《中间或末尾有0的三位数减法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中间或末尾有0的三位数减法（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：被减数中间或末尾是 0 的连续退位减法教案序号：45授课时间：2014 年 4 月 29 日课型：新授教学目标：1、会计算连续退位的整百数减三位数。2、增强估算意识，强调算法多样化。3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。教学重点：1、会计算连续退位的整百数减三位数。2、增强估算意识，强调算法多样化。教学难点：能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。教学准备：图片、课件板书设计： 被减数中间或末尾是 0 的连续退位减法猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？205 116 =89（只）
2、 2 0 5 8 9 1 1 6 验算+ 1 1 68 9 2 0 5猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？300-116=184（只）3 0 0 1 8 4 1 1 6 验算+ 1 1 61 8 4 3 0 0教学过程：一、创设情境，复习旧知。夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了， （出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠？（教师通过点击课件出示答案）设计意图：这是整节课情境创设的第一步，通过晚上老鼠们来到田园偷吃粮食，正巧被躲在枝干上的猫头鹰一家看到的
3、情境，使学生了解它们是捉老鼠的大英雄。然后出示上周猫头鹰一家捉老鼠的数量，通过计算家庭成员之间相差多少，主要复习被减数个位、十位是 0 的减法，为后面的学习做好铺垫。这些数比较小，学生口算就可以得到答案。2、创设情境、探求新知。1、猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用利爪逮住，然后吞掉。 （出示情境图）这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？2、师：你能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！学生提出减法问题，接着用算式表示出来：猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？300116猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？300205猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？2
4、05116=89（只） 3、师：先算 300-116，会算吗？你想怎样算？学生可能会回答：生 1：我想估算；生 2：我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算；设计意图：教师对学生的回答及时进行语言评价：看来你已经养成了很强的估算意识；对，计算时要养成演算的好习惯；你的想法很好）师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。 （学生独立思考，教师巡回指导。 ） 4、全班交流。师：谁愿意把你的方法介绍给大家？学生交流自己的想法：生 1：我是估算的，116 接近 100，300100=200，所以 300-116 大约是 200；生 2：我用计数器拨一拨，先拨 300，再在个位上减 6，06 不够减从十位
5、退 1，十位上是 0 ，就要从百位上退 1 在十位上作 10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ，106=4，十位上 91=8，百位 21=1，结果是 184。生 3：我用竖式算：个位上 06 不够减从十位退 1，十位上是 0 ，就要从百位上退 1 在十位上作 10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ，106=4，十位上 91=8，百位 21=1，结果是 184。师：看来很多同学都用了竖式，现在咱们再来算一算。 （教师边说边板书竖式：个位上 0-6 不够减从十位退 1，十位上是 0 ，就要从百位上退 1 在十位上作 10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作 10 ，10-6=4
6、，十位上 9-1=8，百位 2-1=1，结果是 184。 ）5、师：我们再来解决第二个问题，205-116 请同学们用列竖式的方法在练习本上完成。（学生计算，进行巩固，教师指导。 ）全班交流：师：谁想介绍一下你的计算过程？（学生到展台前说出计算的过程。）师：谁的结果和他不一样？（学生说出粗心出错的地方。 ）6、教师小结：今天我们就来学习被减数中间或末尾是 0 的连续退位减法师：像这样，个位上不够减，十位上又是 0 ，你怎样来解决？ 被减数中间或末尾是 0 的连续退位减法呢？学生可能回答：就要从百位上退 1 在十位上作 10 ，现在可以从十位退 1 在个位上作 10教师补充设计意图：继续向学生介
7、绍猫头鹰有高超的捕鼠本领：当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶，用利爪逮住然后吞掉。出示猫头鹰一家每月捉鼠情况的统计，提出减法问题，从而学习整百数减三位数。让学生根据题意列出减法算式后，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，引导学生理解连续退位的算理，重点组织学生讨论“当个位上 0 减 6 不够减需从十位退 1，但十位上是 0，怎么办？”进一步弄清连续退位的道理和方法，并用自己的语言进行表述。三、创设情境，巩固新知。1、同学们知道吗？猫头鹰除了能捉老鼠，还有捕食蝗虫的本领，我们来了解一下（出示课件：等全班交流时教师点击课件再出示相应的答案）师：你了解到哪些情况？想解决哪些问题？师：请你选择一名家庭成员来进行计算，比比看谁算得又对又快!设计意图：这是本节课所创设的第三个情境，也是对教材原有情境的延伸。进一步拓展学生的知识面，了解猫头鹰除了能捉老鼠，的本领，提出相差多少的减法问题，以此巩固这节课所学的被减数中间或末尾是 0 的连续退位减法三、巩固练习1、自主练习 12、自主练习 2，3、自主练习 5学生独立完成后，组内讲一讲，集体订正。四、课堂小结，培养爱护动物的情感。这节课你有哪些收获？猫头鹰为人类作出了巨大的贡献，你想对它们说些什么？5、作业布置：1、基础知识：605-326= 500-221= 800-451=2、拓展提升：704-325= 600-222= 501-133=
