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1、1 1. 燕子教学内容：1. 燕子教学目标 ：1、 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色， 培养学生热爱大自然的思 想 感 情 。2 、 学 会 按 一 定 的 顺 序 、 抓 住 特 点 观 察 事 物 的 方 法 。3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解 课 文 内 容 。4 、 有 感 情 的 朗 读 课 文 ， 背 诵 课 文 。教学重难点 抓住重点词、 句、 段， 体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学准备：春天挂图教学安排： 2 课时第一课时教学内容： 1. 燕子教学目标 ：1、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课 文
2、 内 容 。2 、 有 感 情 的 朗 读 课 文 ， 背 诵 课 文 。教学重难点 抓住重点词、 句、 段， 体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学准备：春天挂图教 学 过 程一 、 导 入 新 课、教师念儿歌春天多美好 ：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩 云 ，彩 云 飞， 剪 柳条 ，柳 条 摇。 一 幅图 画剪 好 了， 春天 风 光多 美 好。2 、 同学们， 春天， 活泼可爱的小燕子从南方飞来了， 喜欢燕子吗？今天，我们一起学习 燕子 这篇课文。 这篇文章是著名作家郑振铎写的， 请打开书，谁 来 读 读 。二 、 初 读 课 文 体 会 、 明 确 自 学 要 求 。（）
3、读准注拼音的生字， 划出生字组成的新词， 把你认为难写的字用手指 在 桌 子 上 认 真 写 几 遍 。（ ） 自 由 读 课 文 ， 注 意 读 错 的 句 子 要 重 读 ， 直 到 读 通 为 止 。 、 学 生 自 学 ， 教 师 巡 回 指 导 。 、 检 查 自 学 效 果 。（ ） 出 示 新 词 语 ， 指 名 认 读 ， 全 班 齐 读 。（ ） 理 解 词 语 的 意 思 。 、 开 火 车 一 人 一 句 朗 读 课 文 ， 检 查 是 否 读 得 正 确 、 流 利 。三 、 学 习 第 一 段这篇文章写的确实很美。 下面仔细读第一节， 说说你脑子里浮现出来的燕子 是
4、什 么 样 的 。 、 学 生 自 由 读 。 、 指 名 学 生 用 自 己 的 话 来 说 。、 师： 这自然段是一句长句子， 我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看 “ 单 元 学 习 提 示 ” 、 读 懂 长 句 子 的 步 骤 怎 样 ？ 先 , , 再 , , ， 用 线 划 出 。、 下面我们就用 “单元学习提示” 中的方法来学习课文第一自然段， 再读 这 一 段 。、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 、 句 子 中 用 “ 乌 黑 光 滑 、 俊 俏 、 剪 刀 似 的 ” 有 什 么 作 用 ？ 、 归 纳 学 习 这 句 长 句 子 的 方 法 。
5、3 、 指 导 感 情 朗 读 这 一 段 ， 归 纳 段 意 。四、巩固练习 字、词，指导书写 6 个生字。1、出示本课生词 : 燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3、自己观察识记，集体点拨 : “燕”的上部分是“廿” ，不要错写成“艹” ； “聚”的下面是“ ” ，不要写成“水” ； “尖” ，上小下大， 稻 右下部第一笔是撇，中间横没有连着。4、师根据需要范写，学生书写练习。五、总结朗读课文六、作业布置抄写生字词板书设计：燕 子 春 天一 身 羽 毛 细 雨一 对
6、 翅 膀 凑 微 风一 个 尾 巴 柔 柳( ) 草 _ ( ) 叶 _( ) 花 _ 第 二 课 时教学内容：1. 燕子教学目标 ：4 1、 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色， 培养学生热爱大自然的思 想 感 情 。2 、 学 会 按 一 定 的 顺 序 、 抓 住 特 点 观 察 事 物 的 方 法 。教学重难点： 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色 。教学准备：春天挂图教学过程：一、复习巩固 、 齐 背 第 一 段 。 、 说 说 第 一 段 的 段 意 。二 、 学 习 课 文 第 三 自 然 段 、 大 家 再 读 第 三 自 然 段 ， 从 这 一 段
7、 话 中 你 知 道 了 什 么 ？（ 燕 子 飞 行 的 情 景 ， 燕 子 飞 得 很 快 ， 很 轻 ） 、 你 从 哪 些 语 句 中 看 出 来 的 ？ 再 读 第 三 节 第 一 句 。（ 板 书 ： 斜 、 掠 过 、 唧 ）、 师： 一个 “斜” 字把燕子飞行的特点写出来了， 给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句： “细雨鱼儿出，微风燕子斜” “斜”字不但写出了燕子飞行轻快， 而且写出了小燕子飞行的优美姿态， “掠过” 这个词字典里怎么 解 释 的 ？ 、 你 从 中 看 出 了 什 么 ？ 读 读 这 个 词 所 在 的 句 子 ， 体 会 体 会 。 、 我 们 从
8、 “ 唧 ” 这 个 字 也 可 以 看 出 什 么 ？ 、 还 有 哪 些 地 方 看 出 燕 子 飞 得 “ 轻 快 ” ？、 大家把第三节朗读一遍， 看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快， 姿态优美 。 （ 学 生 练 读 ）、师： “那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余 地 ， 谁 再 把 这 句 读 一 读 ？5 师 ：“ 小 圆 晕 ” 是 什 么 ？ 想 过 吗 ？ （ 教 师 板 画 ）师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕” “晕”是什么意思？想过吗 ？师： “晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼
9、里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们 再 读 读 这 一 句 ， 领 略 一 下 其 中 的 美 。三 、 学 习 第 四 自 然 段、 读了第三节， 我们知道燕子飞得很轻快， 姿态很优美。 我们接着读第四 节 ， 看 看 写 的 是 什 么 ， 谁 读 懂 了 谁 说 。 、 指 名 说 。（ 燕 子 落 在 电 线 上 休 息 的 样 子 ） 、读懂了 ，哪些 语句给 你留下 了深刻的 印象？ 大家读 读、划 划。、 “这多么像一首正待演奏的曲谱啊！ ” “这”指的是什么？看看书上的插 图 。、 老师这里有一段五线谱， 也就是曲谱
10、， 请想象一下， 并对照一下插图，远 远 地 看 去 ， 落 在 电 线 的 燕 子 连 同 电 线 ， 像 不 像 五 线 谱 ？师： 这是一个多么贴切而又生动的比喻！ 我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是 赞 美 春 天 ， 赞 美 小 燕 子 的 曲 谱 ） 、 学 生 齐 唱 小 燕 子 、 同学们唱得美， 从歌词中， 我们进一步领略了燕子的美。 这一节还有两 个 词 用 得 特 别 传 神 ， 不 知 有 人 注 意 没 有 ， 请 读 读 第 二 句 。、 这里的 “痕” 字用得好， 为什么不用 “条” ？ （因为电线远
11、， 而且高，看 不 清 楚 ， 在 蓝 天 里 只 留 下 一 丝 痕 迹 ） 、 大 家 细 细 读 读 这 一 节 ， 再 自 己 细 细 体 会 。四 . 巩固练习6 自由读背课文五： 总结通过学习让我们了解了春天了解了小燕子，你能给课文配一幅插图吗？动起手吧！六： 作业布置背诵课文板书设计：飞 行 的 美 ( 动 ) 停 息 的 美 ( 静 ) 掠 倦 了 落唧 , , 的 一 声 几 痕 细 线已 经 几 个 小 黑 点沾 像 正 待 演 奏 的 曲 谱荡漾第三课时教学内容：1. 燕子教学目标 ：1、 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色， 培养学生热爱大自然的思 想 感 情 。
12、2 、 学 会 按 一 定 的 顺 序 、 抓 住 特 点 观 察 事 物 的 方 法 。3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解 课 文 内 容 。7 4 、 有 感 情 的 朗 读 课 文 ， 背 诵 课 文 。教学重难点 抓住重点词、 句、 段， 体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学准备：春天挂图教学过程：一 、 复 习 巩 固 、 指 名 读 、 、 自 然 段 。 、 说 说 这 三 自 然 段 各 写 什 么 。二 、 学 习 第 二 自 然 段、 学生默读第二自然段， 思考： 第二自然段有几句话， 写的是什么？ （燕子 从 南 方 飞 回 来 ，
13、为 春 天 增 添 了 许 多 生 趣 ） 、 我 们 先 来 学 习 第 二 句 ， 齐 读 。（ ） 这 句 句 子 是 句 长 句 子 ， 用 学 习 提 示 中 的 方 法 ， 怎 么 学 ？（ ） 说 得 很 对 ， 那 么“ 黄 绿 眉 眼 ” 指 的 是什 么 ？ （ 再 读 句 子）（）师画简图， “黄绿眉眼”指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：作者 为 什 么 把 柳 芽 比 作 “ 黄 绿 眉 眼 ”， 为 什 么 不 就 说 嫩 芽 ？（ 柳 树 睡 了 一 冬 天 ， 发 的 芽 就 像 睁 开 的 眼 睛 ） 、 学 习 第 三 句 句 子 。（ ） 我 们 再 来 看
14、 看 第 三 句 写 什 么 ？ 指 名 同 学 读 句 子 。（ ） 要 求 学 生 用 理 解 长 句 子 的 方 法 来 理 解 。（ ） 指 名 同 学 说 说 你 是 怎 样 理 解 这 一 句 长 句 子 的 。师： 什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？（ ） 什 么 叫 “ 赶 集 ” ？师： 去买的， 还有卖的， 都叫赶集请说说赶集的情况， 再想想赶集和春 天 的 草 、 叶 、 花 生 长 和 开 放 有 什 么 相 似 之 处 。师： 古人说： “红杏枝头春意闹” ， 春天， 万花盛开， 确实给人以热闹的感觉 。8 （ ） 齐 读 第 三 句 。 、
15、 学 习 第 四 句 。这 么 热 闹 、 美 丽 的 春 天 ， 少 了 燕 子 可 不 行 ， 请 大 家 朗 读 第 四 句 。（ ） 谁 能 简 单 地 说 说 这 句 话 的 意 思 。（ ） “ 增 添 ” 是 什 么 意 思 ， “ 生 趣 ” 是 什 么 意 思 ？（）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下 面 让 我 们 以 赞 美 的 语 气 来 朗 读 这 一 段 。三 、巩固练习自由读背课文四、总结通过学习让我们了解了春天了解了小燕子，你能给课文配一幅插图吗？动起手吧！五： 作业布
16、置背诵课文板书设计：飞 行 的 美 ( 动 ) 停 息 的 美 ( 静 ) 掠 倦 了 落唧 , , 的 一 声 几 痕 细 线已 经 几 个 小 黑 点沾 像 正 待 演 奏 的 曲 谱荡漾9 2、古诗两首教学内容：2、古诗两首教学目标：1、 会认 4 个生字， 会写 7 个全字， 能正确读写 “碧玉、 妆成， 裁出、 剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、 能用自己的话说出诗句的意思， 体会诗人热爱春天大自然的感情， 感悟大自然的美好。教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学安排：2 课时第一课时教学内容：2、古诗两首教学目标：1、 会认 4 个生字， 会写 7 个全字， 能正确读写 “碧玉、
