假如给我三天光明随堂练习

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1、假如给我三天光明随堂练习 类型：高一试题 加入时间：2006年5月6日9:56 -1下列加线字的注音，不全部正确的一 组是 ( )A孩稚(zh) 地毯(tn) 淘(to)气 虔(qin) 诚B绚(xun)丽 祈(q)祷 翌(y) 日 一瞥(pi)C魅(mi)力 循(xn)着 羡(xin)慕 恬(tin)静D百舸(g) 堤(d) 岸 怜悯(mn) 塞(s)满2下列各组词语中，书写全都正确的一组是 ( )A轮廓 简朴 敞开 变换 莫测B兴衰 苍桑 辨别 千姿万 态C雕像 相貌 朦胧 灿烂夺 目D遗漏 憧憬 禁固 赏 心阅目3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( )我要将我的所有亲爱的朋

2、友 们都叫来，好好 _他们的面孔，将_他们内在美的外貌深深地印在我的心上。我要用虔敬的目光_ 我所读过的那些凸字 书，不 过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。我相信那在人群中_ 的妇女装束的色彩，肯定是我永看不厌的灿烂奇观。A端详 表现 凝视 川流 B端详 体现 凝视 穿流C凝视 体现 端详 穿流 D凝视 表现 端详 川流4下列句子中，加线的词语使用有误的一项是 ( )A人们 的眼睛之所以看不见这壮美的奇观，是因 为这景象对他们来说太熟悉了。B对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心，以便能深刻探索和进一步了解人们是如何工作和生活的。C不过我脑海中会塞 满那美妙的回忆，以致根本没 时

3、间去懊悔。D今后无论摸到任何 东西，它都会给我带来那原物是什么形状的鲜明回忆。5下列各句中加线的成语使用正确的一项是 ( )A第二天的夜晚，戏剧文学中的许多高大形象争先恐后地出现在我的眼前。B山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙衔珠，有的似莲花盛开，真是巧夺天工。C她的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是绝了。D那是一 张 两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 6作为一个盲人，海伦 凯 勒为什么要假设自己能够 得到三天光明，并以此来展开想象？答：_。7作者是如何来安排仅有的三天光明的？这样安排的目的是什么？答：第一天_；第

4、二天_； 第三天_。这样安排的目的是_。阅读下面一段文字，回答89题。当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。8文中划线的“双重的喜悦”指的是哪双重喜悦？答；第一重喜悦是 _。第二重喜悦是 _。9“人类的天才”这一说法包含了作者怎样的情感？答：包含了_。阅读下面一段文字，回答1012题。我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。当然不是人人都有这样的机会。不过我敢断言，许多人有这种机会却没有很好地利用。那里 实在是一个使用眼睛的地方。你 们有视力的人可以在那里

5、度过无数个大有所获的日子，而我，在想象中能看东西的短短的三天里，对此只能作匆匆的一瞥便得离去。10揣摩“ 激动人心”、 “栩栩如生”和“ 短短”、 “匆匆” 这两组词语，说说它们分别包含了作者怎样的情感？答：“激动人心” 、“栩栩如生 ”表现了作者_ 。“短短”、“ 匆匆” 表现 了作者_ 。11“使用眼睛的地方”的真实含义是什么？答：真实含义是_。12在这一段文字中，作者运用了什么手法？ 这样 写的目的是什么？答：运用了手法，这样写的目的是_。阅读下面文段，完成1316题。就这么着，在我看见东西的第二天，我要设法通过艺术去探索人类的灵魂。我从手的触摸里了解的东西，现在可以用眼睛来看了。整个宏

6、伟的绘画世界将向我敞开，从带有宁静的宗教虔诚的意大利原始艺术一直到具有狂热想象的现代派艺术。我要细细观察拉斐尔、列奥纳多达 芬奇、提香、 伦勃朗的油画，也想让眼睛享受一下艾尔格里柯的奥秘，并从柯罗的风景画里捕捉到新的想象。啊，这么多世纪以来的艺术为你们有视力的人提供了如此绚丽的美和如此深广的意义！凭着对这艺术圣殿的短暂访问，我将无法把那向你们敞开的伟大艺术世界每个细部都看清楚，我只能得到一个表面的印象。艺术家们告诉我，任何人如果想要正确地和深刻地评价艺术，就必须训练自己的眼睛，他得从品评线条、构 图、形式和色彩的经验中去学习。如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作！

7、然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。我怀着无可奈何的心情，勉强离开大都会博物馆，离开那藏着发掘美的钥匙的所在那是一种被忽略了的美啊。然而有视力的人并不需要从大都会博物馆里去找到发掘美的钥匙。它在较小的博物馆里，甚至在那些小图书馆书架上的书本里也能找到。而我，在想象中能看见东西的有限时间里，将选择这样一个地方，在那里，发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟全的宝库。13根据第一段内容，说说海伦凯勒在假设有光明的第二天要用很多的 时间参观大都会博物馆的目的是什么。答：目的是_(回答不超过15个字) 14作者把所有的美术作品称为“

8、宏伟的绘画世界”表达了怎样的一种感情？“细细观察”、“让眼睛享受” 、“捕捉” 这些词语表现了作者对美术作品的爱好达到什么程度？(每处限用2个字)答：表达了作者_的感情以及对美术作品的爱好达到_的程度。15第二段中“训练自己的眼睛”和“眼睛管用” 在文中分 别是什么意思？答：“训练自己的眼睛 ”的意思是 _。“眼睛管用”的意思是_。16最后一段“发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最 伟大的宝库”一句中“发掘美的钥匙”和 “最伟大的宝 库”在文中分别指的是什么？答：“发掘美的钥匙” 在文中指的是_( 限用两个字 )“最伟大的宝库” 在文中指的是( 限用一个字)参考答案1D(“塞” 应读si) 2C

9、(A项中“换”应为“ 幻” ，B项中“苍” 应为“沧”，D项中“固”应为“ 锢”、“ 阅”应为“悦”。) 3 B 4C(“以致” 应为 “以至”。) 5A(B项中“巧夺天工”应指人工胜过自然，石 头本来就是自然的 东西；C项中“栩栩如生”是指文学作品中 对 人和其他生物的形象，描写得非常逼真，好像活的一样，用在这里显然不当；D 项中的“莘莘学子”只能用以形容众多的学子，不能 说一个学生。) 6作者想以此来证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福。 7第一天，端详周围关心过她的人，了解生活的 环 境；第二天，参观自然历史博物馆和艺术博物馆，关心戏剧、 电影等文化情况；第三天，周游 纽约城区。这

10、样安排三天活动的目的是全面考察人类的生活，涉及自己的感情生活、人类的文化历史、自然风光以及普通人的日常生活。作者 试图通过自己假设的三天生活劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴。 8能见到光明在黑夜里能 见到人造光明 9对人类创造光明的赞美 l0 对人类自然历史的赞美对生活强烈的紧迫感 11认真观察，积极思考 12对比 劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴 13设法通过艺术去探索人类的灵魂。 14惊喜 着迷 15从品评线条、构图、形式和色彩的 经验中去学习 正确、深刻地评价艺术。能够通过训练达到正确、深刻地评价艺术。 16艺术 美一、基础知识1、按要求将下列短语归类。（只写序号）端详他们的面孔 简朴小巧 陶醉在自

11、然界的美色里 为落日祈祷历代的兴衰和沧桑之变 栩栩如生的展品的全貌 朦胧地想象巴甫洛娃的魅力 他了解盲人偏正短语： 动宾短语：并列短语： 主谓短语：动补短语：2、根据课文内容填写表格。时间 作者想象的活动内容第一天 第二天 第三天 3、“啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？”一句在文中起什么作用？4、说说下列句子的含义。对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。5、海伦 凯勒的故事对你有什么启发？6、（2006年南充试题）语言运用小明吃了饭走出学校食堂，习惯地用餐巾纸把自己的嘴巴擦了擦，随手将纸扔在地上。同学小涛看见后说：“你很讲究个

12、人卫生的哩！ ”小明不好意思的笑了笑说，随即将纸拾起来，扔进了食堂外面的垃圾箱。小涛的言外之意是： 。小明该怎样说才得体？二、同步解读啊，如果我有三天视力的话，我 该看些什么东西呢?第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文 麦西夫人的脸，当我还是孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她经常向我显示出的对于

13、人类的同情心。第一天将是一个紧张的日子。我要将我的所有亲爱的朋友们叫来，好好端详他们的面孔，将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上。我还要看一个婴儿的面孔，这样我就能看到一种有生气的、天真无邪的美，它是一种没有 经历过生活斗争的美。我还要看看我那群忠诚的、令人信赖的狗的眼睛那沉着机警的小斯科第、达基和那高大健壮而懂事的大戴恩、海尔加，它 们的热情、温柔和淘气的友谊使我感到温暖。在那紧张的第一天里，我还要仔细观察我家里那些简朴小巧的东西。我要看看脚下的艳丽色彩，墙壁上的图画和那些把一所房屋改变成家的熟悉的小东西。我要用虔敬的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深源泉。在能看见东西的第一天下午，我将在森林里作一次长时间漫步，让自己的眼睛