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1、 j f j 科学教师发展 浅淡初中科学青年教师实验能力的培养 浙江嵊州1市三江街道中心学校(312400)沈伟云 近日，有幸参加了市青年教师实验技能比武的评委 工作，我的感觉是比参评教师还要紧张，心情是既诧异 又失落，不禁思考：我们的年轻教师怎么了?许多教师 的基本实验操作不规范，且态度漠然。我也经常有机会 听年轻教师的实验课，却惊讶地发现许多实验课都上成 了图文并茂的多媒体展示课。看来，加强青年教师的实 验能力已不是一句空话，而是势在必行。那么，该怎样 培养青年教师的实验能力呢? 一、提高认识。明确实验对科学教学的重要性 思想是行动的先导，只有思想上达到一定的高度， 才能在实际工作中积极行
2、动起来。 科学是一门以实验为基础的课程，它的许多原理、 规律都需通过实验去验证和探究。如将一根导体放人 磁场中导体和电流表串联成一个闭合回路，通过导体 向不同方向运动，得出电磁感应的规律。若不通过实验 就很难理解这一过程，只能死记硬背原理。 同时，实验课也能很好地训练学生的动手操作能 力，为学生今后的可持续发展打下扎实的基础。而且， 在学业水平测试中实验内容也占有重要的一席之地，往 握。因此，15分钟的有效训练要精心设计。对于要求学 生做的练习，教师自己要先做，并根据自己掌握的情况 对过难、过偏、不适合本校学生的题目进行删减。如果 使用导学案，教师对导学案的编写更要细化到每道题。 在学生完成作
3、业时，教师要巡视，确保学生像考试一样 独立完成。同时，教师在巡视过程中也能及时掌握学生 做作业的情况，以便及时讲解。 三、运用“301515”模式组织二轮试卷讲评 在一轮复习后，学生对课本知识已经有了初步掌 握，但是学生头脑中还没有形成知识网络，对知识点如 何考查还不熟悉。我们可以通过二轮复习，不断引导学 生进行知识网络的构建，同时通过试题来完善和巩固学 生所学。因此，试题的挑选要求较高，要注重适应性。 试题的难度过高，既浪费时间，又影响学生的信心；试题 的难度过低，既使学生没有激情，又毫无作用；试题如果 设计过多，导致学生忙于应付，抄袭不做；试题如果设计 过少，会使学生产生懒惰心理，不利于对
4、知识的巩固。 因此，我校二轮复习对45分钟的课堂提出要做到“四 精”和“四必”。“四精”，即精选、精讲、精练、精批；“四 必”，即有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。在45 分钟的课堂上，可以利用前15分钟对上节课所做的试 题进行评讲，后3O分钟做。在学生做好3O分钟的 练习后，教师可以根据学生填的一卷选择题进行读卡， 在备课时根据读卡情况和二卷批改情况，统计哪些题目 要讲、哪些题目不要讲、哪些题目只需要稍微一带而过 l12 中学教学参考2014年2月 总第185期 往是学生的失分点，不可忽视。反之，如果不重视实验， 学习科学就变成了死记硬背，科学知识就不能很好地理 解和运用。学生动手操作
5、能力就会有所欠缺，导致实验 操作不规范、随意性强，甚至会出现严重后果，造成人身 伤害。如稀释浓硫酸的操作若不规范，后果不堪设想。 既然实验对科学教学是如此重要，为了切实上好实 验课，“打铁还需自身硬”，青年教师必须努力提高自身 的实验能力。 二、理解内涵，编写切实可行的实验技能校本教材 实验能力包括科学实验观察能力、科学实验思维能 力、科学实验操作能力等，这里更多强调的是操作能力。 它是根据一定的教学目的和任务，借助科学实验装置， 运用一切已知信息，通过实验手段，实现实验方案或制 作计划的能力。初中科学课程标准指出：“进行科学 探究需要一定的实验技能，一是使用基本工具和仪器进 行测量与观察的技
6、能，如长度的测量等；二是基本实验 技术，如分离混合物等。” 现今学校为提高教师素质，不断对教师进行继续教 育，校本培训就是其中的一种形式。作为青年科学教 4 4 0q q ，# 4 即可，而对于错得多的题目和相同类型的题目则引导学 生进行归类，把这知识讲懂、讲透。同时，教师在备课时 要根据学生相对薄弱的知识点，找一些相类似的题目进 行巩固。 l：lin 2012年金陵中学学业水平测试模拟题：组成 淀粉和淀粉酶基因的基本组成单位分别是( )。 A葡萄糖和氨基酸 B葡萄糖和核苷酸 C麦芽糖和氨基酸 D麦芽糖和核苷酸 读卡结果：76 的学生都选择A，说明学生审题不 清，对多糖、蛋白质以及基因的组成单
7、位还不清楚。我 上课时请了三个学生回答这三者的基本单位，使学生恍 然大悟。接着，我又出了一道变式训练题：能使淀粉酶 水解的酶是( )。 A淀粉酶B蔗糖酶C蛋白酶D脂肪酶 学生根据题目分析淀粉酶的化学本质是蛋白质，从 而明白要水解蛋白质就要用蛋白酶，则答案为C。 在评讲题目时，教师要把科学性放在首位，对典型 错误分析要细化，提出的问题要精心设计，要思考怎样 提问才能让学生逐步理解。在二轮复习时，还要注意学 生答题的规范性，如怎样写遗传图解等。 实践证明，“301515”模式下的复习能做到精讲精 练，抓住重难点，真正把时间交还给学生，不断培养学生 的创新精神。 (责任编辑杜华) 师，我认为实验技能
8、可作为一项重要培训内容来抓。为 此，学校应该组织经验丰富的科学教师编写实验技能校 本教程，把整个初中阶段的科学实验系统地进行分类。 如分成物理、化学、生物三个内容，每个内容又可分为演 示实验和分组实验。每个实验技能包括科学选择仪器、 试剂，准确操作实验仪器，按步骤进行实验，正确观察、 测量，对实验方案进行选择、组合和改进，正确处理数 据、表达结果等内容。 三、有的放矢。做好实验技能的针对性培训 在培训青年教师实验技能的基础上，也应因人而 异，有的放矢地做好针对性的培训工作。 第一，了解青年教师实验技能的薄弱环节在哪里。 可以通过自查反馈，让教师自己提出哪些方面有待加强 和提高；也可以通过教师大
9、学时的专业分析，如学习物 理专业的，则生物、化学方面的实验技能有待培训；还可 以通过教研活动，帮助了解青年教师实验技能的薄弱点。 第二，在找准实验技能薄弱点的基础上，可以师徒 结对的形式，一对一来帮助提高。可以通过师傅听徒弟 课来指导规范实验操作，徒弟听师傅课来学习规范实验 操作；也可以通过共享网上有关实验技能的资源，进一 步提高实验操作能力；还可以有针对性地设计一些有关 实验技能方面的试题，如对不规范操作的改正等，进一 步明确规范操作的要领。 值得注意的是，参与培训的教师都必须动手操作， 亲身体验实验过程，互相交流解决实验操作中的疑难问题。 四、加强评价。调动教师提高实验技能的积极性 评价是
10、多元化的。作为对科学教师的评价，既有着 与其他学科相同的评价，如课堂教学艺术、教学效果等 方面的评价，但鉴于科学这门以实验为基础的学科的特 殊性，又可另辟蹊径，加强评价的效用。我们学校对科 学教师实验技能专门设置了评价方法，具体做法如下： 请几位资深教师做评委，随机抽取几个实验让教师操 作，评委按操作标准打分，最后根据分值确定优、良、合 格、差四个等级。对于科学教师实验技能等级获优者， 各项评比推荐优先考虑，若是等级低则一票否决，并纳 入教师学期工作考核中。这样一来，大大调动了青年教 师提高自身实验技能的积极性，由原来“学校要我提高” 变成“我自己要求提高”，加强了青年教师学习实验技能 的主观
11、能动性。 五、多种途径。在实践中规范实验操作的准确性 要切实提高实验能力，纸上谈兵总是不行的，要积 极发挥课堂教学这个主渠道作用。作为青年科学教师， 要做到课前充分备好实验，对于自己没把握的实验，可 以请教有关资深教师，确保在课堂上正确规范操作，做 好实验。同时，教师要明白运用多媒体进行教学的确能 给课堂带来不一样的效果，但在实验教学中，动手操作 必不可少。皮亚杰说过：“要让学生动手做，而不是用耳 朵听或用眼睛看科学。”只有通过体验和实践，才能有所 科学教师发展 创新。当然，有时可以将实验操作与多媒体展示相结 合。如显微镜的使用，可以在学生实验前用多媒体展示 其操作要领，指引学生操作；或者在学
12、生操作显微镜后， 再用多媒体展示其操作要领，让学生对照自己的操作， 自查不规范之处。 六、深化教学。不断提升教师的实验能力 教师是实验教学的指导者，掌握规范的实验操作固 然重要，但还远远不够，要使实验教学卓有成效、游刃有 余，还应不断提升自身的实验能力。 第一，积极改进实验。科学实验由于具有广泛性， 教师也可因地制宜积极改进，提高实验效果。如在测定 空气中氧气含量的实验中，由于燃烧匙插得太慢，导致 一部分空气受热膨胀逸出，使结果不准确，若进行改进， 用放大镜聚强光，照射密闭广口瓶中的红磷，就能达到 较好的效果。 第二，开展青年教师实验方面的比武。如举办实验 操作技能比赛，让每一个青年教师都参与
13、，增加其压力， 使其转化为必须学好实验技能的动力；也可以开展自制 实验教具的比赛，以此来促进教师研究实验的积极性， 使教师主动地对现有实验的不足进行分析，对自己平时 教学中遇到的难点进行思考。 第三，组织青年教师多听实验课，特别是观摩高中 的实验课，使初中的实验教学能更好地与高中衔接，有 利于学生的可持续发展。 科学探究活动既是培养学生科学观念与能力的最 重要途径，也是培养学生创新精神与实践能力最有效的 手段。而实验作为科学探究的核心内容，对教师的实验 能力提出了更高要求。为了全面培养学生的科学素养， 为他们的终身发展奠定基础，作为青年科学教师，必须 努力提高自身的实验能力。 参考文献 1魏林明从两个实验教学案例看教师实验能力 的“真问题”J浙江教育技术，2OLO(2) 2叶燕浅谈实验探究课堂的设计EJ3实验教学 与装备，2008(3) -31陈志伟，陈秉初中学科学教学e-MJ北京：科 学出版社，2012 4中华人民共和国教育部初中科学课程标准 Es北京：北京师范大学出版社，2011 (责任编辑杜华) 113 l1_mail：z xcklk163c唧
