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1、2012 年山东省小学心理学全真模拟试题及答案(4)2012 年山东省小学教育心理学全真模拟试题及答案(4)一、不定项选择题(每题 1 分，共 30 题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1教师这一教学过程中的要素涉及的内容有（）。A敬业精神 B专业知识C教学风格 D专业技能E教学手段21903 年，美国心理学家（）编著出版的以教育心理学命名的专著。A斯金纳 B布鲁纳C华生 D桑代克E维特罗克3皮亚杰认为，前运算阶段的儿童思维特征有（）。A单维思维B多维思维C思维的不可逆性D思维的可逆性E自我中心4小学生的社会性认知发展有这样几个趋势（）。A从表面到内部B从简单到复杂C从呆板到灵活的思
2、维D从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想 E从具体思维到抽象思维5学生心理发展的基本特征包括（）。A连续性与阶段性 B定向性与顺序性C不平衡性 D差异性E内在性6延续式强化有以下几种类型（）。A即时强化B定时距式C变时距式 D定比率式E变比率式7链式塑造的具体步骤包括( )。A终点行为B起点行为C步调划分D中断行为E即时反馈8建构主义学习理论的内容包括( )。A知识观 B学生观C学习观D学习中的社会性相互作用E情境性学习9心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是( )。A观念性B内潜性C简缩性 D整体性E展开性10概念是用某种符合所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，它一般
3、涉及的要素有( )。A名称B内涵C特征D外延E属性11学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的，其原因可能有以下几方面( )。A旧知识的干扰 B已有知识结构的完备程度C当时的生理状态 D当时的心理状态E知识呈现的方式12到工厂进行参观访问属于( )。A感知直观 B形象直观C模象直观 D实物直观E言语直观13吹拉弹唱属于( )。A识记技能 B心智技能C操作技能 D认知技能E外部技能 14儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。皮亚杰看来，儿童道德发展处于( )。A自我中心阶段 B权威阶段C可逆性阶段D公正阶段E习俗阶段15
4、爱国主义情感属于( )的道德情感。A直觉的 B想象的C行为的D伦理的E表象的16态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是( )。A内化了的成分 B动力性成分C非智力成分 D态度的核心成分E内在的成分17问题解决有下面几个基本特点( )。A目的性 B认知性C序列性 D确定性E模糊性18创造性与智力的关系并非简单的线性关系，以下说法中正确的有( )。A低智商不可能具有创造性 B高智商可能有高创造性C高智商一定有高创造性D低创造性者的智商水平可能高E低创造性者的智商水平一定不高19首先提出自我效能感理论的心理学家是( )。 A班杜拉 B麦克里兰德C奥苏贝尔D阿特金森E布鲁纳20
5、与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为( )。A直接的近景性动机 B间接的近景性动机C远景性动机 D直接的远景性动机E间接的远景性动机21生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。A新的理解 B不同的见解c认知策略 D类比或表象E新的意义22有人记忆马克思的生日“l818 年 5 月 5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。A组织策略 B精细加工策略C元认识策略 D复述策略E监控策略23儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，就必须采用( )的方法予以矫正。A教育治疗 B药物治疗C家庭治疗D社会治疗E行为治疗24小明
6、背诵一首唐诗，背诵了 10 遍刚刚好能回忆出来，那么小明需再背( )遍，记忆效果更佳。A3 B4C5 D6E725影响学习迁移的认知结构变量有( )。A可利用性 B可辨别性C可操作性 D可联结性E稳定性和清晰性26概括说，亦称类化说，由美国心理学家( )提出。A桑代克 B布鲁纳C贾德 D奥苏贝尔E班杜拉27做好心理辅导工作，应遵循的原则有( )。A面向全体学生原则 B预防与发展相结合原则C尊重与理解学生原则 D学生主体性原则E整体性发展原则28( )是学生心理健康教育的主要场所。A学校 B家庭C社会 D工作单位E心理健康教育机构29福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成
7、长划分为( )。A关注生存阶段 B关注情境阶段C关注学生阶段 D关注教学阶段E关注学校阶段30凭借关于水流的知识来理解电流，这种学习的方式，奥苏贝尔称之为( )。A同化学习 B顺应学习C上位学习 D下位学习E组合学习二、填空题(每题 1 分，共 15 分)1小学教育心理学是一门研究小学学校情境中_的基本心理规律的科学。2皮亚杰认为，适应包括同化和_两种作用和过程。3 指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。4适当的超额学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，超额学习程度达_时，效果最佳。 5概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习
8、有两种主要方式：概念形成和_。6根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可以将操作技能分为细微型操作技能和_。7皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的_同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题。8有结构的问题有两个基本特征。第一，问题的明确性；第二，_。9_通常被认为是一种通过练习和使用某种力量克服障碍，完成某种任务的愿望或倾向。10元认知包括两个成分：对认知过程的_与对认知行为的调节和控制。11形式训练说是 18 世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论，因此也有人称其为 。12定势对迁移的影响表现为两种：促进和 。13焦虑症是一种以与_不相适合的焦虑反应为特征的
9、神经症。14课堂教学观摩可分为_和_。 15教师的_和人格特征与职业成就之间都有关系。三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题 5 分，共 25 分)1埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。 2按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。3道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。4功能固着也可以看作是一种定势，即从物体
10、的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。5心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为阻碍作用。四、简答题(共 4 题，每题 5 分，共 20 分)1简述皮亚杰的认知发展阶段理论。2什么是有意义的学习，有意义学习的条件有哪些?3简述小学生品德发展的基本特征。4简述影响自我效能感形成的因素。五、论述题(共 2 题，每题 15 分，共 30 分)1试论述成败归因理论，并联系小学教学实际，谈谈如何对小学生的考试进行正确的归因。2结合教学实际谈谈建构主义教学理论对我们教学实践的启示。一、不定
11、项选择题1ABCD【解析】教师在教学中起关键作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等。因此，答案选 ABCD。2D【解析】1903 年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着“教育心理学”的诞生。因此，答案选 D。3ACE【解析】前运算阶段(27 岁)，儿童的思维有如下主要特征：单维思维；思维的不可逆性；自我中心。因此，答案选 ACE。4ABCDE【解析】小学生的社会性认知发展有这样几个趋势：(1)从表面到内部，即从对外部特征、外部行为的注意到更深刻的心理品质特征的注意；(2)从简单到复杂，从问题的某个方面到多方面、多维
12、度地看待问题；(3)从呆板到灵活的思维；(4)从具体思维到抽象思维；(5)从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想。因此，答案选 ABCDE。5ABCD【解析】学生心理发展的四个基本特征是：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。因此，答案选 ABCD。6BCDE【解析】间隔式强化，又称延续式强化，分为两类：时间式和比率式。时间式又分为定时距式和变时距式。比率式又分为定比率式和变比率式。因此，答案选 BCDE。7ABCE【解析】链式塑造是将任务分成许多小步子，学生每完成一步都予以强化。其步骤如下：(1)终点行为；(2)起点行为；(3)步调划分；(
13、4)即时反馈。因此，答案选 ABCE。8ABCDE【解析】本题考查了建构主义学习理论的内容。具体包括：知识观、学生观、学习观、学习中的社会性相互作用和情境性学习。因此，答案选 ABCDE。9C【解析】心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：(1)对象具有观念性；(2)执行具有内潜性；(3)结构具有简缩性。因此，答案选 C。10ABD【解析】所谓概念，就是用某种符合所代表的一类具有某些共同关键特征的事物。概念所涉及的要素有：名称，内涵，外延。因此，答案选 ABD。11ABCD【解析】重现知识有困难，其原因可能有以下几方面：(1)旧知识的干扰；(2)学生已有知识结构的完备程度；(3)学生当时的生
14、理和心理状态。因此，答案选 ABCD。12D【解析】实物直观，是通过对实物的直接观察而进行的，其结果可以使学生形成关于现实的实物知觉。因此，答案选 D。13C【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。因此，答案选 C。14B【解析】权威阶段又称“他律道德阶段”。儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。他们认为规则是必须遵守的，是不可更改的，只要服从权威就是对的，比如说听父母或大人的话就是好孩子。这个阶段的儿童对行为的判断主要根
15、据客观结果，而不考虑主观动机。因此，答案选 B。15D【解析】伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。因此，答案选 D。16D【解析】态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。但不同态度的情感成分不尽相同，有的态度理智成分较多，有的态度却是非理智的、情绪化的。因此，答案选D。17ABC【解析】问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决有下面几个基本特点：目的性；认知性；序列性。因此，答案选 ABC。18ABD【解析】研究表明，创造性与智力的关
