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1、方剂学教学改革的传承与创新研究 上海中医药大学方剂教研室 一、改革内容1. 理论教学内容的分层与拓展 2. 基本技能培养的改革与创新3. 方剂考核方式的改革1. 理论教学内容的分层与拓展（ 1） 教学大纲分化学制：七年制、五年制、四年制专业：医疗、中药、康复1. 理论教学内容的分层与拓展（ 2）拓展边缘学科“方剂学研究进展 ”课程“中成药学 ”课程v1.理论教学内容的分层与拓展（ 3）开展回归教育2005年始在四年级以上学生中开展方剂学回归教育，进一步扎实方剂学基本功。v1.理论教学内容的分层与拓展（ 4）开展网络教学完成 “方剂学网络课件 ”建设。实现资源共享虚拟网络建设v2.基本技能培养的
2、改革与创新（ 1）开展 PBL教学全面将 PBL学习方法引入到方剂学教学中进行一定数量 PBL教学v2.基本技能培养的改革与创新（ 2）名老中医知识传承请名老中医走进课堂v2.基本技能培养的改革与创新（ 3）开展方剂学实验教学“三承气汤对小鼠肠推进的作用影响 ”实验示教拍成了教学录像v3.方剂考核方式的改革（ 1）加强方剂基本功训练1.汤头歌诀考试从原来与理论一张考卷中分离出来。2.汤头歌诀考试从占方剂考卷 10-20% 提高到 35%。v3.方剂考核方式的改革（ 2）计算机技术在方剂考核中运用1. 输入五个不同版本汤头歌诀2. 编制方剂汤头歌诀考试软件实现了教材版本不同，方剂学内容有别，却可
3、以同时考试v3.方剂考核方式的改革（ 3）提高临床处方用药能力增加 “经典中药复方病案 ”内容v二、创新点实现 “两基一考 ”综合改革即：基础理论与基本技能和考核方式三位一体的综合配套改革 。v三、教改应用情况1 .网络、计算机技术运用（ 1） 网络课件的应用（ 2） 虚拟校园网络应用（ 3） 计算机考核技术在方剂考核中运用参加考核学生近 2000人v三、教改应用情况2. PBL教学应用情况2005年：探讨补气和补血的配伍特点。2006年：运动后贪凉至脾胃损伤案例。2007年：在七年制中展开羌蓝汤临床运用问题讨论。参加人数： 1800人左右v 三、教改应用情况3.中药方剂药效学实验2005年至 2007年连续三年开课 9个班次参加实验课学生共 370人作业的布置与批阅自习章节的重点内容方剂学的重点和复习题打破了考试必须同专业、同年级的传统考核方式。既使考试公平公正又大大地减轻了教师批考卷的工作量。 上海中医药大学校园网（http:/ 方剂学
