《安徽省宿州市2011-2012学年高二下学期第一次阶段性检测语文试题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省宿州市2011-2012学年高二下学期第一次阶段性检测语文试题及答案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宿州市 20112012 学年度第二学期第一次阶段性检测高二语文试卷（说明：试卷分为第卷和第卷两部分，满分 150 分，时间 120 分钟。 ）第一卷 （阅读题 共 75 分）一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字。完成 13 题。完全让语文不染一点意识形态色彩是不现实的，古今中外语文教育都有其“教化”功能。新文化运动以前，新式教育体制并未推广，大多数地区还是传统的私塾或书院式教育，语文并不是单独的一门课程，品德教育和语言文字教育混杂在一起，教孩子识文断字时，便按照主流价值观熏陶孩子，比如忠孝仁爱礼仪廉耻等等。蒙学课本三字经 、 增广贤文莫不是这样。在中国这样一个极重名教的国度
2、，如此做很正常。至圣先师孔子当年就是这样做的，将德育和美育一起搞，弦歌之中，对学生施行文学教育、品德教育和职业培训。可孔子不是庸俗地、急功近利地教导学生怎样做一个通晓礼法的士，孔子注重循循善诱，用美妙的诗文来教化学生。 论语中师生们对话多处引用诗经 。 “子贡问曰：贫而无谄，富尔无骄，何如？子曰：可也。未若贫而乐，富而好礼者。 子贡曰：如切如磋，如琢如磨，其斯之谓与？子曰：赐也，始可与言诗已矣，告诸往而知来者。”这可算是融汇德育与语文教学中的范例。我们想想，如果孔子把诗经开篇的关雎，拆得支离破碎，味同嚼蜡得阐释君子当发乎情止乎礼，学生怎么能有“乐而不淫，哀而不伤”的感受？ 话题回到今天的语文教
3、材乃至整个语文教学上来，我以为要解决两个问题。一是教材的内容，即选什么样的文章；二是怎样向学生讲解这些文章。课文固然应当是美文，美文被讲授时更需要传递美感。 文章之美自然见仁见智，文章所蕴含之“微言大义”亦如此，但我想在一个时代应当有普世标准。从文章之美来说，起码应有音韵和辞章之美，那种充斥暴力与仇恨的粗鄙文章传达不出这样的美。从其“教化”功能来说，体现的应当是普世价值而不是逆历史潮流的价值观。孔子那个时代以及后来的几千年皇权时代，中国是宗法社会，让孩子们读弟子规 、 颜氏家训 、 三字经 ，潜移默化地接受父慈子孝君明臣忠夫唱妻随等价值观，是有利于整个社会的稳定的。可是到了清末，传统的秩序不能
4、再维持下去，还用这种东西教化小孩，岂不是刻舟求剑？“打倒孔家店”很重要的目的就是要将对孩子传统的教化模式推翻、更新，用鲁迅的话来说就是“救救孩子” 。现代的语文教育就是在这样的背景下产生的，蔡元培等人推崇“美育”便是这样的努力。首先要让学生感受到民族语文的美，有种自豪感，才能在品德上对其陶冶。现代的语文教材传达的价值观显然不应是古代的那种纲常伦理，当是平等、自由、自信、诚实、仁爱这类现代文明社会的价值观。 1下列关于“普世标准”的表述，不正确的一项是（3 分） （ ）A普世标准，是指在某一个时代，大多数人都应该共同遵守的准则。B语文教学的普世标准之一，是指所选文章起码应该有音韵和辞章之美。C选
5、择能够体现普世价值的作品进入教材，这是普世标准的一个方面。 D今天的普世标准是指在教育时，培养学生敢于反潮流的精神，创新精神。2下列理解，不符合原文意思的一项是（3 分） （ ）A新文化运动以后，我国建立了新式教育体制。在这之前，采用的是传统的私塾或书院式教育，语文并不是单独的一门课程。B在漫长的封建时代，在儿童的启蒙教育中，按照当时社会的主流价值观熏陶孩子，培养他们忠孝仁爱礼仪廉耻等思想品质。C至圣先师孔子在教育过程中，寓德育于美育中，将文学教育、品德教育和职业培训有机地融合在一起，让学生得到多方面的熏陶。D孔子认为贫穷而不谄媚，富贵而不骄横是一种美德，但贫穷而快乐，富贵而遵守礼法则是更为高
6、尚的情操。3根据原文的内容，下列分析不正确的一项是（3 分） （ ）A孔子在教学诗经开篇的关雎时，是从整体上启发学生领悟其思想内容和艺术特点的，让学生在艺术享受中受到思想教育。B今天的语文教材选文，有的文章缺乏艺术美，即使选到具有艺术美的文章，但有的教师在教学时，未采用整体感悟的办法，导致学生审美教育的缺失。 C在皇权时代，为了适应中国宗法社会的特点，教育者采用文以载道的办法，通过教师的大力宣扬，让学生接受当时的普世价值观。D现代的语文教材和语文教学传达的平等、自由、自信、诚实、包容、仁爱这类现代文明社会的价值观和古代的纲常伦理明显不同。二、古代诗文阅读（38 分）（一）文言文阅读（24 分）
7、阅读下面的文字，完成 47 题。魏惠王死，葬有日矣。天大雨雪，至于牛目，坏城郭，且为栈道而葬。群臣多谏太子者，日：“雪甚如此而丧行，民必甚病之。官费又恐不给，请弛期更日。 ”太子曰：“为人子，而以民劳与官费用之故，而不行先王之丧，不义也。子勿复言。 ”群臣皆不敢言，而以告犀首。犀首曰：“吾未有以言之也，是其唯惠公乎!请告惠公。” 惠公曰： “诺。 ”驾而见太子曰：“葬有日矣?”太子曰：“然。 ”惠公曰：“昔王季历 葬于楚山之尾，栾 水啮其墓，见棺之前和 。文王曰：嘻!先君必欲一见群臣百姓也夫，故使栾水见之。 于是出而为之张帐以朝，百姓皆见之三日而后更葬。此文王之义也。今葬有日，而雪甚，及牛目，
8、难以行，太子为及日之故，得毋嫌于欲亟葬乎?愿太子更日。先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚。因弛期而更为日，此文王之义也,若此而弗为，意者羞法文王乎?”太子曰：“甚善。敬弛期，更择日。 ”惠子非徒行其说也，又令魏太子未葬其先王，而又因说文王之义。说文王之义以示天下，岂小功也哉? （选自战国策魏策二 ）（孟子对齐宣王）曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌。诗云：刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。 言举斯心加诸彼而已也。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣”（选自孟子 ）注：季历：周文王之父。栾：漏流。和：棺材两头的木板。4.下列加点
9、的词语解释错误的一项是： （3 分） ( ) A 请弛期更日 驰： 延期 B.民必甚病之 病：生病 C.意者羞法文王乎 法：取法D.栾水啮其墓 啮：浸蚀5下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是（3 分） （ ）且为栈道而葬 是其唯惠公乎且燕赵处秦革灭殆尽之际 其皆出于此乎而又因说文王之义 惠子非徒行其说也 我欲因之梦吴越 郯子之徒，其贤不及孔子6下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（3 分） （ ）A魏惠王死了，下葬日期已经确定，但天下起了大雪，城中道路无法通行，太子决定修栈道去送葬，大臣们纷纷劝谏。B太子认为不按期举行先王的丧礼是不合道义的，坚决不肯改期，群臣没有办法，最后只好请
10、出了德高望重的惠子。C文王认为，当年先王的坟墓被水冲开，是先王想要再见一见群臣百姓，如今天降大雪，是惠王想要多停留几天，扶社稷、安黔首。D惠子凭借自己的智慧巧妙进谏，使魏太子没有匆忙地安葬先王，同时又向天下人宣扬了周文王的大义，实在是不小的功德。7，翻译下列语句（12 分） 于是出而为之张帐以朝，百姓皆见之三日而后更葬。先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。8.结合现实谈谈你对“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。 ”理解(3 分) （二）古代诗歌鉴赏（8 分，每小题 4 分）阅读下面一首如梦令 ，完成 910 题。唐多令 咏柳林黛玉粉堕百花洲
11、，香残燕子楼。一团团逐对成逑。漂泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。草木也知愁，韶华竟白头！叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。注释 “粉堕” 、 “香残”都指柳絮堕枝飘残，这两句暗含林黛玉的身世。逑：伴侣。 缱绻：缠绵，缠绵，情好而难分。忍淹留:怎忍心长久漂泊在外。9.本诗是如何借柳絮展示自我形象的？（4分） 10.宝钗在看了这首词后说：“我想，柳絮原是一件轻薄的东西，然依我的主意，偏要把它说好了，才不落俗套。 ”于是写了一首临江仙 ，其中有“好风频借力，送我上青云。 ”之句是把这两句和林黛玉的唐多令中的“嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留”比较一下。看两人分别了表达什么感情（4分） AC
12、BD（三）名篇名句默写（6 分） （任选 6 题）_，忽到庞公栖隐处。 孟浩然夜归鹿门歌 野哭千家闻战伐，_。 杜甫阁夜_ ，使我不得开心颜 李白梦游天姥吟留别 _,水面清圆，一一风荷举。 周邦彦苏幕遮 子曰：“岁寒，_。 ” 论语子曰：“欲速则不达，_。 ” 论语子曰：“_，思而不学则殆。 ” 论语子曰：“_，与我如浮云。 ” 论语三、文学类文本阅读（28 分）阅读下面的文宇，完成 1114 题。雪 夜星新一（日）雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。 在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧
13、的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。“啊！外面下雪了。 ”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。“是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。 ”房主人说着，向楼上望了一眼。“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。” “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。 ”“也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。 ”老伴儿含糊不清地
14、嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。 ”房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。 “谁啊？”“别问是谁。老实点，不许出声！” 门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。“你要干什么？”“少啰嗦，快老老实实地进去！不然”陌生人晃了晃手中的匕首。房主人只好转身向屋子里走去。老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子”她周身一颤，后边的话咽了回去。“对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们” 。陌生人手中的匕首在炭火的映照下更加寒光闪闪。“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。 ”房主人哆哆嗦嗦地说。 “噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。“不，不，是我儿子在上面学习呢。 ”房主人慌忙解释。“如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。 ”“别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。 ”“滚开！” 陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。两位老人无可奈何，呆呆
