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1、网络环境下教与学的探索网络环境下，站在中国在与世界互动中求发展的制高点上，总结过去的历史经验，在教与学之中，我们应当有一个发展的新思路：围绕一个中心（为了学生的明天） ，突出三“高” （高品位、高平台、高质量） ，在“精”字上做文章。学校要在教学、管理、活动、软硬件环境上追求与教育理念相适应的一流的文化品位，使学校真正成为全体学生的精神乐园；要利用学校良好的环境，为在校学生的成才搭建最高的发展平台，构建人本化、个性化、国际化的办学模式，创设丰富多彩的发展空间；要培养具有高尚、健康、卓越、创造等特点的一流人才。学校要努力办成代表基础教育最高水平的“精品” 学校，学校教师要努力成为德才兼备的“ 精
2、品 ”教师，学生要努力成为具有创新精神和实践能力的新世纪的“ 精品” 人才。学生的明天是光辉灿烂的明天，个个能在21世纪知识经济的挑战中成为社会的精英、国家的栋梁。为了实现这个目标，我们应在“科教兴校” 的思想指导下，从现代高科技与信息技术的发展应用出发，从对基于信息技术的“ 学习革命” 的全新理解出发，拟定数码校园（e-Campus）的教育信息化规划，从现在起，按校园Net网、校园Web网、校园Serve网的三个层次，从硬件、数据、社区三个方面分步建设，滚动发展，师生共建现代化的教育信息环境，实施以信息技术为支撑的网络环境的全面素质教育。 。学校应开展网络环境下的协作学习，正在按照校内协作学
3、习、地区协作学习和社会化教育的协作学习的三个阶段及教室局域网、校园局域网和因特网三个层次的滚动发展模式进行。网络，扩展了教与学的时空；网络，缩短了教与学的距离；网络，为我们提供了无限宽广的教学天地。网络时代，教育改革的重要特点就是以数字化促进教育信息化，以信息化推动教育现代化，充分利用多媒体和网络新技术，为培养具有科学精神、人文精神与创新能力的优秀人才服务。近年来，很多学校对网络环境下的教与学，进行了探索、尝试与实验，在优化教学过程、教学方法的改革实践中，得到了新的体会与认识。1、 创设网络化环境在教育信息化建设中，学校应实施数码校园发展规划，进行构建网络资源库的研究和硬件的滚动发展，要实现计
4、算机、广播、电视、电话四网畅通，计算机网络布遍各处室、班级，教育教学软件初成系列，自制的多媒体课件复盖全部学科，在校园网开通的基础上初步建成了各学科组网站，使师生能共享数字化资源。网络环境为课堂教学改革提供了师生活动的广阔平台。学校教师充分利用信息技术进行教学改革，探索创新教育和研究性学习的新路子。学校应举办各类信息技术培训班、专题讲座，对教师进行培训，学科多媒体电教应达标，学生掌握电脑操作要熟练，运用现代化教育手段出现了“老年教师学会用，中年教师欢喜用，青年教师争着用” 的新局面。使学校教师运用信息技术，转变了教育观念，增强了应用能力，提高了教育质量。2、教师在网络教学中探索导航教师利用现代
5、教育技术进行教学策略探索，逐步实现“五大转变” ：转变教师角色、转变学生地位、转变教学内容、转变媒体功能、转变进程结构，用信息化手段创设问题情境，提供学习资源，指导自主学习；进行操作实践探索，倡导发现式探索学习；组织讨论研究，指导协作学习；广泛运用工具平台，让学生创作实践，培养创新能力。这些都是我们在全新的网络教育环境中，为学生在信息海洋学会游泳、学会辨别方向作的问津探路、领班导航的尝试。（1） 、认识教师在未来教育中的责任，进一步发挥主动作用面对数字技术在教育教学中的广泛应用、网络学习和远程教育的高速发展，教师都要有一个清醒的认识：虽然教师这个职业不会退出历史舞台，但是执着传统观念不放的人肯
6、定会被时代淘汰。应当从现代素质教育的高度，认真研究网络环境的教学新规律，积极发挥教师在现代教育中的作用。在网络教学过程中，不仅要注意网络的软硬件技术，更要注意人的因素，特别是教师的主动作用，因为教师才是网络教学最重要的“软件” 。例如，我校生物教师在教改实践中努力寻找教师担当主动作用的突破口，认识到传统的生物教学，用的是平面挂图、立体模型，其中立体模型更能吸引学生，因为它比平面形态更具体，内含的知识信息更多，然而这些模型标本都是静止的，并不完全符合生物原有的特点。生物是活动的生命体，教学中运用三维动态模拟，可以让学生从生物运动的过程中去把握其形态结构与功能的关系，以及生物运动的规律。这些生物学
7、科的教学重点、难点，利用多媒体的全方位展示及网络的丰富知识信息，就容易得到解决。实践教育是生物教学的重要组成部分，可以培养学生的观察能力，形象思维与逻辑思维的配合能力，以及动手能力。传统教学苦于时间、场地、仪器等等的限制，实践教育不能得到很好的开展。比如，参观污水处理厂，过去由于时间限制学生只能走马观花，不能很好认识污水处理的全过程和必要性、科学性。利用网络技术可以突破时空限制，参观之前教师有准备地让学生从网上了解污水处理过程、方法和原理，或浏览国内外有关污水处理的情况，对问题有了一定的基本认识后再去实地考察，认知效果就好得多。未来教师的作用主要有两点：一是学生学习的引导者，二是学生学习的协作
8、者。引导就是指明方向，指导学生寻找途径、整合信息、解决问题；协作就是同学生一起研讨问题，让学生从中学会获取信息、处理信息、运用信息和创新信息的方法，提高应用能力、创新能力。虚拟的网络世界毕竟不是现实生活，只能是现实生活的一种补充。所以网络教学不能完全替代其它方式的教育，教师不能为“ 网络学习” 而学习，应当更好地引导学生利用网络资源为自身的学习服务。（2） 、教师提高信息技术，增强自身素质，成为网络教学的探索者、导航者任何教师对信息技术，都能从不懂到懂，从不熟练到熟练，从知之不多到知之较多，通过加倍的努力，均能取得了丰硕的成果。例如我校一位美术教师，53岁，2年前还是个计算机“文盲” ，现今已
9、是个十足的“网迷 ”，在互联网上建立了有关艺术欣赏的个性化网站“网上家园”，受到了青年教师的敬重。他的数字化学习经验是“ 万事开头难，但只要跨出第一步，就能为自己打开一扇快乐之门”。他的学习过程是电脑基本操作智能ABC输入法制作课件（PPT）制作“阿明工作室” （校园网）制作“网上家园”（因特网） 。就这么简单，化一年多时间，学会电脑操作，学会PowerPoint（PPT） ，学会上网，学会开发个人网站。他的目标很明确，利用网上资源，积累教学素材，为美术教学服务。他家中没有电脑，每天早来晚走，中午也不休息，在办公室的电脑旁，操纵鼠标键盘，持之以恒，终于成功。他对网络学习的体会很深，个人网站的建
10、立就是从网上学来的，充分利用了因特网的丰富资源和知识信息。用他自己的话来说， “资源共享是数字世界的生命所在，没有共享就会发生千百次的重复而造成极大的浪费，你今天保留的东西明天就可能变成一堆垃圾。校园网开通后，我就试着用PowerPoint软件制作了个人的第一个主页阿明工作室，并挂接上校园网，全校师生可以在网上浏览阅读我的作品（高中美术教学多媒体课件系列，共三十二课） ，美术作品欣赏的论文和大量精美的美术图片。在基于网络的教学环境中，教师的角色已经发生了变化，从传统的知识传递者转变为导航者、探索者。计算机网络技术进入课堂后，备课观念需要更新。首先，你得合理科学地组织教材，将相关的知识要尽可能联
11、系在一起，形成完整的体系，做到知识的联贯。大量的教学内容，可以利用计算机以图、文、声的形式表现出来，教师书面的处理文字工作明显减少另外，对校园网资料库的东西要了如指掌，已有的资料尽量不要自己重复制作，尽可能从资料库中直接调用。很多内容学生可以上网查阅，学生自己进行学习，网站起到了事半功倍的作用。在利用校园网教学的同时，教师应当渗透一些简单的网络思想，培养学生的网络意识，这不仅是出于对学生未来的考虑，也是为让学生更有效地使用校园网资源打下基础。我有时在讲课中有意说一下课件的制作过程，演示如何从校园网中调出课件来，间单介绍校园网的构件和使用，学生们往往对这些都很感兴趣，表现出很高的热情，这正是学生
12、真正参与教学的表现。 ”网络学习是现代教育中的一种最新方式，在教学中合理运用互联网，能使学生摆脱时空限制，感受到互联网的优越，它是一个广阔的知识新天地，能帮助解决某些难题。通过互联网上的学习，可以培养学生网上搜集信息、获取信息、整合信息的能力。当然对因特网，我们应持有同对其它教学媒体一样的辩证态度，因课而异，视条件而用。（3） 、进行“信息技术与研究性学习的整合”探索，依托信息技术实施自主性研究学习信息技术在带给人类大量信息的同时也带来了时空新变化，为我们建立了不断延伸的动态交互学习系统，为学生认知创设了良好的动态发展的学习环境。我校政治教师利用Visual Class平台进行互动学习教学实验
13、，解决了教学中的难题。例如，学生对“ 客观存在不依赖于人的意识而存在，但意识却能够如实反映客观存在” 的观点难以理解。教师设计了一个方案，让学生自由画漫画或自编漫画故事，通过扫描仪将学生的作品输入电脑，再制成网页，通过人机交流及面对面的交流，有效地解决了这一难点。运用多媒体网络技术，把个人难题转换成公众难题，通过协作学习化难为易，实现了思想交流与知识共享，提高了集体认识水平。利用信息技术可以构建虚拟环境，提供虚拟现实的活动空间，突破现实空间的限制，更好地为教学服务。创设虚拟情境，学生得到的体验感受比传统教学更贴近生活，有利于正确认识事物，符合认识发展规律。虚拟不仅是一种技术，更体现了一种思想，
14、启迪我们运用这种思想去拓宽教学思路。将虚拟思想同研究性学习结合起来，不同的整合方法就形成了不同的学习模式。我校教师在实验中常用的有以下几种：指导型研究性学习、指导与自由型结合的研究性学习、自由型研究性学习。通过新型的学习方式，学生的学习主动积极性被激发出来，学习研究与创新能力得到提高。例如，在“经济热点透析” 的自主性课程教学中，教师采用了自由型研究性学习模式，提出了“2008年奥运会在中国举行”的课题，让学生自主研究。师生在学习中，共建网站，各自将认为有价值的信息载入网页，供大家共享。由于课题面广，材料丰富，学生兴趣很高，主动为奥运会设想比赛项目的分会场址，并制作相关学习软件。有的学生把中国
15、文化、各地小吃、旅游景点等连成一体，组成网络树状式的知识结构，自主研究美食文化，提出抓住主办奥运会的机遇将中国食品推向全球的建议方案，有的学生自主测算由此带来的经济效益和社会效益等等，极大地提高了学习积极性。（4） 、充分运用数字化手段，让信息技术为经典教材服务。语文教师都知道，重点课文与非重点课文的区别是不用争辩的事实。要使学生对某些出类拔萃的课文特别是古典名著片段心领神会，从而激发阅读理解的兴趣，切实提高文学赏析水平，教师可以探索、实践的课题是无止境的。例如， 红楼梦这部中国古典名著，内容丰富，思想深刻，自问世以来，其艺术魅力令无数读者倾倒。由于影视文学的影响， 红楼梦的主要人物和情节几乎
16、家喻户晓。但在多次的教学实践中，我校语文教师发现阅读这部原著的学生寥寥无几，而且一届比一届少，对入选课本的名著片段林黛玉进贾府也缺乏赏析热情，课堂讨论有时很难展开。2000年秋季启用的部编新教材收入了包括林黛玉进贾府在内的12篇红楼梦节选（宝玉挨打 、 诉肺腑、 抄检大观园 、 香菱学诗 、 王熙凤协理宁国府 、 探春结社 、 宴席笑声 、 鸳鸯抗婚 、 晴雯补裘 、 湘云醉卧 、 黛玉焚稿 ） ，规模空前，导向明确。如何引导学生阅读原著，逐步步入红楼梦的艺术殿堂，从而培养他们纯正的阅读趣味，成为教学中的关注点。针对这种情况，一位语文教师为这篇经典教材制作了完整、实用、简洁、美观的多媒体课件，在教学中给学生留下了深刻的印象。课件载入校园网资源库后，为更多的教师教学服务，发挥了良好的作用。（5） 、在网络环境下大胆开拓创新教育新路子在很多人看来，学习数学是纯理论的，没有实际应用价值。我校青年教师大胆探索，通过推广数学建模，借助
