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1、清末留日热潮的原因探析 汤燕 一、留日运动的原因 (一)日本明治维新的成功和中国民族危机的推动 19世纪中后期日本以萨摩和长州两藩中下级武士为首的 革新派在明治天皇的支持下进行的政治、经济、军事、教 育等方面的大改革，史称明治维新运动。它促使Et本由一 个半殖民地半封建的弱国迅速变成一个可以和资本主义国 家并驾齐驱的强国，并在外交上逐渐对外扩张，在1894 年对中国宣战，发动中Et甲午战争。中国在甲午战争中的 惨败和丧权辱国的马关条约的签订使全中国震惊，以 天朝大国自居的清王朝居然被一东洋小国所打败，这一噩 耗使得全国人民痛心不已。人们在震惊的同时，也开始冷 静地重新审视日本。Et本之所以以一
2、个国土狭小、资源匮 乏的弹丸之地，变成一个东方强国，就是因为其吸取西洋 文化，实行明治维新改革之故。而Et本明治维新中的一个 重要举措就是在文化教育方面进行“文明开化政策”，向 国外派遣留学生，积极进行教育改革。El本的强大和民族 危机的空前尖锐促使越来越多的爱国志士下定决心向日本 学习，于是大量的爱国青年和知识分子决定联袂东渡，去 El本留学。 (二)清政府的政策支持 清末时期，戊戌变法喋血未干，义和团运动风起云涌， 八国联军入侵，这一切都把清政府推入深渊。面对严重的 内忧外患和统治危机，清政府不再、自欺欺人了， 决定实行“新政”。改革模式主要学习日本，于是清政府 提倡留El学习，并制定了许
3、多留学政策。其中包括上谕： 1898年8月2日颁布的军机处传知总理各国事务衙门面 奉之谕旨片，1898年9月7日颁布的致日本国国书稿； 奏议和议论：1898年1月康有为的进呈日本明治变政考 序，同年4月张之洞的劝学篇中的游学，同年6 月山东道监察御史杨深秀请议游学El本章程片和康有 为的请广议日本书派游学折，等等。 (三)日本方面的支持 清末留日运动如此狂热，离不开日本政府和学者的大力 支持。中国派遣留学生是为了“变法图强”，而13本支持 中国留日事业的目的却恰恰相反。日本希望通过培养亲日 派来逐步控制中国，使得中国日益趋附于它，让中国永远 成为弱国，不能强大。如时任驻华公使矢野文雄于1898
4、 年5月14日给外务大臣西德二郎的信件中赤裸裸地指出， “如果将在日本受感化的中国新人材散布于古老帝国， 是为日后树立El本势力于东亚大陆的最佳策略；其习武备 者，日后不仅将仿效日本兵制，军用器材等亦必仰赖日本， 清国之军事，将成为日本化。”所以日本方面对设法安置 中国留学生表示了极大热情，还为中国学生创办了许多特 殊学校，如为中国培养师范生的宏文学院、培养中国普通 学生的El华学堂，等等。 (四)客观条件优势 无论从距离、经费、还是文化上考虑，留日都比留欧、 留美更加便利。中日“一衣带水，一苇可航”，在交通方 式只有水路的年代，使得中国留学生不需要远渡重洋，就 可出国留学取经。尤其在文字方面
5、，中文和日文虽读音相 异，但很多字形却是相同或相近的，这为中国留学生融入 日本，减少文化隔阂提供了有利条件。1898年张之洞在劝 学篇的游学章中，列举他主张留学日本的五点理由： (1)“路近费省可多遣”；(2)“去华近，易考察”；(3)“东文 近于中文，易通晓”；(4)“西书甚繁，凡西学不切要害者， 东人已删节而酌改之”；(5)“中东情势风俗相近，易仿行”。 之后，留El之势更加兴盛。 二、留日学生对教育近代化的影响 越来越多的留日之士看到日本教育制度的先进，越发感 到科举制度的腐朽，他们的思想也不断通过报刊、书信影 响到国内。由于资本主义的发展，科举制度的弊端不断显 现，越来越多的人，尤其是
6、接触过国外教育的人对科举制 产生不满，最终在1905年，清政府宣布废除科举。除此 之外，普及义务教育的观念也在中国不断被宣传重视，义 务教育发源于德国，被各国效仿。而中国是从日本了解到 义务教育的。留日学生对义务教育思想的广泛传播，为近 代中国实施义务教育打下了坚实的思想基础。 (作者单位江苏省苏州大学教育学院) 核题来发挥“指挥棒”的导向作用。 比如，福建以名著中十个人物为话题出的高考作文 题，都使名著热卖、阅读升温。还可采取班级读书报告会、 规定学生假期阅读书目、设校园读书节、实行名著天天读 等办法，让阅读名著开始制度化，这些都是强化中小学生 读名著的重要保证。 (作者单位甘肃省天水市麦积区教师进修学校) (本栏责任编辑石红英) 2o14年第02期赤唷
