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1、你的高考作文想在一分钟内吸引住评卷老师的眼球吗？你想知道评卷老师是怎么样给高考作文打分的吗？你想在 2010 年高考作文中拿到高分吗？那就请赶紧订阅 2010 版高考作文如何抓住评卷老师的心吧！2010 版高考作文如何抓住评卷老师的心 征订函英语作文在广东省高考英语试题中所占的比重非常大，包括基础写作和读写任务两个部分，分值由 1988 年的 15 分（占 10%） ，提高到 1996-2000 的 25 分（占 16.7%） ，再到2007-2009 年的 40 分（占 26.7%） ，可以说，高考作文分数的高低直接决定高考英语成绩的成败，是考生应该重视和重点训练的环节。然而广东考生高考英语
2、写作的成绩却一直在及格线以下徘徊，大部分考生遣词造句能力差，词汇量少，语法意识薄弱，卷面出现大量以中文句式构思而以英语单词拼凑的句子，句子书面表达能力亟待提高。因此如何在短短的时间内临场发挥写出完整、饱满、合乎语法的好文章，拿到高分，这对于每一个考生来说，都是非常实际的问题。基于此，由历年担任高考英语评卷的广东省高考英语科评卷组主要负责人之一、华南师范大学外国语文化学院伍小龙教授亲自挂帅，组织广东省一些高中英语名师共同编写了 2010 版高考作文如何抓住评卷老师的心一书奉献给全体考生。这是一本独一无二的高考作文复习资料。编写阵容强大、权威性强。该书由历年担任高考英语评卷的广东省高考英语科评卷组
3、主要负责人之一、华南师范大学外国语文化学院党委书记伍小龙教授领衔主编，联合华南师范大学附中的英语科组长梁厚富老师、高三年级英语科备课组长（奥数班）冯桂娟老师，省实验中学高三年级重点班的潘颖媚老师、莫影春老师，台山一中的英语科组长杨于军老师等广东省一系列高考英语名师共同编写，编写队伍“教学一线”与“评卷一线”的双重身份，决定了此书具有绝对的权威性。编写体例新颖、针对性强。书中分别选取了“基础写作”7 分到 15 分的 30 篇、 “读写任务”9 分到 25 分的 30 篇考生的作文，就其【得分点】 、 【失分点】两个部分进行点评，并在【启示与提升】部分对学生进行作文方法的指导与训练，材料真实、点
4、评到位、针对性强。编写角度独特、指导性强。“如何抓住评卷老师的心”从“评卷老师”这一角度，告诉即将参加高考的学生：在评卷过程中，他们是怎样按照评分标准但又不失灵活打分的，指导考生如何在有限时间内巧拿分、多拿分、拿高分。这在同类高考作文教辅书中是绝对没有的。订购地址：广州市环市东水荫路 11 号 13 楼联系电话：02037601523、37603519 传 真：02037601523业务联系人：朱文清 13925058498 吴志明 13602881696罗建邦 13600052512 赖晓华 138250581632010 版高考作文如何抓住评卷老师的心征订单书 名 出版社 定 价 订数（本
5、）2010 版高考作文如何抓住评卷老师的心 广东人民出版社元征订单位（盖章）： 征订日期：联系人： 联系电话： 发货地址：广东新粤教材研究开发有限公司二 00 九年九月目录前言2009 年广东高考英语写作情况分析第一章 高考作文基础写作部分点评与分析第一节 基础写作 7-8 分段部分作文评分与启示第二节基础写作 9-11 分段部分作文评分与启示第三节基础写作 12-15 分段部分作文评分与启示第二章 高考作文读写任务部分点评与分析第一节 读写任务 9-14 分段部分作文评分与启示第二节读写任务 15-19 分段部分作文评分与启示第三节读写任务 2 0-25 分段部分作文评分与启示 第三章 20
6、10 年高考英语作文习题及参考答案第一节 2010 年高考英语作文习题第一节 2010 年高考英语作文习题参考答案前言英语写作是高中英语学习的重要内容，也是全国高等学校招生统一考试英语试卷（NMET）的重要组成部分，在考查考生的外语水平方面占有十分重要的地位。近十年来，英语写作在广东卷所占总分比例大幅上升，从 1988 年的 15分，占 10%，提高到 1996-2000 的 25 分，占 16.7%，再到 2007-2009 年，则更是提高到 40 分，占 26.7%，英语写作所占总分比例之高，位居全国之首。然而，十多年来，广东考生高考英语写作的成绩却一直在及格线以下徘徊，相当大一部分考生的
7、遣词造句能力极低，词汇量太小，语法意识薄弱，卷面出现大量以中文句式构思而以英语单词拼凑的句子，句子书面表达能力亟待提高。这一事实，一方面说明我省高中学生的英语写作水平亟待提高，另一方面，也说明提高学生的英语写作成绩，从而提高高考英语的总成绩、高考的总分数将成为英语教学工作的重中之重。根据广东省教育厅提出的2007 年广东省普通高考改革方案（征求意见稿） ，我省高考英语内容要求达到普通高中英语课程标准 （以下简称课标 ）中的八级要求。 课标的总体目标对八级的书面表达是这样描述的：“能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。 ”而在语言技能目标中对八级“写”的技能是：
8、（1）能根据所读文章进行转述或写摘要；(2)能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；(3)能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；(4)能在写作中做到文体规范、语句通顺。其中第（1）条“能根据所读文章进行转述或写摘要” ， 是广东高考英语作文命题的新形式和新要求。广东省高考英语科的试题从 2007 年开始大幅度提高了写作的赋分权重，从 25 分（占全卷 16.7%）提高到 40 分（占全卷26.7%） 。从题型来看， 2007 年广东省英语科考试说明对写作的考查分为两节：基础写作和读写任务。也就是说，书面表达题改为两篇作文了。一方面篇幅增加了，由写一篇变为写两篇；另一方面给分
9、权重也增大了。NMET2008 和NMET2009 的写作要求和给分权重都没有变化，广东省英语科试卷的命题基本达到了广东省教育考试院所提出的继续平稳“保持 2007 年的试卷结构及考核目标的命题原则”这一目的。因此，可以预计，短期内也不会有大的变动。基于以上两个原因，我们特意编写了本书，专门从评卷的角度，对 2009 年广东高考英语写作的两篇作文进行点评。书中分别选取了“基础写作”7 分到15 分的 30 篇、 “读写任务”9 分到 25 分的 30 篇考生的作文，就其【得分点】 、【失分点】两个部分进行点评，并在【启示与提升】部分对学生进行作文方法的指导与训练。本书主编，华南师范大学外国语文
10、化学院的伍小龙教授，有着近二十年的高考英语评卷经验，从 20 世纪 90 年代初以来一直是广东省高考评卷场英语科的主要负责人之一。参与本书编写的，还有丰富教学与评卷经验的高中英语教师，如华南师范大学附中的英语科组长梁厚富老师、高三年级英语科备课组长（奥数班）冯桂娟老师，省实验中学高三年级重点班的潘颖媚老师、莫影春老师，台山一中的英语科组长杨于军 老师。其中梁厚富老师负责读写任务 20-25分数段的点评，冯桂娟老师负责读写任务 15-19 分数段的点评，杨于军老师负责读写任务 9-14 分数段的点评，潘颖媚老师负责基础写作 12-15 分数段的点评，莫影春老师负责基础写作 9-11 分数段的点评
11、，翁晓君老师负责基础写作 7-8 分数段的点评。本书的特点是材料真实、点评到位、针对性强。我们期待本书能够帮助即将参加高考的考生提高英语写作能力，进而提高高考的英语成绩，期待本书成为高中英语教师非常实用的教学参考书。实例15 分Try to become a good travelerKoalas are unhappy and complaining because they cant sleep well all day and disturb by tourists. To deal with this similar problem the Aussie government in c
12、harge of such things.The animals in the parks looks lovely so when people travel the park they usually take photos with the animals. On my opinion, we shouldnt let the tourists take photos with the animals. You know, the animals have their own life. They also have to do something to please the touri
13、sts. They must be tired. They need to take some break. But when the tourists take photos with them. Tourists will disturb them for breaking. It would do harm for the animals healthy. If I were the animals, I would played against the tourists, whats more I would attacked the tourists. Animals just li
14、ke a person, work when people work, play when people play. People have their freedom. So does the animals. Animals also should have a rest on time.To highly say that we should become a good traveler. To let the animals live more woundful we shouldnt do harm for them. (2+13)点评：得分点： 主题明确 we shouldnt l
15、et the tourists take photos with the animals； 内容完整，包含了题目所要求的三个内容要点：游客与动物拍照的原因；是否应该禁止游客与动物拍照；处于动物的处境时的反应； 基本上能运用恰当的词汇和合适的语言结构表达观点，陈述理由； 最后一段能够回应文章的标题：try to become a good traveler。失分点：1概括部分：由于语言表达不当，影响了概括的完整性：概括的最后一句没有谓语，是不完整句，in charge of such things 只是定语，表示“负责这些事情的（政府） ”，然后就没下文了，也就没有概括到政府该怎么做。此外，第一句的 disturb 不懂得用被动语态，因此，概括部分2 分2写作部分：（1 ）基本上包含题目所给的内容要点，但语言表达不到位。阐述禁止游客和动物拍照的原因不够清楚，如：They also have to do something to please the tourists 与禁止拍照的原因无关；Tourists will disturb them for breaking 不知所云。表达 “处于动物处境时的反应”时也有类
