 6个 体 经营国 家 项目
14、就 业 特 岗国 有 企业 机 关录 取 研究 生其 他 教学 单 位其 他 灵活 就 业其 他 企业其 他 事业 单 位自 主 创业图 4 2012 届毕业生就业去向统计图由图 2、图 3、图 4 可以看出，2010、2011 和 2012 届的体育专业毕业生的就业岗位主要集中在教学单位和企业单位，教师岗位的比例分别是 12.5%、39.39% 和65.48%；而企业岗位的比例分别是 13.54%、12.12%和 13.1%。可以看出毕业生就业去向大多数以教学单位为主。4 对策与建议4.1 面向社会就业市场，完善人才培养模式首先，刚进校的低年级学生，对大学生活往往抱着美好的憧憬，对毕业生之后的就业状况更多的是从积极乐观的角度出发，而对就业过程中存在的风险缺乏足够的认知和重视，因此其就业风险认知水平较低。随着年级的增长，在专业学习过程中对所学专业现状与发展的不断深入理解，以及对大学生整体就业环境的变化和本专业就业情况的了解，逐渐认识到就业过程中的各种风险，并意识到采取有效措施降低就业风险的重要性，因此表现出就业风险认知水平的不断提高。其次，随着毕业生的临近，大学生会选择性的重点关注就业相关的信息，尤其是负面信息对提高大学生就业风险认知具有重要影响作用。 3通过对在校生就业前景持何种态度的调查进行统计见表 2大一 大二 大三 大四 乐观 22 18 16 5一般 13 10 18
