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1、做学者型的科学老师编者及教材介绍电子课本教材分析三上三下四上四下五上五下做学者型的科学老师 作者：著名特级教师 路培琦 转贴自：本站原创 点击数：1163 更新时间：2004-6-22 做学者型的科学老师苏教版科学教材主编、著名特级教师 路培琦（根据报告录音整理）二00四年四月苏教版科学教材主编、著名特级教师路培琦在“太湖之春”上所作的做学者型的科学老师专题学术报告受到全体与会人员的强烈反响，现整理如下。一、我是怎样出生的给大家的启示老师们好！在正式谈我要谈的话题前，我想就刚才李霞老师的课再说几句，我是怎样出生的是苏教版教材的一 。我 的 全 ， 版本 样的 。我们的自 课本 的 。我 太 原
2、 们的苏科版教材 我 的一 教材， 的、的、本的、 的，们 一 样的 。所currency1 我们 “ ， 是级的fifl的 教 ，currency1“我是怎样出生的” 样一话题 教学。 家”会上的 是的，我想在的老师 课currency1 currency1 题 的。就是说我们样编 ， 样 ， 子 说是 的、 要的、 的。我想说的是 课， 给我们 的启示。我 课 的 ， 是我们 “课 ” 的 转 学生的学 式，是在 课 的 要 就 的， 是 “课 ”的 的 、 的 者是 的 。 样 “我们的教学， 学科是currency1 的 受式学 主。老师在教，学生在，我们 科的学 几是 样。我们现在要
3、 学生主 “学 ， 自 “学 所 ，“学 想 ” 到的 。 就是我们 所的自主式学 。 自主 ， currency1自主， 自主，我们给大的自主 ，我们是在逐渐 往 推 ，自主 学 ，探究式学 ，合作式的学 。合作学 fi出的是前苏联的阿姆娜维列的人，首先 所谓合作学 。 一套理， 一套研究，现在 已 更的教学家所 受。我们 课上是 是体现 思想 首先，“我是怎样出生的”就是 年龄段的子非常 的一话题。所currency1我想的:第一题就是你想教的 是 是子所 的 。你所出的题是 是子 要想 到 想 的 题。首先 题是 是子想 而 的题。我们 科学探究的理 就是课上呈现给子的是 是所渴求的，我
4、 题本身找准 ，“我是怎样出生的” 题是 年龄段子想 而 模模糊糊的 ，想 ， 种需求。假如我们教五年级的子研究磁铁，研究磁铁吸、 吸 样一话题，大家想象一下，是 是子想 而 的题。五年级的子 磁铁吸铁， 吸纸， 吸塑料， 吸木头， 样的一 识点学生 的。 就是说，我们所选的 须是学生想 ， 者是模糊的、 大清楚的 样一 题，所currency1书上所列举的 样一 题，未 是学生想 而 的。假如我们选准 “我是怎样出生的” 题，首先 一条就立住 ，就是学生自主式的学 。 一种 力，一种需求， 识上的一种渴求。第二点我想说明的， 课从表 上 就是学生汇报，简单的一种教学形式，老师在儿组织学生汇报
5、你们访谈的情况。 老师再 一点课件，好像从教学形式上 并 生 活泼，简单， 课功夫在课下，功夫在课前。要想上好 课并 是在 40分钟下功夫，而是要在40分钟之前下功夫。子们出的 题， 倒是 课上应该深入研究的题。从 点上 讲，我们的 课想告诉大家 就是转 我们“的课教学观念，currency1前总 我们的课就是 40分钟，就是在教室 ，就是在课 教学， 现在应该打破 样的一种观念。所currency1 节课，际上功夫在课前，在课下，要布置学生跟爸爸妈妈 一 正规的、正式的谈话。作 一种访谈是一种科学调查式的谈话，而 是随随便便 聊天。要给布置任务，想要 “我是怎样出生的”，你要”爸爸妈妈 一
6、正规 科学访谈， 五年级子 讲， 是一种新的学 式的理 ， 们 访谈 获 信息，资料， 决想决的题。甚至 currency1 集一 出生的 证据，像出生证，小脚丫印， 用胎毛做的毛笔啊， 小时 的 啊，小的 啊， 是小时 的证据。科学是需要证据的，际上是 “ 集资料，集证据， 是一种科学学 的 要的 ” ， 是40分钟课 的 情， 需在课前， 需在课下，并 是自主 的学 ，是子自主“做的 情，你要布置，你要 ，布置 ，要“ 一下， 一下， 人 正“访谈 ， ，给家 信是 是 到家 ， 子在访谈 到 、 到 力 ，怎样“ 决 我 李老师在 做的 作是 的。 时是布置 就 ， 上课， 数 学 正做
7、 ， 你的访谈 ，大数 学 做观， 是身 样一学 ，就 是全体学生 受 的科学教。我们要 全体子，是 是分的学生currency1入到学 ， 我们 “家， 会上的 种， 好思”子 谈 题啊，fi是我们要fl力 子身 样一学 ，所currency1 课上是 学生所做的课前学 的示” 。第三点我要的就是 ， 是 要的一种学 ，我们 讲科学探究， 要的一点就是科学 。科学 须要 ， 一人 自在科学室 研究，现在已 是 样 ， 须” ，信息 ， 是 要的一种学 式。我们讲科学探究从表 上讲就是探研究，探是你“找证据，找资料，找 决题的 ，”题“找研究是” 一在 ，甚至是在 ， 的 ，就是探究 要的一
8、。所currency1我们要 子 ，表自的 ，表自的一 。 课上 ，如 ， currency1 一” ，老师 currency1组织们 一 ” 。第四，我想讲的是情 观 的启示， 样的一教学活 ，子们体会到 ，生 之 ，体到 子情深，体到 爸妈”子之间的 种情 ，特“是 的”， 的教， 生 的 。我 到一 资料， 师大” 大学前几年 自 的，是 材生， ，我的一 学的儿子上大二，在家 上 ， 家 理 ，怎 ， 是 小的 情， 理想， 情生活所受的 ，们就 身 ，际上是 ， 生 。节课 生 的教， 生 是 的，要 ， fi要 自的，而 “人的。我人的一 的儿子，是 的师， 就”“人 ，就 子 人
9、给 ， 是fl， 自的生 ， “人的生 。 人说 是 思想教 ！科学 术与会本 就 应该是分的，现在STS， 思想教 的，际是 生 样的一种思想，我想 样的教，我们的子大 ， 要 。所currency1从 课，我们 到 的启示，简单 样的课好像是 ，形式上并 是活， 科学课 的一 啊。 是一 人 的科学探究 须要出题、 假 、 证， 未 是全 ，fi是 样的课 子们的科学 是 作用的，是一节好课。我们所的是一节样的课， 要在表 形式上做，要 正 到子 上， 子 的“做 的的 ，我 就到 我们 的 。所currency1从 课上，我们 currency1思 怎样 我们的科学课 活， 正 到 ，
10、正 在 子的科学 的培 上。从今天子们的言 ，我 我受 ，们非常正常的、非常正儿八 科学的，丝毫 会上的种偏。所currency1子是天 的，纯洁的，而往往我们大人反而脑子 纯洁， 到 样的话题，好像羞羞， 是 样的。李霞老师 是我给她一 任， 她“ 教，刚始 编 课的时 ，我说你就上 样的 ， 子们 受， 正常 反映 题。 反馈 的信息 我非常 ，她说 功，一始学校的校反 ， 愿 她 ，我说你就叫几学生在儿聊天， 校坐儿听， 子们 出题，们喜欢题，想 决题，就 样的话题，们 ， 校坐旁边听，听 currency1校就应 ，给你一班 ， currency1校才点头， 样的课 是 好，所curr
11、ency1 我们才下决 一课。二、怎样做一名学者型的教师（一）抓住机 迎 挑战我曾一篇，叫又到山花烂漫时，主要讲的是 科学课又给我们供 一新的机 。我是赶上 上 课 的机 ， 机 造就 我、鼎儿等一批科学老师。 科学课 ，是给我们在的老师的一 机 ，你们要抓住 机 好好自， 我 的科学基础教做出突出贡献。所currency1我的下一话题是做一名学者型的科学教师。 要讲 话题， 科学 ， 迅猛，currency1前几 迅猛。原因是从党 央儿抓，党 央专 一 教会议， 教部自上而下的贯彻。就我们 学科 讲，始终在 的前列，我们在前20年自 课 家领 说是走到所 学科前列的，因 时的语、数学好像 像
12、自 大。我们已 学生“ ， 教学， 学生在课上自“研究， 就是说在 学生的学 式上，自 课在上一轮课 是走在前列的。 一轮“课” ，语、数的 大，而科学课怎办，我们 走在 前列，给我的一 信息， 研究 的一 资料， 之下我们的科学课 的状，大部分 区 ，我们 一 科学教师的科学 调查，合格率低，就是说我们的教师队伍 乐观。而语、数队伍是 错的，因 大家 科目，就 好的教师搁在 。而我们的科学课在 是“搭配”课，是“剩闲”课。另 好是语、数课时 ，是配的课。 的 是 一专职的，是兼职的。所currency1科学课 临的大一题就是队伍质 。我们拿 的，现差距 是大。我们 一 先 的 编到教材 ，阶
13、就大 ，所currency1老师就 适应 ，就是专职老师 的一下子 适应。 种 适应 两种，一种是教材本身编 好造的，教材 熟，许好的想 放 “ ，老师就应付 ， 的活 ，我们应付 的要求 ，跟 我们差距太大，一下子挪 生搬硬套又 ， 跟我们 家情况 适应的一题。昨天我跟一徐州的老师聊天，说“我 你 砍 ，因 我 ”。太好 ！我就希望是 样的老师，给我的教材 ， 点 合适我就 要 一块，我保留 一块，我给挖深点， 是好老师！如 每老师像 样的老师，我的教材就 愁 ， ，教材 会深一点，浅一点，教材一下子就想 善，是 的。怎样才 一 好的 充分表出 ， 老师好教，学生的科学 快， 就 ，我们的教材 须一逐渐 善的 ，需要老师们的。所currency1 教材 讲，需要大批的 currency1 研究的老师出现
