课标版五年级下册《彩色的非洲》教案设计

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1、彩 色 的 非 洲学科：语文学校：北京第一实验小学姓名：李晓梅宣武区小学141 骨干教师课堂教学设计课型 新 授 课 编号课题 彩色的非洲 日期 2008、5教学目标：1、 知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文的内容。2、 过程与方法：创设情境，激发学生的内心体验。使学生在情境中体验,在朗读中体验,在想象中体验,在语言实践中体验,理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界” 。3、情感、态度和价值观：在感悟与体验中，弄清是从几个方面来表现非洲世界的色彩斑斓，体会表达的方法，从而了解非洲独特的自然景观与风土人情，激发学生热爱与向往之情。教学设计思路教材说明这是一篇略读课文。作者以饱满的

2、热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出变现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界。 ”让人读后大开眼界，十分向往。全文在篇章布局、语言表达上特色鲜明。在结构上采用了先概括 再分述最后又概括总结全文的方法。全文不仅条理清楚，层次分明，过渡自然，就是语言也十分优美，使人陶醉其中，回味无穷。学情分析1、五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力。通过朗读、默读课文，他们能够理解文字表面的意思，但不能理解含义较深的句子含义，如“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”2、学生接触非洲的课文极少，除从梦想的力量一文中知道了非

3、洲的孩子很难喝到干净的水外，其余的内容知之甚少。为保证学习的质量，课前要引导学生大量的搜集资料，课上根据掌握的相关资料帮助理解有关的内容，从而加深对非洲的印象。教学指导思想与设计思路教学指导思想1、 在读中感悟，培养学生的语感。朗读是学习语文的最基本的方法。其因有三：一可以走近文本，在读中了解文章的内容；二可以走近作者，了解作者的内心世界；三可以感受语言文字的优美，培养与提高学生的语言感受能力。因此，多种形式、多种角度的读书是学生学习的主要活动。2、 在想象中理解，培养学生的形象思维。想象是儿童的天性。在语文学习中合理地展开恰当的想象，对学习课文，对深入理解语言文字，对培养学生的形象思维都大有

4、帮助。所以在学习课文的第五、六自然段时，我设计了想象的环节，来启发学生的形象思维，使学生在想象中理解一万多种蝴蝶出现在大家的眼前是怎样的一番景象，花花绿绿的服装，鲜艳夺目的水果，七彩的饮料又构成了怎样一幅画面，进而理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界” 。设计思路创设情境，激发兴趣明确任务，分组学习（品读课文，重点感悟）小组汇报，深入体会（展开想象，情感升华）布置作业，口语交际。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图一、创设情景，激发兴趣1、几天来我们师生旅行的脚步一直没有停止过。置身欧洲的德国，我们感受到了奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略了水上城市的风情；离开亚

5、洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们的面前将呈现出怎样的一个世界呢？（播放一段精心制作的视屏）2、眼前看到的和以往的印象一样吗？3 预习课文时，同学们提出了不少问题，有的通过读书得到了解决，有的经过查资料、看工具书有了答案。但有两个问题，大家感到棘手，这节课要靠大家的力量一同解决，好不好。二、明确任务，分组学习1、出示学生质疑的问题学生饶有兴趣的看一段视屏，越看越兴奋。生 1：不一样。以往我只知道非洲特别穷，孩子们连干净的水都喝不上。生 2：我只知道非洲人都是黝黑的肤色，沙漠特别多，没想到这里的景致如此绚丽，这般吸引人。 同学们情绪激昂，齐声答：“好”！学生读思考题

6、1、 “非洲真是一个彩色斑斓的世界”表现在哪几方面？借助多媒体课件导入新课，创设学习情境。利用学生的视觉感官激活他们的思维，使学生兴趣盎然，能够在积极的情感中思考，为学习课文奠定基础。问题从学生中来，经老师筛选、归纳整理，再归还给学生，有益于学生走进文本，深入地思考，靠自己的力量解决疑难杂症。2、小组确定自己的选题3、明示学习要求4、品读课文，重点感悟三、 小组汇报，深入体会请一个组同学汇报1、课文从哪几方面表现了“非洲是一个彩色斑斓的世界？”板书2、你们重点汇报哪方面的内容？3、有补充吗？4、请第二组同学汇报2、能从课文中学到哪些表达的方法？要求：1、 边读边找边画边批注。2、侧重某一方面深

7、入学习体会。3、确定汇报的方式 。生 1：从五方面来表现。骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术生 2：我们用读的方式重点汇报第一方面的内容。生 3：我们补充，非洲有56 个国家，大部分国家位于赤道，平均气温是20 度，几乎全年是夏天，最高气温达到了 50 多度，可以想象到这里骄阳似火，天空蓝得没有一丝白云掺杂的美景。生 4：我们重点汇报第二方面的内容。非洲大地是植物的世界，花的海洋。请大家齐读第四自然段的第一句话。为什么处处能成花海？我们从文中找到了答案：这里不光花开花，草开花，灌木开花，就是许多树也开花。，这里虽然是以要求的形式出现，但实际上是学习方法的指导与明示。读是汇报的一种方式

8、。它能呈现出学生的个性理解。将课外资料引入课堂，用地里知识支撑理解，用具体数字促进想象。5、请同学们闭眼想象：蓝天下，大地的植物带给了我们怎样的美景。把想象到的用语应言表达出来。6 请第三组同学汇报评价：说的真好，想象的也到位。你们同意这种说法吗？组员补充：生 5 不光各种植物能开花，还能开出各种颜色各种样式的花，有的树花比树叶多，有的树叶的颜色也是七彩的，太神奇了。生 6：我们重点汇报第三方面的内容：这里的动物世界也是彩色的。生 7：请老师回放我们在动物园里可以看到的动物。我们扼要介绍。生 8：下边要求同学们闭眼听我们读书。 （第六自然段第四句 9：请问此时你的脑海中留下了怎样的画面？生 1

9、0：几只彩色的蝴蝶一同出现在我们眼前，就会让我们惊喜，叫绝，可这里一万四千多种蝴蝶出现，我想像它好似一块巨大的鲜艳的手绘彩布，遮住了我们的视线，令我们 陶醉。生 11：更神奇的是那几学生边读边说，老师边配合出示相关的画面，给学生以视觉冲击，帮助建立起直观的深刻的印象。这个环节体现着读语言，感悟语言，运用、积累语言的学习过程。课堂上的学习汇报不能停留在单一的说、读的形式上，可以是生生互动 ，生师互动，共同学习与交流。这不是贫瘠的非洲，不是荒漠的非洲，不是仅跳动黑色的非洲，这里天美，植物美，动物美，人们的生活也美。7 请第四组同学汇报8 请第五组同学汇报9 小结：百种经过加工的蝴蝶工艺品，还能不断

10、的变幻着颜色，让我们大饱了眼福，更觉得不可思议。生 12：我们重点汇报第四方面的内容。生 13：非洲人穿的是彩色的。读书：24 句。生 14：非洲人吃的喝的是彩色的。读书：24 句。生 15：非洲人住的是彩色的。室外鲜花爬满围墙，点缀庭院，铺满小径；房内也是五颜六色。同学补充：1 读一读这段话，再听他们组同学一说，我感觉非洲人的生活不比我们差多少，有的地方比我们的环境都美，都强。同学补充：2 我开始羡慕他们了生 16：我们重点汇报最后一个方面的内容。请大家边看视屏边听我随时让学生补充谈感受，不仅调动了大家参与学习的积极性，也会通过他人的补充，使大家的思想、情感不断升华。 此时，如果你踏上了非洲

11、这片神秘的土地，沐浴在明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始；见到的是树也开花的奇特景观，步入的是仙境般的蝴蝶世界，聆听到的是粗犷的音乐，欣赏到的是鲜亮耀眼的服装和彩色的舞蹈，你会对非洲说些什么？10、请第六组同学汇报追问：这样写有什么好处？还有需要补充的内容吗？们读书。生 17：听，这是非洲粗犷的音乐，看，这是非洲身穿鲜艳的服装挑起的奔放舞蹈，大家也可以跟着跳几下。生 18：非洲是上帝创造的伊甸园。生 21：这里是植物的乐园，是动物的天堂；是魔幻艺术的殿堂，是人类向往的人间仙境。生 19：我爱你非洲！我要走进你的怀抱欣赏你，永远永远地保护你！生 20：通过读

12、书学习，我们发现这篇课文采用了先概括再分述最后又概括总结的方法。请大家齐读第一段和最后一段。生 21：全文首尾呼应，也直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情，值得我们学习。让画面规整，让理解升入，让情感抒发，让思想境界到位、继而升华。充分地利用好例文，除品味语言文字，培养情感，积累语言外，感受文章的写法也是至关重要的。追问：说说好处。老师小结：真切的感受，靠饱满的热情，生动的语言去表达，真切的感受，还要靠讲究的设计，鲜明的方法去呈现。相信今天的学习，带给同学们的是丰厚的。四、布置作业，口语交际以做导游的方式，向身边的人来介绍非洲， 生 22：（抢着要求补充）中间从几个方面具体介绍，也是采用了先

13、概括后具体的方法，使文章的结构很规整。生 23：文中几处使用了过渡句，如：第第五段、第六段、第七段的开头。起到了承上启下的作用，使文章极为的顺畅与自然。生 23：我觉得这篇文章的语言优美生动，有的运用了修辞手法，如比喻句（走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。 ）如拟人句（玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯）有的语言没用修辞也很美，如（蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹，显得并不高远，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。 ）这些语言汇集在一起，我们仿佛是在欣赏一幅幅多彩的画卷，令我们回味无穷。体会作用，感受好处，有

14、益于学生学习写法，更有助于他们在日常的写作中灵活地运用。总结写法，是对文本的再一次回味，再一次感悟，有整体的回归，有个体的提升。老师创设口语交际的情境，让学生在介绍非洲的活动，既领悟非洲的风情，又明白作者的表达方式和写作特点，更重要的是让学生把文章的内容转化为自己的语言，并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处理，内化为自己的语言表达出来，还培养了学生的口语交际能力。板书： 彩色的非洲蓝天骄阳 植物 6 世界动物世界 日常生活 艺术课后小结：1、教学这篇课文，始终贯穿了“以人为本”的教学原则。学习前，重视学生质疑，学习中，靠小组合作探究的渠道，共同学习，解疑，交流中，有汇报有补充，发挥了学生

15、自渎自悟的潜能，把学习一步步地推向深入。2、课堂上，教师的角色不停的变换，教学初始，老师是引导着，指引着学生前行的方向；学习中，老师是辅导者，参与者。遇到学习的障碍，老师及时地站出来给予启发；遇到学生的需要，老师又主动的配合，或出示文字，或播放音乐，或回放视屏，使课堂的学习氛围和谐融洽，做到了师生互动、师生互补、师生互进。3、恰当地使用了多媒体教学手段，在一定程度上对教学起到了补充的作用。当学生们初步理解文字的时候，适时地运用画面、音乐，这些可以对学生的视觉、听觉产生一定的冲击，使学生产生一定的震撼。特别是重点感悟的时候，又重新回放部分内容，从而加深了对文章的理解。4、重视表达方法的领悟与学习。教学一开始就把问题抛给了学生，让学生在小组学习中边感悟内容边体会方法。汇报中不仅要学生说出使用了哪些 方法，还要品味使用的好处，使学生深刻感悟，以便在日后的习作中自觉地运用，提高写作技巧，写作水平。