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1、中小学班级有效管理和建设征文实施班级有效管理之我见班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班主任工作是学校工作的一个重要组成部分。班级的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量。学校、家长和学生对班主任的殷切希望和严格要求使教师倍感压力之大。同时在应试教育转向素质教育的进程中，加强素质教育已成当务之急。这样有效管理好一个班，是班主任工作的一个新的尝试。对于没有形成独立人生观的小学生更是艰难。一、实施班级有效管理，必须认真分析学生情况作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业
2、，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。一个班就如一个家，班主任是家庭中的“父母亲”学生是家庭成员，来自四面八方，性格各异，有内向亦有外向，有活泼亦有文静，有调皮亦有乖巧他们个性比较分明，具有一定的思维分析能力，接触外界新鲜事物多，但不能分辩是非、黑白，相对于低年级学生来说，有一定的组织能力逆反心理较强。面对这些可爱、活泼、
3、调皮的学生，应该怎么样当好一个家长中的“好家长”呢？作为一个班的学生，按照传统的观点大体可以分为：一是勤奋好学、尊师守纪，成绩优异者；二是学习认真，成绩一般，此类绝大多数；三是既懒惰基础又差，而且经常闹事，但有一定的“号召力”者，此类也占极少的一部分，他们最令班主任心疼，不能太过压抑，控制他们，否则有事倍功半，得不偿失的后果，如果我们能根据学生的性格特点，晓之以理，动之以情，把“父亲的威严，母亲的温柔”相给合，定会把这个“家”搞得有声有色。四是家庭有特殊情况的，要分类处理，不可以简单的忽略。像单亲家庭、学生的父母有残疾的、学生父母是特殊职业的等，了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础
4、。对学生的关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。“没有爱就没有教育”所以，我用我对学生的爱来熏陶学生，让学生知道爱。为孩子创造一个爱的环境，对孩子进行爱心教育，培养一个有爱心的孩子，是我们作为班主任义不容辞的责任。如今的孩子大多都是独生子女，在家中处在中心地带，衣来伸手、饭来张口，整天被爱包围着，生活条件具有独特性，使他们无意中以自我为中心，只知获取，不懂给予，加上现在的家长都把自己的孩子视
5、为掌上宝，对其宠爱过度，唯恐自己的孩子被人欺负，受委屈。于是孩子在家长的溺爱下，产生了不少弱点，其中最大的弱点就是缺乏爱心，因此我们要做一个时刻充满爱的老师，时刻关注、爱护我们的孩子，让爱始终充盈在整个教育教学活动中。常用喜爱的目光去注视孩子，经常与孩子拉拉手，摸摸他们的头，帮他们整理衣服，久而久之孩子在享受别人爱的同时也慢慢学会主动给予别人爱。 对学生的爱其实有很多种，“严历”是一种，“宽容”也是一种。人非圣贤，孰能无过。在教育过程中，我们经常会碰到学生犯错误，而教师对他们多一些宽容，定会取得悬崖提缰的良好的教育效果。我在处理学生的问题时严厉过，但也宽容过，但相比较，宽容比严厉更有效，通过我
6、们耐心地引导，犯错的学生会在自我教育中转化。给学生一些宽容，慢慢我们会收获到耐心等待后的一份惊喜。二、实施班级有效管理，班级民主是一可行途径让学生投票选举自己心目中的班干部，然后我强调，既然这些班干部是大家选出来的，大家一定要尊重班干部，配合班干部较好班工作，并鼓励他们要培养责任感，荣誉感，以身作则，处处想到为同学服务，不辜负同学们的期望，班干部分工合作，处理班内大小事，我则每次作一些适当的询问，若班干部处理不当，则加以领导和指引。渐渐地这些班干部成了我的得力助手，早读、中午，放学后都有不同的班干部管理，而学生都能自觉进行早读，完成作业，搞好卫生，把班内布置得井井有条，甚至，每周的劳动课都有劳
7、动委员一手完成，有些班干部责任感强，譬如：值日干部罗美、杨洁琼，一次，在她们负责的卫生评比中，扣了一分，她们俩竟哭了，并立即向我检讨，责怪自己没有负责好，使班级失分，我深受感动，连忙进行安慰鼓励。为了使学生过好民主生活，部分班干部通过民主选举产生，但班长期实行轮流制，即每天按座位轮流做班长，主持上、下课仪式还要注意当日班上的典型事例，表扬好人好事，批评不利于集体言行，写好班长日记。几周来，全班同学都踊跃参与，争取当好自己一天的“班长”，这样，使后进生有进步的动力，使全班同学从小就习惯于既能当会导，又能当被领导的民主生活。开学初在我们班级发生里一件很不愉快的事情，语文课上，郑同学身在课堂心却不在
8、，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他也顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶，这个孩子是新转学来的，虽有点调皮，但很在乎老师的评价，只要一夸他，做什么事都特别认真，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向语文老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静的告诉他：你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。
9、老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动在全班同学面前向语文老师道歉了， 如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，我们应该宽容孩子们的错误，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们在实践中去得真知吧。三、实施班级有效管理，对待学生要一视同仁近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，对待学生应该一视同仁，即是说在处理
10、班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。如何调动学生的积极性呢？一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的八分钟自主活动内容
11、的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。一视同仁，不等于完全的平均。我们不但要关心好的学生，更要关心差生，关心差生并不是像某些家庭溺爱孩子那样，而是像农民对禾苗那样，给它多一点保护，多一点浇灌，使它和其它幼苗那样茁壮成长，用家长式的“打”和“骂”这两字
12、，来对付变“差”变“坏”的孩子，是没有效果的，相反，则会引起孩子的反感、反抗，甚至报复，我班的调皮生刘益明同学，在一年级已全校“小有名气”的差生，刚上一年级时，他还有点畏惧班主任，不愿意接近我，我从多方面观察了解他，尽量找他的优点，发现他喜欢打乒乓球，于是，我借打乒乓球的机会跟他接近；又得知他有手工制作的爱好，一次模型比赛中，我特意选他参加，虽然没有得到奖，但他在整个制作过程中，都全力投入，并使他对我的畏惧，到愿意接近，趁机打铁，我把他的心思吸引到班集体中来，吸引到学习上来，渐渐地，他变了，连其他老师都说他有很大的进步。四、实施班级有效管理，要利用多元化方式班集体作为学生成长过程中的一个重要组
13、成部分，她是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。一个班如果没有集体活动，就如一个家，就会死气沉沉，学生就感觉不到集体的存在，就不会关心集体，为集体的利益去奋斗，为培养学生的集体感，开拓学生的眼界，增长各方面的知识，我经常开展一些，有意义的活动，如
14、：钉纽扣、乒乓球比赛，看谁的智商高，还定期出黑板报，班上分为八个小组，每小组每周出黑板报，评出第一、二名的给予奖励。学生积极投稿，精心设计出一期又一期，形式多样，内容丰富的黑板报。在与家长的交往过程中，我为了得到更多的理解和支持，注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：对于理性的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，认真倾听他们的意见，并提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。对于溺爱型的家庭，交谈时，应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真诚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。同时，也要指出溺爱对孩子成长的危害，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要
15、袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。对于放任不管型的家庭，要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展有前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。我们班有个姓郑的孩子，经常都没人管他。家访时我和他妈妈交换了意见，告诉他：孩子上课的时候很认真，很想把知识学好，得到老师的表扬和同学的承认，但回家以后由于你们的对家庭教育的疏漏，又加上孩子贪玩、爱动、自
16、觉性差了点，养成了不认真完成作业等不好的习惯，如果你们能在孩子回家后规范一下他的行为，他一定会是一个老师同学都喜欢的好学生。慢慢的家长对孩子的态度完全转变了，每天的家庭作业看得出是严格要求和认真检查了的。不论是一个温暖、幸福的家，还是一个好的班级体都是靠伟大的爱维系着的，如果没有爱就会“人心惶惶”很难健全发展下去，所以，作为一个班主任应全心全意去关心他们、爱护他们。尽可能的从他们的角度去考虑问题、解决问题，从而培养他们建全的人格和树立良好的班风。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，学无常法，教无定规，贵在得法，通过班主任思想的渗透，做到教学与德育双丰收，使班主任工作如虎天羽，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶吧！应城市双环学校 五（二）班 班主任：李红波15271684395
