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1、该资料由 友情提供s 教学目标:学方法:. 学习单词:教师把本课要求掌握的 8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,ets 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当 个角色,先站在右边充当 说” 再转到左边充当 说” ” ,再转回右边充当 ” t 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,情提供, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,同座间充当不同角色进行对话,一人充当 一人充当 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,学生课下练习,
2、效果测试:根据 s ( ) , A: ( )t ( ) ( ) A: ( ) ( )A: We ( ) B: ( ) , 教学内容:1. s 2. s 3 4. 教学目标:该资料由 友情提供 , t ? 2、理解和掌握主语为复数的主系表结构,. 复习检查:习上课时所学的 8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,导入新课: ,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从中取出 的简笔画,让学生举图,再由教师举图,情提供,即” ./ t .”和 本课只列入了后一句型,出示挂图或简笔画,
3、然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的 动词用 将主语改为 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可 s 据要求变换句式:1.Im (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答) (对画线部分提问) .(变为否定句)课题: 学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、ets 、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。该资料由 友情提供、黑体单词要四会，其余 4个单词能听懂，会说，会认读。3、能理解和掌握 be 型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。教学重点： 1、黑体词要求四会。2、语法重点“be 型教学难点： “型的一般
4、疑问句形式教学易混点：12 个元音音素拼读规则教学方法： 角色表演导入法，简笔画教具准备： 做好三个小朋友头饰并分好角色教学过程：一、复习检查1、 复习上一课 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。2、 复习拼读规则：字母组合 a 在 在 学生试读下列单词：、自由读 B、齐读 C、请个别学生读二、导入新课A、 上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。a、 讲解拼读规则1、闭音节拼读规则读音节 o 的读音，资料由 友情提供，e 的读音，读音节 、元音变音规则o在 n、m、v 前的读音，如 ） 元音字母在非重读音节中的读音a和 ：I和 2) 响
5、辅音 I、m、n 可构成非重读音节，如 的 3) 元音字母组合 ea、oo、au、读音。3、发音特殊的词A、读音节 读音节 o 读长音。B、 单词重音位置一般双音节的单词重音落在前一音节上，如 练习读 。D、 导入对话a、 分角色试读 b、听录音读c. 分句读并译出三、练习各配一幅简笔画，画下方写出关键词A、齐读几遍 B、看关键词该资料由 友情提供、连起来复述 D、个别学生复述教学内容：s ets ets 、能理解和掌握 能用替换词造句。2、能听懂，会说，并能用来进行会话。教学重点：能理解和掌握 能用替换词造句。教学难点：能听懂会话并能用来进行会话。教学易混点：型教学方法：简笔画 ，角色表演法
6、教具准备：中国，日本，美国，英国四国国旗。教学过程：一、复习检查1、要求四会词语，师说中文，生写英文2、要求三会词语，师说英文，生写中文。3、表演上一课时 s ets s 习 习 动材料将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这 4个单词。3、学习主题句型“答有： m o，Im 让生跟说几遍该资料由 友情提供、替换主语 师指图中人物问：“Is he 等，让学生跟说5、分组互相练习6、师画简笔画，请几个同学互问互答7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌互问互答。8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习 o，Im 三、s is my 课题： 3 学内容: 单词和 s 教学目标: 等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音； 说、会认读 能根据中文拼写出英文； 3能听懂、会说、会认读 教学重点 ：
