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1、1课题：权利义务同行教师姓名：郑迪改 学校：北京市房山区石楼中学教师年龄：39 岁 教龄：14 年 职称：中教二级教学背景分析（一）课标依据及教学内容：思想品德课程标准 ：根据课标要求“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定，能够正确行使权利，自觉履行义务。 ”教材内容：本框内容分为两个：1、正确行使权利2、自觉履行义务（二）学生情况分析：本校学生的权利义务意识淡薄，不会正确行使权利，知道学生有受教育的权利，却不珍惜受教育机会。对义务了解不多，履行义务的意识更加淡漠，因此对中学生增强正确的权利义务意识意义重大。（三）教学设计思路：观点交锋问题探究 正确行使权利、自觉履行义务理性看待入思考拓展延伸
2、生活中只享受权利不履行义务的现象现象提高认识 导之以行“既然宪法和法律给了我权利，那么我就可以想干什么就干什么了。 ”（四）教学理念：1、内容上：贴近生活，深入生活。2、形式上：层层推进，逻辑严谨。3、方式上：典型事例，深入浅出。教学手段分析：针对我校学生实际情况，围绕学生生活选择感性材料，让学生通过分析交流小组讨论向理性提升，学生在探讨中得出结论，在思考中渗透情感，明确知道自己该怎样行使权利、履行义务，并且在教学过程中突出公民义务。本节课设置四个环节：一、观点交锋，导入新课二、行使权利，三、履行义务，四、拓展延伸，提高认识。教学目标（一）情感态度与价值观目标：2增强学生的义务意识，并努力尊重
3、他人的权利。（二）能力目标：培养学生联系实际分析问题的能力。（三）知识目标：通过以案说法的形式帮助学生认识如何正确行使权利，懂得尊重他人权利。通过事例分析和小组活动帮助学生认识如何履行义务，懂得履行义务的意义。教学重点和难点分析教学重点：通过案例分析认识正确行使公民权利，自觉履行公民义务。教学难点：增强学生自觉履行公民义务的意识。教学方式与手段启发式、讨论式、情景分析，多媒体 辅助教学教学过程教学环节 师生活动 设计意图观点交锋激趣导入有人说：“既然宪法和法律给了我权利，那么我就可以想干什么就干什么了。”你认为对吗？导语：公民所享有的权利和自由，要以义务的履行为条件，受义务的制约。公民享受权利
4、并不是为所欲为的，而要以保证他人也同样享有这种权利为前提。每个人权利的实现要以他人未侵犯这一权利来保障。那么，我们应该怎样正确行使权利，自觉履行义务呢？学生充分发表自己的见解，教师引入课题一、正确行使权利活动一：大家来闯关第一关：手机。阅览室里，一学生手机响起，如何做：（1）大声接听；（ 2）小声接听；（3）关机不接；（4）走出阅览室，小声接听。如果是你，你会选择哪种方式？第二关：如此选择。 “甲流”时期，商人 杨某用手机散布谣言，并利用旧 纱布制成防治“甲流”的专通过讨论，生生互动，满足学生展示自己能力和获得自尊感的需要，最大限度地调动3讲授新课用医疗口罩出售，提高有关防治“甲流”的医用器械
5、的价格。你怎么看待杨某的行为？第三关：论坛是与非。奥运会后，奥运迷小刚在互联网上对一些未夺冠的运动员肆意辱骂，对几位表现欠佳的球员也都恶意侮辱，指名道姓进行人身攻击。小 刚的做法可取吗 ？ （知识延伸）随着科技的发展，网络已悄悄地走进我们的生活。尽管网 络空间是虚拟的，但通 过网络折射出来的人的行为却是真实的。利用互联网侮辱他人或捏造事实诽谤他人，侵犯他人合法权益，也要承担法律责任。第四关：误判之后。奥运会击剑比赛中，由于前五局裁判的六次误判，中国 队和金牌失之交臂。小刚等一些奥运迷义愤填膺，准 备联络班里的同学上街游行，以示抗议。小刚行使此项权利应该履行哪些程序？假如小刚没有经过任何程序，
6、纠集同学，抗 议示威，会造成哪些危害？教师归纳：多媒体展示：正确行使权利必备的四个条件1.行使个人权利时要尊重他人权利。2.行使权利时不得损害国家、社会、集体的利益。3.要在法律允许的范围内行使权利。4.要以合法的方式行使权利学生的积极性。利用闯关的形式，调动学生参与教学的积极性，让学生在现实情景的冲突中去感悟，选择。引导和促进学生在知识，能力与情感态度价值观方面和谐发展。最终领悟并认同所学通过生动的画面，形象的比喻，让学生深刻认识到以上四点是“权利之舟”顺利航行的必备条件，缺一不可。5讲授新课二、自觉履行义务拓展延伸校园风景线（一）今年我校一名初一学生，家里的煤气罐爆炸，烧毁家中所有的东西。
7、全校师生慷慨解囊，伸出援助之手，纷纷捐款捐物。很令该生及家长感动。讨论（1）全校师生的行为说明了什么？（2）有没有不履行义务的现象呢？校园风景线（二）我校今年新搬进教学楼，学生感到很新鲜，有的在楼道内追逐打闹，有的乱仍纸屑，废弃物，严重破坏了校园环境请问：1、你如何看待这一行为？2、如果你在场，你想对他们说些什么？3、在生活中，我们享有很多权利，同时还需要履行义务。大家回忆一下，在家庭、学校、社会生活中你履行了哪些义务？做得怎么样？今后应该怎样努力？ 明天会更好要求：结合自觉履行义务的内容，思考自己的行为，填表， 项目 已做到 未做到的原因 努力方向在家庭里在学校里在社会上教师幻灯片出示： 法
8、律鼓励的积极去做法律所要求的必须去做法律所禁止的坚决不做教师请学生总结公民忠实履行义务的三个具体要求。教师小结：“君子有所为，有所不为”， “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，公民忠实履行义务，就应心中常有红绿灯，法律鼓励做的，我们积极去做，法律要通过正反事例的对比，引发对履行义务意义的思考，增强履行义务的意识。从做得好与不好的对比中，分析出如何履行义务。同时教师出示案例导之以行4求做的，我们必须去做；法律禁止的我们坚决不做。只有做到正确行使权利，忠实履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。放学回家以后，做一件履行家庭义务的事。学生活动说明通过案例分析，让学生将所学知识运用到实
9、践中，提高学生判断是非的能力，联系实际的能力，增强学生的权利观念。利用闯关的形式，调动学生参与教学的积极性，让学生在现实情景的冲突中去感悟，选择。引导和促进学生在知识，能力与情感态度价值观方面和谐发展教学设计的创新说明1、选择案例贴近时代、贴近学生的生活。如我校全体师生为一名家里失火的初一学生捐款、校园中的不良现象的案例，就发生在学生们身边，非常贴近学生的生活。2、注重在教学中的德育渗透如我校师生为学生捐款这个案例，教师在用欣赏、赞扬的语气描述这件事情的时候，本身就是对学生的一个德育教育。3、注重情感的陶冶和行为的培养如每个内容之后的延伸拓展，就是在有意识的把教学引向学生的生活，引向行为培养上来。板书设计权利义务有约 约 行使权利 履行义务
