青岛版三年级数学上册教案设计

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1、1 青岛版三年级数学上册第一单元教案设计第一单元 动物趣闻 克、千克、吨的认识一、单元教材分析（一）教学与实践活动内容： 动物趣闻 克、千克、吨的认识。本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。（二）教材分析 ：本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。 本单元设有一个信息窗， 信息窗呈现的是四个小朋友正在翻

2、阅百科全书，了解动物知识的情境。通过阅读，他们了解了 世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到 1 克呢 ， 世界上最小狗大约重 1 千克 1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重 15吨， 它的肾重 1 吨 等知识， 从而引出问题： 1 克有多重？ 1 千克有多重？ 1 吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。（三）教学目标：1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。3、培

3、养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。（ 四）实践活动设想 ：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。（五）教学重、难点 ：联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。（ 六）课时安排： 4 课时2 二、课时教学设计教学内容 三年级数学第一单元 动物趣闻 教材 2 4 页，克、千克的认识课 时 第 1 课时教学目标知识与能力1. 使学生初步认识质量单位 克 、 千克 ，初步建立 1 克， 千克的质量观念。2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。过程与方

4、法 通过掂一掂，称一称， 使学生感知数学与生活实际密切相联， 培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。情感态度价值观1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。教学重难点 初步认识克、千克，建立 1 克、 1 千克的重量观念。教具与学具准备 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计 充分利用学生已有的生活经验， 通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。教与学的过程设计教学环节 教师活动预设 学生活动预设 修订一、创设情境感知轻重1. 师： 我们的世界很奇妙， 动物知识你又知多少？让我们一起去了

5、解一下吧。 （激发兴趣，出示情境图）2. 引导学生置疑3. 让我们带着这些疑问一起去探究吧！1. 学生观察、质疑2. 为什么有的是克，有的是千克吨？3. 1 克有多重？4. 克、 千克是什么？二、探究新知1. 介绍质量单位 （表示物品有多重） ，表示较轻的物品用克（ g）作单位2. 指导学生如何体验。（ 1） 1 克有多重 ？我们先来称一称。 （用镊子夹起 1 克的砝码）这个砝码是 1 克重。 把 1 克的砝码放在右盘里面， 再把 1 个 2 分币放在左盘里面， 让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确 1个 2 分币大约重 1 克）（ 2）让学生拿出一个 2 分硬币放

6、在手上掂一掂有多重。1. 体验、操作： 1 克有多重？2. 跟随着老师实际操作、体验。3. 观察标尺指针所处的位置。4. 体验： 掂一掂一个2 分硬币的重量。5. 思考， 寻找日常生活中大约有 1 克重的物品。6. 观察生活物品的质量单位， 估一估薯片、苹果等物品的重量。3 你还能找到 1 克重的东西吗？3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4. 引导学生认识 1 千克（ 1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中， 仔细看一看指针指在什么刻度上？（ 2）讲解：表示较重的物品用克（ kg）作单位，同时引出千克克。（ 2）让学生联系实际

7、生活找和千克有关的物品。7. 体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。8. 思考， 寻找日常生活中大约有 1 千克重的物品。三、巩固练习1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）2. 课堂检测3. 组织实践活动： 小组合作估一估、称一称你身边的物品1. 学生自由谈论、 交流2. 做 自 主 练习 P6 1、 2 题。3. 对身边的物品 （学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。四、课堂小结拓展延伸今天我们认识两个表示物品质量的单位 克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分

8、别用它们作单位？下节课我们一起交流。五、布置作业 同学们， 你能到超市中找一找和千克、 克有关的物品吗？板书设计克、千克的认识克 g 千克 kg 千克 1000 克教学反思学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两个单位的使用。4 教学内容 三年级数学第一单元 动物趣闻 教材 5 页 认识吨课 时 第 2 课时教学目标知识与能力1. 认识吨。2. 知道吨与克、千克之间的关系。3. 培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。过程与方法 1. 初步感受

9、 1 吨有多重。2. 能进行重量单位间的简单换算。情感态度价值观 感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。教学重难点 建立重量单位 吨 的概念及吨与千克的换算。教具与学具准备 袋装大米教法与学法设计在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。教与学的过程设计教学环节 教师活动预设 学生活动预设 修订一、沟通旧知1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下 1 克与 1 千克有多重。 （可以举例说明）2.填空。1 千克（ ）克3 千克（ ）克1000 克（ ）千克5000 克（ ）千克思

10、考交流口头解答二 、 创 设 情 境提出问题1. 在（ ）里填上合适的单位。一筐苹果约重 20（ ）小兰体重约 25（ ）一个鸡蛋约重 50（ ）一条鲸鱼体重约 34（ ）2. 师： 鲸鱼的重量很大， 上面一题用千克做单位不合适。 这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员 吨（板书课题：吨的认识）独立计算，汇报交流三 、 自 主 探 索 1. 教学吨的认识 各小组汇报课课前所5 研究问题 提问： 那么 1 吨到底有多重呢？引导： 假设三年级同学平均每人重 25 千克， 10 个同学体重共多少千克？40 个同学的体重多少千克？ （可找几个体重约 25 千克的同学，让每个同学都背一背， 实际感受

11、一下）像这样 40 个同学的体重约是 1000 千克，也是 1 吨。 （板书： 1 吨 1000 千克）提问：每袋水泥重 50 千克，那么多少袋水泥重 1 吨？一桶油重100 千克，几桶油重 1 吨？教师小结： 40 个同学的体重、 20袋水泥的重量以及 10 桶油的重量大约都是 1 吨。出示书上例题的图片， 让学生填上合适的单位。2. 教学千克与吨的换算出示： 3 吨 （ ） 千克 8000千克（ ）吨让学生任选一题解答， 并说出是怎样想的强调：因为 1 吨是 1000 千克， 3吨是 3 个 1000 千克， 3 个 1000千克就是 3000 千克，所以 3 吨 3000 千克因为 10

12、00 千克是1 吨， 8000 千克里有 8 个 1000千克，所以 8000 千克是 8 吨做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买 5 千克的粮食、油或蔬菜 自己拎回家，体会其重量学生汇报时，教师及时板书有关数量（ 学 生 自 由 发 表 意见）根据自己课前所做的实践活动 ,进行推算 ,然 后 汇 报 1 吨 就是 的重量 。举例：重量大约是 1吨的物品。独立计算独立计算，然后汇报练习质疑 3 吨 （）千克 5000 千克（）吨 一只大象体重 6吨，是（）千克四、 巩固与反思1. 日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。2. 2 吨 （ ） 千克 5 千

13、克 （）克 7000 千克 （ ） 吨 9000克（ ）千克3. 一辆卡车的载重量是 5000 千克，是多少吨？独立计算，然后汇报五、小结 这节课学习了什么？你学到了 自由交流6 哪些本领？六、作业设计 课外小调查：调查常见物品的质量板书设计认识吨（ t）1 吨 =1000 千克教学反思吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生，他们没有感性的认识， 只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。教学时借助一袋大米来学生来搬一搬， 亲身感受 25 千克有多重，以此帮助学生感知一吨的重量。教学内容 三年级数学第一单元 动物趣闻 教材 6 9 自主练习， 克、 千克相关知识及拓展练习课 时 第 3 课时教

14、学目标知识与能力1. 巩固质量单位 克 千克 ，并能进行两个单位间的转化。2. 能结合生活尝试估计出物品的大体质量。3. 能运用所学的克、千克知识解决生活问题。过程与方法 观察情境图 搜索信息 提出问题 探究交流 获得新知 拓展应用情感态度价值观 感受数学与生活的联系。教学重难点 能结合生活尝试估计出物品的大体质量教具准备 秤、生活实物教法与学法设计通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。教与学的过程设计教学环节 教师活动预设 学生活动预设 修订一、导课复习同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）

15、怎样知道我们的体重呢？认识体秤， 简单介绍。 （引导学生把学到的知识用于实际生活）你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）小组合作称一称组中成员的体重。二、巩固练习 1、自主练习 P8 10 部分内容 思考解答7 练习比较克与千克之间的大小2、补充：填合适的单位1） 小兰体重 32（ ）2） 一个鸡蛋重 50（ ） 考察学生对质量单位的把握3） 2 瓶矿泉水重约（ ）4） 7 粒黄豆约重（ ）3、自主练习 P8 11 引导学生看图，明确 2 元 /千克 所指示的意思。仔细观察图中所提供的信息 每千克 1 元，每人限买 1 千克 同位合作解答 （ 2） 问，集体交流小组内交流，每组派代表，全班交流。自主练习 P8 8 独立完成，注意质量单位的字母表示三、拓展延伸薯片 薯片200g 150g 2.5 元 2.5 元 你会买哪种，为什么？小组交流、汇报总结四、作业布置 找一找周围还有哪些物品的重量大约是 1 千克？板书设计教学反思通过练习，学生对三个质量单位有了更深刻的理解，但这还不能够达到熟练运用的目的。必须加强学生的平日运用，只有密切联系生活实际，才能够帮助学生进一步理解它们。8 教学内容 三年级数学第一单元 动物趣闻