《清末留日热潮的原因探析》由会员分享,可在线阅读,更多相关《清末留日热潮的原因探析(1页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、清末留日热潮的原因探析 汤燕 一、留日运动的原因 (一)日本明治维新的成功和中国民族危机的推动 19世纪中后期日本以萨摩和长州两藩中下级武士为首的 革新派在明治天皇的支持下进行的政治、经济、军事、教 育等方面的大改革,史称明治维新运动。它促使Et本由一 个半殖民地半封建的弱国迅速变成一个可以和资本主义国 家并驾齐驱的强国,并在外交上逐渐对外扩张,在1894 年对中国宣战,发动中Et甲午战争。中国在甲午战争中的 惨败和丧权辱国的马关条约的签订使全中国震惊,以 天朝大国自居的清王朝居然被一东洋小国所打败,这一噩 耗使得全国人民痛心不已。人们在震惊的同时,也开始冷 静地重新审视日本。Et本之所以以一
2、个国土狭小、资源匮 乏的弹丸之地,变成一个东方强国,就是因为其吸取西洋 文化,实行明治维新改革之故。而Et本明治维新中的一个 重要举措就是在文化教育方面进行“文明开化政策”,向 国外派遣留学生,积极进行教育改革。El本的强大和民族 危机的空前尖锐促使越来越多的爱国志士下定决心向日本 学习,于是大量的爱国青年和知识分子决定联袂东渡,去 El本留学。 (二)清政府的政策支持 清末时期,戊戌变法喋血未干,义和团运动风起云涌, 八国联军入侵,这一切都把清政府推入深渊。面对严重的 内忧外患和统治危机,清政府不再、自欺欺人了, 决定实行“新政”。改革模式主要学习日本,于是清政府 提倡留El学习,并制定了许
3、多留学政策。其中包括上谕: 1898年8月2日颁布的军机处传知总理各国事务衙门面 奉之谕旨片,1898年9月7日颁布的致日本国国书稿; 奏议和议论:1898年1月康有为的进呈日本明治变政考 序,同年4月张之洞的劝学篇中的游学,同年6 月山东道监察御史杨深秀请议游学El本章程片和康有 为的请广议日本书派游学折,等等。 (三)日本方面的支持 清末留日运动如此狂热,离不开日本政府和学者的大力 支持。中国派遣留学生是为了“变法图强”,而13本支持 中国留日事业的目的却恰恰相反。日本希望通过培养亲日 派来逐步控制中国,使得中国日益趋附于它,让中国永远 成为弱国,不能强大。如时任驻华公使矢野文雄于1898
4、 年5月14日给外务大臣西德二郎的信件中赤裸裸地指出, “如果将在日本受感化的中国新人材散布于古老帝国, 是为日后树立El本势力于东亚大陆的最佳策略;其习武备 者,日后不仅将仿效日本兵制,军用器材等亦必仰赖日本, 清国之军事,将成为日本化。”所以日本方面对设法安置 中国留学生表示了极大热情,还为中国学生创办了许多特 殊学校,如为中国培养师范生的宏文学院、培养中国普通 学生的El华学堂,等等。 (四)客观条件优势 无论从距离、经费、还是文化上考虑,留日都比留欧、 留美更加便利。中日“一衣带水,一苇可航”,在交通方 式只有水路的年代,使得中国留学生不需要远渡重洋,就 可出国留学取经。尤其在文字方面
5、,中文和日文虽读音相 异,但很多字形却是相同或相近的,这为中国留学生融入 日本,减少文化隔阂提供了有利条件。1898年张之洞在劝 学篇的游学章中,列举他主张留学日本的五点理由: (1)“路近费省可多遣”;(2)“去华近,易考察”;(3)“东文 近于中文,易通晓”;(4)“西书甚繁,凡西学不切要害者, 东人已删节而酌改之”;(5)“中东情势风俗相近,易仿行”。 之后,留El之势更加兴盛。 二、留日学生对教育近代化的影响 越来越多的留日之士看到日本教育制度的先进,越发感 到科举制度的腐朽,他们的思想也不断通过报刊、书信影 响到国内。由于资本主义的发展,科举制度的弊端不断显 现,越来越多的人,尤其是
6、接触过国外教育的人对科举制 产生不满,最终在1905年,清政府宣布废除科举。除此 之外,普及义务教育的观念也在中国不断被宣传重视,义 务教育发源于德国,被各国效仿。而中国是从日本了解到 义务教育的。留日学生对义务教育思想的广泛传播,为近 代中国实施义务教育打下了坚实的思想基础。 (作者单位江苏省苏州大学教育学院) 核题来发挥“指挥棒”的导向作用。 比如,福建以名著中十个人物为话题出的高考作文 题,都使名著热卖、阅读升温。还可采取班级读书报告会、 规定学生假期阅读书目、设校园读书节、实行名著天天读 等办法,让阅读名著开始制度化,这些都是强化中小学生 读名著的重要保证。 (作者单位甘肃省天水市麦积区教师进修学校) (本栏责任编辑石红英) 2o14年第02期赤唷