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1、该资料由 友情提供认识正、负数导学案导学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册 2。导学目标：1结合现实情境，了解正、负数的意义；（重点）数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。 （难点）3在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。导学过程：第一课时课前预习案：今天潍坊的最高气温是 9 摄氏度，最低温度是氏度。示什么意思？你知道它是什么数？课堂教学案：一、创设情境，提供素材。师谈话：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方新疆维吾尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。 （
2、引导学生提出与本节课学习有关的数学问题）二、知识点一；用正负数表示温度小组合作探索第一红点问题。说一说零上 13 度与零下 3 度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？归纳： +13 3。三、知识点二：利用正、海平面低 115 米怎样表示？（请各小组自己解决，并交流解决办法）归纳： 深概念理解。师谈话：看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象吗?（学生讨论，师提醒学生要从生活中找）学生再次讨论。交流总结： 四、巩固应用：情提供。（练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意 0 既不是正数也不是负数
3、） 题。先让学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流。 题。让学生独立完成，订正时，主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。五、导学总结，提升认识。今天。我们又学习了一种新的数，你有什么收获？能和大家分享吗？收获： 课后拓展案：判断：不是正数也不是负数。 （ ）是正数，因为 15 的前面没写“+” 。 （ ）（ ）分层作业：基础型：基础训练的第 13 题能力型：基础训练的第 34 题个别辅导：【课后反思】情提供：在里填上“” “”或“=” 6 0+ 、师生谈话，复习旧知。谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？小结： 二、知识点
4、：比较负数大小 新 课 标 第 一 网谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下 3左右，冬季则到零下 10左右。你会表示这两个温度吗？（学生写出3 、10 ）那么你知道哪个温度更低一些吗？出示第三个红点问题： 3 与10 哪个温度更低？同学们先来猜一猜，并说说为什么。归纳： 交流中通过两个负数的大小比较，进一步理解负数的意义。三、巩固练习，加深理解。1自主练习第 2 题（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目） 先让学生看懂第 2 题中每一幅温度计图所表示的温度。 独立完成用正负数表示这些温度。 学生独立把这些温度从高到低排列起来。 集体交流，引导学生说出比较的办法。 学生认真
5、观察信息图，分析所示信息。 根据题据独立填统计表。四、联系生活，情提供（这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目） 先让学生读懂题目，分析题意第 8 题：某商场上半年的经营情况。 讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？ 交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示 。 题（是进一步巩固正负数意义的题目） 引导学生观察标签（课前要准备好标签） 组织学生对“150025 毫升”和“50010 克”表示的意思充分发表见解。 通过讨论，明白意思。“150025 毫升”表示容量许可范围为（150025）毫升 到（1500+25）毫升；“500
6、10 克”表示容量许可范围为（500到（500+10）克。 题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题） 先引导学生分析题意。 让学生独立完成。 集体讨论。 （对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正确结果即可）五、导学总结收获，评价提高。同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗归纳： 课后拓展案：下列各地距离海平面距离最大的是：A.+20 米 C.+150 米 分层作业：基础型：基础训练 1能力型：基础训练 5个别辅导：新 课 标 第 一 网【课后反思】情提供？导学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第 8 页。教学目标：通过情境图中所展示的信
7、息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。1 通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。 （重点）2 通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。导学过程：课前预习案：在里填上“” “”或“=”+10 6 0+ 、揭示主题，引入课堂。同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?(板书课题)情提供、知识点：里用正负数知识分析存折谈话：同学们，在这一页存折上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？独立思考后，学生提问题，共同解决，复习
8、本单元知识。归纳： 三、强化练习， 拓展提高。1下表记录了某星期内股市的升跌情况，请完成下表：时间 升跌情况 用正负数表示星期一 上升 100 点 +100星期二 下跌 50 点星期三 上升 60 点星期四 下跌 30 点星期五 上升 2 点2在 4 个不同的时刻，对同一水池中的水位进行测量，记录如下：上升 3 厘米，下降 6 厘米，下降 1 厘米，不升不降。如果上升 3 厘米记为+3 厘米，那么其余 3 个记录怎样表示？3举出 3 对具有相反意义的量，并分别用正负数表示。）班学生的平均身高是 145 厘米。下表给出了该班 6 名同学的身高情况（单位：厘米） 。试完成下表：姓名 小明小宾小丽小
9、亮小颖小山身高 144 140 165身高与平均身高的差值 2 0 +3（1）谁最高？谁最矮？（2）最高与最矮的学生身高相差多少？四、丰收园里谈收获回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？小组同学互相说一说。小组交流 集体交流收获： 课后拓展案：举例说明生活中的正负数。情提供：基础型：基础训练第 34 题能力型：基础训练第 5个别辅导：【课后反思】第二单元校园科技周：分数的意义导学案导学内容：义务教育课程标准实验教科书数学 （青岛版）五年级下册教材简析：分数的意义一课是在学生已经学过的分数的初步认识的基础上进行学习的，是本单元学习分数分类、分数基本性质的基础，也是五年级学习分数四则运算和解决
10、有关分数问题的奠基石。分数的意义一课在小学数学学习中起着重要的作用。导学目标：一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。 （重点）一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。（难点）情提供，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。第一课时导学过程：课前预习案：a)什么叫分数？b)什么叫分数单位？课堂教学案：一、回顾旧知，导入新课。谈话：前面我们已经学习了分数的初步认识，对于分数你已经知道哪些知识？举例说出分数的各部分名称，联系实际说出分数表示的意义。谈话：对于分数
11、还想了解的知识，进而导入新课。二、合作探究，构建新知（一）知识点：分数的意义初步感知。出示情境图 1“船模试航” 。教师谈话：同学们，请你仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？教师引导学生提出：5 只航模平均分给 5 个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几？学生以小组为单位，利用画有 5 只船模的题卡分一分，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。找到解决问题的方法。学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习。然后在全班进行交流。全班交流时，教师适时引领：把 5 只船模看作一个整体，平均分成 5 份，1 份占这个整体的 1/5。在学习 1/5
12、的基础上，老师可以继续引导学生提出问题：如两个同学分得的航模数占总数的几分之几，3 个同学呢？深入探究出示情境图 2“航模放飞”谈话：同学们，航模要放飞了，我们一起去看看吧。请你观察这幅图，根据图中的这些信息，你又能提出哪些与分数有关的问题？学生提出问题，教师适时梳理。如：一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？学生利用手中的学具摆一摆、分一分，分别解决“一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？”解决第一个问题：学生分组学习，教师要参与学生的小组活动中。情提供，学生先利用 4 个飞机模型动手摆一摆，可能会出现 1/ 两个答案。然后全班进行交流、辩析、补充，得出结论。教师适时引领
